En réponse à l'acte d'accusation la semaine dernière du joueur de la NFL Adrian Peterson pour la maltraitance des enfants, l'essayiste Michael Eric Dyson a écrit une pièce réfléchie sur les racines des châtiments corporels au sein de la communauté noire américaine.
Parmi de nombreuses idées est la citation suivante:
"Le point de discipline est de transmettre des valeurs aux enfants. Le but de la punition est de contraindre le respect et d'assurer le contrôle, et à défaut, d'infliger la douleur comme une forme de vengeance. .. "
Dyson discute de l'étymologie des deux mots. La «discipline» vient du latin « discipuli », d'où vient le mot «disciple». La «punition» vient du grec « poine » et du latin « poena », qui signifie vengeance, d'où nous tirons les mots «douleur» et «peine».
«Discipline» Je trouve que c'est un mot intéressant en ce qui concerne la parentalité. Il connote celui qui partage les croyances d'un maître et qui suit leur enseignement. Cela signifie aussi être capable de suivre un chemin difficile, malgré les tentations, comme dans l'expression «autodiscipline». La distinction entre discipline et punition ressort clairement, je pense, de la manière dont nous utilisons les deux expressions «autodiscipline» et «autopunition». Le premier est une force. Ce dernier dysfonctionnel.
L'auto-punition et l'autodiscipline signifient des choses très différentes
Les psychologues décrivent classiquement les moyens généraux de la parentalité en termes de styles parentaux . La typologie la plus courante de la parentalité normale est basée sur le travail de Diana Baumrind. Elle a fait la distinction entre la parentalité autoritaire, autoritaire et permissive . (Plus tard, Maccoby et Martin ont développé une typologie de la parentalité basée sur le travail de Baumrind, et ont ajouté une catégorie «Négligence / Abus», les typologies de style parental ne traitant pas de la parentalité abusive ou pathologique).
À la différence des typologies de parentalité plus tardives qui se fondaient sur son travail, Baumrind se concentrait sur le contrôle: elle croyait que le travail des parents était de socialiser et d'enseigner aux enfants. Les parents diffèrent, cependant, dans le type de contrôle qu'ils exercent. Je veux me concentrer sur la parentalité autoritaire et autoritaire , car ces deux styles diffèrent vraiment selon cette idée de la punition contre la discipline. (Les deux autres types de parents – permissifs et négligents – sont relativement faibles dans les tentatives de contrôle et de socialisation.)
Les parents autoritaires croient que les enfants sont, par nature, déterminés et indulgents. Ils considèrent l'obéissance à l'autorité supérieure comme une vertu en soi. Les parents autoritaires voient dans leur travail primaire la flexion de la volonté de l'enfant à celle de l'autorité – le parent, l'église, l'enseignant. L'obstination est considérée comme la racine du malheur, du mauvais comportement et du péché. Ainsi, un parent aimant est celui qui tente de briser la volonté de l'enfant.
L'exemple de Baumrind d'une mère autoritaire est Susanna Wesley, mère des fondateurs de l'Église méthodiste. Elle écrit
Comme la volonté propre est la racine de tous les péchés et de toutes les misères, tout ce que nous chérissons chez les enfants assure leur misère. . . tout ce qui se vérifie et mortifie favorise leur bonheur et leur piété futurs.
La discipine de Wesley était «stricte, cohérente et aimante», clairement motivée par son amour pour ses enfants (la description originale de Baumrind de la parentalité autoritaire avec des citations à l'appui peut être trouvée à la page 891 ici.).
Faisant autorité les parents sont aussi stricts, cohérents et aimants, mais leurs valeurs et leurs croyances à propos du rôle parental et des enfants sont très différentes. Les parents autoritaires sont axés sur les problèmes et pragmatiques plutôt que motivés par une norme externe absolue. Ils ont tendance à adapter leurs attentes aux besoins de l'enfant. Ils écoutent les arguments des enfants, même s'ils ne changent pas d'avis. Ils persuadent et expliquent, ainsi que punir. Plus important encore, ils tentent d'équilibrer la responsabilité de l'enfant de se conformer aux besoins et aux exigences des autres avec les droits de l'enfant à respecter et à faire face à leurs propres besoins (voir page 891, ci-dessus). 1
Mes élèves ont toujours eu des problèmes avec les mots « autoritaire » et « autoritaire » parce que, au fil des ans, ils sont devenus presque synonymes. Mais ils sont fondamentalement différents, tout comme les mots « punition » et « discipline ». Les parents autoritaires enseignent et guident leurs enfants. Leur but est de socialiser leurs enfants pour qu'ils acceptent et apprécient ce que les parents apprécient. Ils espèrent que leurs enfants intérioriseront leurs objectifs. Ce sont des bergers. Le mot «autoritaire» a été choisi pour impliquer que les parents ont le pouvoir parce qu'ils sont plus sages et sont des guides légitimes de la culture.
Cependant, les parents autoritaires exercent un contrôle par le biais du pouvoir et de la coercition. Ils ont le pouvoir parce qu'ils exercent leur volonté sur leurs enfants.
Fait intéressant, les parents autoritaires ont tendance à être plus strictes et plus cohérentes que les parents autoritaires. Ils établissent moins de règles, mais sont mieux à les appliquer. Les enfants des parents autoritaires et autoritaires ont tendance à être tout aussi bien élevés et performants. Cependant, les enfants de parents autoritaires ont tendance à être un peu plus dépressifs et ont une estime de soi inférieure à celle des parents autoritaires.
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Note de bas de page:
1. Les recherches sur les différences ethniques aux États-Unis ont donné des résultats intéressants. En utilisant le système de classification original de Baumrind et ceux qui en découlent, les parents afro-américains et afro-américains tendent à être plus susceptibles d'être classés comme autoritaires que les Américains d'origine européenne. La parentalité autoritaire dans ces groupes peut avoir plus d'avantages. Les chercheurs ont spéculé que cela pourrait être dû à des problèmes de mesure, qui ont tendance à être culturellement ancrés dans les normes comportementales européennes-américaines, les différences dans le sens culturel de la discipline, ainsi que dans les différences dans les quartiers et les groupes de pairs. En général, une parentalité plus stricte présente de plus grands avantages dans les environnements à haut risque. La parentalité plus permissive a tendance à être plus bénéfique dans les plus sûrs. Cela est vrai à la fois pour différents types de quartiers et d'écoles, mais aussi pour différentes périodes historiques. En général, cependant, et interculturelle, la parentalité autoritaire, avec sa chaleur élevée et son contrôle élevé, a montré de larges effets positifs.
