Apportez un «courtier de connaissances» à l'école aujourd'hui!

Note aux enseignants:
Si vous voulez intégrer la technologie dans votre programme, envisagez un «courtier de connaissances»

Au cours des 5 dernières années, j'ai donné des ateliers et des conférences à des milliers d'enseignants dans diverses écoles et conférences à travers les États-Unis et dans d'autres pays. Je commence toujours de la même manière. Tout d'abord, je présente ce que je sais de mes recherches sur les différences générationnelles dans l'utilisation des médias et de la technologie. Deuxièmement, je parle du multitâche, ou du changement de tâches, et de la façon dont cela varie également d'une génération à l'autre (et peut avoir un impact moins négatif que ne le pensent certains éducateurs). Troisièmement, j'introduis finalement un modèle pour éduquer ces étudiants Net Generation et iGeneration. À ce stade, je peux voir qu'au moins la moitié des enseignants se plaignent et parlent de la façon dont ils n'ont pas le temps d'apprendre de nouvelles technologies et de la façon dont ils changent si rapidement qu'ils apprennent quelque chose de nouveau. par eux et le nouveau est maintenant l'ancien (au moins dans les années cyber).

C'est là que j'introduis le concept de «courtier de connaissances». Un courtier de connaissances est quelqu'un qui a trois caractéristiques. Tout d'abord, il ou elle est au courant de la technologie, non seulement dans le domaine de l'éducation, mais dans tous les domaines. Deuxièmement, votre courtier de connaissances doit être en mesure d'avoir l'intérêt de trouver des ressources pour tout contenu de classe. Troisièmement, et peut-être le plus important, le courtier en connaissances doit être capable de transmettre ses connaissances à un enseignant – qui n'est probablement pas excité par la technologie ou, au mieux, un peu sceptique – dans un style calme et sans jargon. Le courtier de connaissances doit être patient, prêt à tolérer de nombreuses questions et disponible pour obtenir de l'aide à tout moment. Bien que ce ne soit pas un concept nouveau, il semble qu'il ne soit pas largement compris dans le domaine de l'éducation. Les enseignants sont poussés de tous les côtés. Le gouvernement de l'état dit aux administrateurs que pour obtenir une bonne note d'école, ils doivent enseigner un contenu spécifique et demander à leurs élèves d'obtenir des notes élevées sur ce matériel. À l'autre extrémité, nos professeurs éduquent des étudiants qui passent leur jour absorbés par de multiples médias à tout moment du jour et de la nuit. Ce sont de petites éponges qui essayent joliment toute nouvelle technologie et l'individualisent selon leurs goûts et leurs besoins. Mais quand ils entrent dans la salle de classe, ils sont confrontés à un environnement «d'unité» où l'enseignant fournit une richesse de contenu – de l'information – en utilisant principalement la technique de lecture à l'ancienne. Oh, bien sûr, les enseignants ont, pour la plupart, maîtrisé PowerPoint pour rendre leurs présentations plus jazzy, mais derrière leur dos les étudiants l'appellent "Death by PowerPoint". Certains enseignants obtiennent des tableaux blancs et éblouissent eux-mêmes, tandis que les étudiants, pour la plupart , envie des environnements riches en médias dans lesquels ils vivent quand ils ne sont pas en classe. C'est une énigme pour le moins.

Le pire, c'est que la plupart des administrateurs réalisent que la technologie est essentielle pour engager et éduquer nos jeunes, mais ils ont peu ou pas d'argent pour l'équipement et une fois le budget épuisé, il ne reste plus rien pour permettre aux enseignants de développer un contenu intéressant et attrayant. attirera l'attention des étudiants. C'est un Catch-22 pour dire le moins. C'est là que le courtier de connaissances entre en jeu.

Dans mon dernier livre, Rewired: Comprendre l'iGeneration et la façon dont ils apprennent, j'ai discuté d'un article intéressant par le Dr. Sandra Kay Plair, technologue en éducation à la Michigan State University. En 2008, le Dr Plair, dans un article prospectif de The Clearing House , a décrit les courtiers du savoir comme un moyen de réorganiser le perfectionnement professionnel afin de présenter et d'intégrer la technologie dans la salle de classe. Voici quelques exemples des réflexions du Dr Plair: «Les changements dans le contour du développement professionnel lié à la technologie, comme dans la plupart des réformes, ne seront pas simples. Les décideurs et les administrateurs scolaires doivent comprendre les difficultés que de nombreux enseignants expérimentés éprouvent à intégrer la technologie dans une pédagogie confortable et existante. Ce changement peut également être une entreprise coûteuse qui crée l'évitement plutôt que l'acceptation. Permettre aux enseignants de tâtonner en mettant en œuvre des expériences technologiques au hasard n'est plus productif ou efficace. Le courtage de connaissances avec un type différent de ressources de développement professionnel peut garantir que la technologie, la pédagogie et la connaissance du contenu sont recoupées et fusionnées pour modifier la façon dont les enseignants enseignent et les élèves apprennent. Le potentiel pour ces courtiers de connaissances à soutenir tous les enseignants ne peut que conduire à un apprentissage réussi, et c'est ce dont il s'agit. "

Dr Plair est sur place. Nous ne pouvons pas continuer à espérer que nos enseignants mettent en œuvre la technologie en classe sans leur donner de l'aide. C'est là que le courtier du savoir s'inscrit dans l'équation. Selon le Dr Plair, le courtier en connaissances doit avoir cinq «compétences» ou rôles différents à jouer. Premièrement, selon le Dr Plair, le courtier en connaissances doit être un «précurseur de l'innovation», c'est-à-dire quelqu'un qui suit les nouvelles technologies éducatives en assistant à des conférences et en demeurant en contact avec d'autres courtiers de connaissances. Deuxièmement, il / elle doit avoir le temps de développer des activités liées à la technologie en classe (ou en dehors de la classe). Cela signifie qu'ils sont ceux qui apprennent à propos de nouveaux outils, cool et attrayants et ce sont les personnes qui ont le temps de faire tout cela en apprenant et en expérimentant. Troisièmement, ces personnes choisies doivent être d'excellents enseignants et savoir comment expliquer la technologie complexe aux immigrants numériques. Je parlerai de cette partie plus tard. Quatrièmement, des courtiers de connaissances doivent être disponibles pour aider l'enseignant à apprendre la technologie, l'aider à la présenter aux étudiants (ou se tenir prêt pendant que l'enseignant fait l'introduction pour aider avec les problèmes attendus), et être prêt à retourner les appels – aider immédiatement. Enfin, les courtiers du savoir doivent être des catalyseurs du changement dans l'environnement scolaire, ce qui signifie qu'ils doivent être en mesure d'assumer les quatre rôles et de coordonner toute l'intégration technologique actuelle et future. En d'autres termes, ils doivent l'aimer et l'embrasser et amener les enseignants à ressentir la même chose.

Que devrait enseigner le courtier de connaissances? C'est ici que je viens d'un endroit différent de celui de nombreux éducateurs. Je vois ces étudiants d'iGeneration utiliser joyeusement leur technologie pour accéder à Quoi, Où, Chaque fois – le nouveau WWW. Ils sont tous sur Facebook et ont tous accès à YouTube avec régularité. Ils ont un iPod, un smartphone et un ordinateur avec accès à Internet.

[Note aux enseignants qui disent que leurs élèves font partie des "démunis" qui sont trop pauvres pour avoir ces technologies. En général, je serais d'accord avec vous si les données ne montraient pas que le réseautage social est partagé par tous, peu importe le statut socio-économique. Ces étudiants trouvent des moyens de se connecter, y compris à la bibliothèque, dans les maisons d'amis et partout où ils peuvent.]

Mon argument a toujours été de profiter de l'omniprésence de la technologie après les heures d'école et de fournir des devoirs qui utilisent la technologie pour faire avancer le contenu du cours. Par exemple, si vous enseignez sur la présidence de Ronald Reagan, demandez à votre courtier de connaissances de trouver une variété de sources qui diffusent le contenu que vous devez enseigner via podcast, vodcast ( YouTube est une excellente source) ou d'autres moyens. Ensuite, vous, l'enseignant, pouvez utiliser le temps qui aurait été consacré à présenter ces merveilleux PowerPoints en classe pour parler aux élèves de ce qu'ils ont appris. Vous pouvez les aider à comprendre le matériel, à l'assimiler et à le synthétiser avec tous les autres éléments du cours. En substance, vous redevenez un «enseignant» plutôt qu'un simple contenu. La meilleure partie de ce modèle est que si les étudiants ne semblent pas comprendre le matériel après votre expérience de synthèse en classe, vous pouvez les renvoyer à la même source en ligne ou même en utilisant un format ou une modalité différente.

Dans TechnoStress , un livre que j'ai co-écrit en 1998, le Dr. Michelle Weil et moi avons proposé un ensemble de 13 règles pour introduire la technologie dans n'importe quel système. Ces règles étaient destinées à s'intégrer dans un lieu de travail, une école et même un système familial. Voici les règles:

  1. Limiter la durée de la session de formation ou de soutien: courte et ciblée.
  2. Enseigner des concepts uniques à la fois.
  3. Évitez le jargon à tout prix.
  4. Utilisez l'humour: la technologie ne doit pas être une affaire sérieuse. Ça peut être amusant.
  5. Utilisez une formation pratique – les mains de l'enseignant, pas le vôtre.
  6. Enseigner sur le même équipement que l'enseignant utilisera.
  7. Montrez une variété de sources d'aide si vous n'êtes pas disponible.
  8. Faites correspondre votre style d'enseignement au style d'apprentissage de l'enseignant: auditif, visuel ou tactile sont tous les styles qui peuvent être utilisés pour enseigner et soutenir la technologie.
  9. Ne présumez aucune connaissance préexistante.
  10. Commencez par comprendre ce que l'enseignante sait, pas ce qu'elle ne sait pas.
  11. Modélisez d'abord les actions, puis reculez et laissez l'enseignant faire des erreurs. Souvent, plus d'apprentissage se produit lorsque vous faites une erreur que lorsque vous le faites correctement.
  12. Résumez souvent: La répétition et la synthèse sont de bons outils d'enseignement et de soutien.
  13. Commencez tôt: ne commencez pas l'enseignement ou le soutien après la première catastrophe.

Qui devrait servir de courtier de connaissances? Dans un article récent que j'ai écrit pour Educational Leadership, j'ai suggéré que le courtier de connaissances pourrait être un étudiant plus expérimenté en technologie qui a déjà suivi le cours et qui connaît le contenu à transmettre, un étudiant de collège communautaire local peut-être pour un stage ou même un parent. J'ai manqué deux catégories importantes de courtiers de connaissances potentiels et j'en ai entendu parler de la part de nombreux éducateurs. Le premier est la technologie informatique du campus ou le coordinateur informatique. C'est une personne qui peut très bien s'adapter à la facture et remplir les cinq critères du Dr Phair. Le second est un bibliothécaire ou un spécialiste des médias, parfois appelé bibliothécaire enseignant ou spécialiste des médias. Cristen Harden, spécialiste des médias de bibliothèque à Colorado Springs, a écrit: «L'un de mes plus grands rôles est de rassembler des ressources en ligne pour les enseignants de mon école pendant que nous rédigeons des plans de cours en collaboration. Je consacre une grande partie de ma journée à chercher des ressources et à montrer aux enseignants comment les utiliser. » Rachel Kellerman, enseignante bibliothécaire à Palo Alto, a écrit: « Nous sommes les seuls professionnels formés explicitement à l'enseignement de l'information et au 21e siècle. compétences. " Cristen et Rachel (ainsi que plusieurs autres personnes qui m'ont écrit) ont tout à fait raison d'identifier une autre excellente source pour votre courtier de connaissances. Appuyez sur ces ressources! Trouvez un courtier du savoir, ou deux, ou même trois, et mettez-les en surbrillance en vous montrant comment intégrer les technologies que les étudiants trouvent déjà attrayantes et utilisent presque 24 heures sur 24 et 7 jours sur 7.

Post-scriptum: J'étais à peu près prêt à envoyer ce live sur les blogs PT et j'ai réalisé que je ne vous avais pas donné de ressources. Voici quelques-uns:

  • Société internationale pour la technologie dans l'éducation (www.iste.org)
  • Bibliothèque de plan de leçon de DiscoveryEducation (http://school.discoveryeducation.com/lessonplans)
  • Enseignants aidant les enseignants (http://www.pacificnet.net/~mandel/index.html)
  • TeachersFirst.com (www.teachersfirst.com/index.cfm)
  • ThinkFinity (www.thinkfinity.org/lesson-plans