Un outil puissant pour aider votre enfant à apprendre les mathématiques
Il y a beaucoup de choses à dire sur la parentalité comme un fou jusqu'à ce que votre enfant soit en première année et ensuite en le gardant en sécurité, actif et bien nourri pendant qu'il / elle le sort de là. La personnalité est à peu près formée par sept ans, semblable à IQ. Vous pouvez même faire un cas que la créativité trait s'installe dans sa mesure adulte au moment où vous perdez vos premières dents (bien que l' expression de la créativité reste très malléable). Donc, comme on pouvait s'y attendre, lorsqu'une étude publiée dans la revue Child Development a mesuré la capacité mathématique chez 1 362 élèves de première année et à 15 ans, la plupart des enfants qui étaient de forts mathématiciens dans la première mesure sont restés les meilleurs mathématiciens du dernier. .
La plupart mais pas tous. Alors que la tendance était de marquer la même chose au fil du temps, quelques enfants se sont améliorés en mathématiques et quelques enfants ont empiré. Et il s'avère que ces enfants dont la capacité mathématique a migré avaient des choses en commun. Ce ne sont pas seulement les aptitudes cognitives qui peuvent contrecarrer l'influence de la parentalité particulièrement mauvaise ou (malheureusement) particulièrement forte (les chercheurs contrôlés pour cela). Et ce ne sont pas seulement les compétences en lecture qui ont été démontrées pour stimuler la vitesse de l'apprentissage en général (les chercheurs contrôlaient aussi cela).
Au lieu de cela, il y a une courte liste de choses qui peuvent aider les enfants à atteindre les sommets ou à couler vers le bas, peu importe leur point de départ en première année. Toutes les choses dans la liste suivante peuvent aider (ou entraver) le développement des compétences mathématiques de votre enfant à travers les écoles élémentaires et intermédiaires – prenez une seconde pour voir si vous pouvez deviner ce qui est le plus important: fonctions exécutives, division et fraction, mathématiques concept de soi, placement dans l'éducation douée / talentueuse ou spéciale.
Mettons cela à l'écart: les compétences de division et de fraction étaient les plus prédictives, ce qui signifie que les enfants qui ont appris à bien faire la division et les fractions se sont avérés être aussi bons en mathématiques. Mais c'est une sorte de sonnerie – bien sûr, les enfants qui sont bons en maths sont bons en maths!
Parmi les facteurs restants, celui qui a le plus influencé la croissance des compétences mathématiques d'un enfant était ce que les chercheurs appellent leur «concept de soi mathématique de la capacité». Les élèves de première année qui se considéraient comme mathématiciens étaient plus susceptibles de devenir mathématiciens. , si oui ou non ils étaient réellement bons en maths en premier lieu.
Le prochain facteur important était le placement scolaire. Les enfants qui ont été placés dans des programmes talentueux et talentueux ont progressé vers le sommet, tandis que les enfants qui ont été placés dans des programmes d'éducation spéciale ont coulé vers le bas (encore une fois, peu importe où ils ont réellement commencé). Enfin, les compétences de la fonction exécutive d'un enfant, telles que la planification, la mémoire de travail et la concentration, n'ont pas vraiment fait grand-chose pour prédire qui irait mieux ou pire en mathématiques au fil du temps. (Cela m'a surpris, je pensais que la fonction exécutive serait la plus importante, mais bon nombre des enfants qui étaient bons en mathématiques et qui sont restés bons en mathématiques avaient vraisemblablement des compétences élevées en matière de fonctions exécutives.)
Les auteurs écrivent que «Bien que les compétences mathématiques antérieures soient essentielles pour l'obtention de compétences plus récentes, l'influence d'autres facteurs, y compris la motivation et le contexte scolaire, ne doit pas être négligée.
Voici ce que cela signifie pour les parents: C'est génial si vous pouvez être parents comme des fous pour faire un bon mathématicien de première année. (Les compétences en mathématiques en première année sont toujours le meilleur prédicteur des compétences en mathématiques à l'âge de 15 ans.) Si la compétence mathématique au niveau de première année n'est pas dans les cartes ou si ce navire a déjà navigué, ce serait aussi bien si votre enfant Peu importe leur talent, ils pourraient éviter des cours spéciaux ou participer à un programme doué et talentueux. Ce serait encore mieux si votre enfant pouvait se voir comme une «personne mathématique». Favoriser cette identité ou «concept de soi mathématique de la capacité» – c'est-à-dire que votre enfant pense qu'il peut faire des maths – pourrait être la meilleure chose vous pouvez faire comme un parent pour aider votre enfant à devenir un adulte mathématiquement compétent.
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Si vous avez quelques minutes de plus, veuillez consulter un article que j'ai écrit il y a quelques semaines et qui utilise une autre étude pour explorer la façon d'enseigner cette identité mathématique.
