Donnez-leur la lecture! Partie 2

Dans le billet du mois dernier, nous avons écrit deux façons de donner aux enfants le don de lire cette année: donnez-leur leurs propres livres et donnez-leur des choix sur ce qu'ils lisent. Voici deux façons simples, mais puissantes, d'aider les enfants de votre vie à devenir lecteurs:

Donnez-leur du temps!

Les gens qui lisent plus ont tendance à mieux lire. En fait, aucun autre facteur – ni la qualité de l'enseignement, ni les antécédents familiaux, ni même la capacité phonétique – n'est plus fortement lié à la compétence en lecture qu'à la durée de la lecture. Cette relation a été démontrée à maintes reprises dans des études nationales et internationales, et elle s'applique à tous les âges, de la maternelle à l'université et au-delà.

Source: Par Randen Pederson de Supérieur – Étude d'étude, CC BY 2.0, via Wikimedia Commons

Pourtant, les enfants d'aujourd'hui, peut-être plus que toute génération précédente, semblent manquer de temps pour lire. Cela se produit pour un certain nombre de raisons. Selon un sondage Harris Poll de 2013, les enseignants attribuent plus de devoirs qu'ils ne l'étaient il y a quelques années et le nombre de devoirs attribués augmente rapidement avec l'âge des élèves, passant d'un peu plus de 30 minutes par nuit, en moyenne, à l'école primaire. à plus d'une heure au collège, et potentiellement plus de trois heures par nuit au lycée! Plus d'élèves que jamais participent aux activités parascolaires prévues. Les adolescents ont aussi un emploi, servent de gardiens pour les frères et soeurs, ou font le dîner, nettoient la maison, coupent les pelouses et ainsi de suite après l'école. La télévision, les médias sociaux et les jeux électroniques sont tous de puissants concurrents pour le peu de temps que les étudiants ont laissé – il n'est pas étonnant que les enfants disent qu'ils n'ont tout simplement pas le temps de lire.

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Mais sûrement tous les enfants ont le temps de lire à l'école? Malheureusement non. Comme la pression pour enseigner aux tests et aux normes a augmenté au cours des 15 dernières années, le temps consacré à la lecture à l'école a pratiquement disparu. Elfrieda Hiebert, chercheuse en lecture bien connue, estime que les enfants passent en moyenne 18 minutes par jour à lire du texte connecté (plutôt qu'à répondre à des questions ou à remplir des feuilles de travail) dans la période typique des arts du langage élémentaire. Ces 18 minutes sont rarement consacrées aux textes personnels, choisis et passionnants qui, nous le savons, conduisent à une lecture plus complète et de meilleure qualité. Lorsque les élèves entrent au collège et au lycée, où les enseignants n'ont généralement que 40-50 minutes pour «couvrir» leur contenu et que le style d'enseignement prédomine se déplace de plus en plus vers la lecture et la prise de notes, l'heure de la lecture devient probablement encore moins. Une des raisons de ce manque de temps de lecture à l'école est que les éducateurs ont tendance à supposer que les élèves n'apprennent pas beaucoup lorsqu'ils lisent de façon indépendante, simplement parce que personne ne les «enseigne» de toute évidence. Pourtant, les chercheurs ont constaté à maintes reprises que le temps alloué à une lecture soutenue et indépendante à l'école est fortement et directement lié aux gains de motivation des élèves en matière de lecture et de réussite testée.

En tant que parent, vous pouvez prendre le temps de lire en essayant de limiter le temps passé à l'écran pour vos enfants, y compris les adolescents. Mais l'un de nos conseils préférés pour les parents implique beaucoup moins de lutte que cela: il suffit de mettre le coucher de vos enfants pendant 15-30 minutes plus tôt que nécessaire. Quand ils se plaignent et demandent de rester debout plus tard, vous pouvez dire: «Eh bien, je suppose que vous pouvez rester debout et lire un peu, si vous le voulez.» Vos enfants ont l'impression d'avoir obtenu une concession de votre part. gagné un temps de lecture de qualité pour vos enfants! Assurez-vous simplement de confisquer les téléphones portables.

Pour commencer à rétablir le temps de lecture dans votre école, pensez à montrer à l'enseignant de votre enfant (ou à votre directeur, si vous êtes enseignant) certaines des preuves compilées par Stephen Krashen dans ses nombreux articles ou sur son blog (http: // www.sdkrashen.com/). En tant que professeur émérite à l'Université de Californie du Sud, il étudie cette question depuis longtemps et a rassemblé de nombreuses données provenant d'études individuelles, nationales et internationales démontrant l'efficacité de donner aux élèves le temps de lire librement et volontairement dans les écoles.

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Donnez-les vous-même!

Source: Par Pratham Books d'Inde (Enfants lisant Pratham Books et Akshara), CC BY 2.0, via Wikimedia Commons

Que vous soyez un enseignant ou un parent, la meilleure façon d'aider vos enfants à devenir

les lecteurs sont de devenir un lecteur lecteur; c'est-à-dire de lire avec eux et de leur parler des livres. Les êtres humains sont des créatures sociales; Nous sommes très motivés à faire des choses qui nous rapprochent des gens qui nous tiennent à cœur. Il y a une quantité écrasante de preuves que ce que les chercheurs appellent la lecture de livres partagés parent-enfant, l'histoire traditionnelle que les parents ont lue depuis des générations, est l'un des moyens les plus importants de permettre aux très jeunes enfants de devenir lecteurs.

Ce qui est moins connu, mais tout aussi vrai, c'est que les interactions avec les parents continuent d'avoir un fort impact sur la lecture des enfants tout au long de l'enfance et de l'adolescence. Les enfants dont les parents continuent de leur lire leur suggèrent de bons livres à lire, et donnent des livres pour les anniversaires et les cadeaux de vacances qui montrent une plus grande motivation à la lecture et des lectures plus fréquentes que ceux dont les parents ne le font pas. Les lecteurs d'école intermédiaire et secondaire Avid rapportent avoir des parents qui lisent eux-mêmes pour le plaisir et recommandent des livres à leurs enfants. Les garçons apprécient particulièrement le partage de plusieurs types de matériel de lecture, y compris la lecture informative et Internet, avec leurs pères.

Les enseignants ont également un rôle important à jouer. Linda Gambrell, une autre spécialiste de la lecture bien connue, explique que les enseignants peuvent «devenir des modèles de lecture lorsqu'ils partagent leurs propres expériences de lecture avec les élèves et soulignent comment la lecture améliore et enrichit leur vie». Une étude de 1998 a révélé que les enfants dès la deuxième année savaient si leurs enseignants aimaient lire et pouvaient donner des exemples concrets de ce qu'ils savaient. Les élèves de quatrième année interviewés en 2006 ont fréquemment désigné leur enseignant comme la personne qui les avait initiés à des livres qu'ils aimaient personnellement et qui ont souvent identifié un enseignant comme quelqu'un qui les avait «excités de lire». Les enseignants lisant à haute voix aux élèves de tous âges démontré avoir un impact non seulement sur la motivation à lire, mais aussi sur la compréhension et la lecture critique.

Tout cela est juste pour dire que la lecture est plus amusante, et plus bénéfique, quand elle est partagée. Alors passez du temps à lire et avec vos enfants ou vos élèves. Laissez-les vous voir en train de lire. Parlez avec eux de ce que vous lisez et laissez-les vous dire ce qu'ils lisent aussi. Et apprécie tout avec eux; C'est l'un des meilleurs investissements que vous puissiez faire dans leur avenir.

Nous espérons que, contrairement à tant de résolutions du Nouvel An qui tombent à l'eau avant la fin du mois de février, la résolution de donner à vos enfants la lecture est celle que vous pourrez conserver tout au long de l'année à venir.