Améliorer la lecture et la coordination œil-main en apprenant Cursive?

En dirigeant l'écriture à la main, le cerveau doit suivre visuellement les positions changeantes du crayon et contrôler les mouvements de la main et des doigts. Pour apprendre de telles compétences, le cerveau doit améliorer son contrôle sur les saccades de mouvements oculaires et le traitement du retour visuel pour fournir une rétroaction corrective. Le suivi et le contrôle des mouvements requièrent beaucoup plus d'engagement des ressources neuronales dans la production de méthodes cursives ou manuscrites que dans l'impression manuelle, car les mouvements sont plus complexes et nuancés. Ainsi, l'apprentissage cursif est un activateur neuronal beaucoup plus grand, qui à son tour doit engager beaucoup plus de circuits neuronaux que l'impression moins exigeante.

La clé de l'apprentissage de l'écriture manuscrite réussie, qu'elle soit cursive, en italique ou en calligraphie, est un suivi visuel bien contrôlé et des réponses neuronales à haute vitesse à la rétroaction corrective. Les scientifiques commencent maintenant à étudier les mécanismes, mais pas encore dans le contexte de l'éducation. Deux rapports récents, apparemment indépendants les uns des autres ou cursifs, ont examiné le suivi visuel et ont trouvé des résultats qui pourraient avoir de profondes implications pédagogiques pour la lecture et la coordination oculo-manuelle, comme dans l'apprentissage du toucher.

Les cibles visuelles sont fixées par des saccades. Une théorie est que les yeux balaient la cible avec une série de saccades liées, dans ce cas, les changements dans la structure de la lettre cursive que les lettres sont en train de se former rapidement. Nous savons déjà que le cerveau prédit les mouvements oculaires en fonction de ce qu'ils voient à chaque fixation de saccades. C'est ainsi que notre monde visuel est stable, même si les yeux tournent autour; Dans le cas contraire, l'image se déplacerait constamment d'avant en arrière. Ceci suggère que la représentation de l'image visuelle est intégrée rapidement au cours de nombreuses saccades successives. Le degré de vitesse de poursuite, la précision et l'erreur de prédiction doivent certainement influencer la façon dont les lettres sont transcrites pendant l'écriture manuscrite. Le corollaire est que mieux on apprend à écrire à la main, mieux le cerveau apprend à suivre visuellement.

Les scientifiques avaient l'habitude de penser que ces prédictions étaient la source d'erreur dans l'estimation de la position des objets vus. Dans l'écriture manuscrite, par exemple, le cerveau évaluerait la forme d'une partie d'une lettre pendant que vous la dessinez et prédirait comment et où la partie suivante de la lettre devrait être ajoutée. Apprendre à optimiser le dessin consisterait alors à apprendre à réduire les erreurs de prédiction.

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Cependant, une nouvelle étude a testé l'hypothèse que si les erreurs de localisation sont réellement causées par des prédictions erronées, vous vous attendez à ce que ces erreurs surviennent si un mouvement des yeux, déjà prévu dans votre cerveau, n'arrive pas au dernier moment en réponse à un signal d'abandon du mouvement des yeux. Les enquêteurs (Atsma et al., 2014) ont demandé aux sujets de tester un écran d'ordinateur et de suivre la fixation des mouvements oculaires sur une très petite boule apparaissant à diverses positions aléatoires. Au cours de cette tâche, le cerveau doit prédire correctement où les yeux doivent se déplacer pour garder l'œil sur la balle.

L'expérience s'est terminée avec une dernière balle sur l'écran, suivie d'un bref éclair de lumière près de cette balle. La personne a dû regarder la dernière balle stationnaire tout en utilisant la souris de l'ordinateur pour indiquer la position de l'éclair de lumière. Cependant, dans certains cas, un signal a été envoyé au moment où la dernière balle est apparue, indiquant que le sujet n'était pas autorisé à regarder la balle. En d'autres termes, le mouvement des yeux a été annulé au dernier moment. La personne testée devait encore indiquer où le flash était visible.

Les sujets n'ont fait aucune erreur de fixation sur l'emplacement de la lumière pendant le test d'avortement, même si le cerveau avait déjà prédit qu'il devait se fixer sur la balle. La plupart des mauvaises localisations se sont produites lorsque le flash est apparu au moment où le mouvement des yeux a commencé. Ainsi, les erreurs semblent être associées à des commandes neuronales pour la fixation de l'œil, et non à des prédictions de saccades. L'application pour l'apprentissage de l'écriture manuscrite est que les circuits neuronaux qui contrôlent la fixation de la cible peuvent être un facteur important dans l'apprentissage de l'écriture cursive. Sûrement, ces circuits seraient sensibles à l'entraînement, bien que cela n'ait pas été fait dans cette expérience. Il semblerait possible que ces circuits puissent être formés par apprentissage cursif pour fournir un suivi visuel plus rapide et plus précis, ce qui devrait avoir d'autres avantages – comme en lecture.

Une étude connexe du suivi visuel chez les singes révèle un traitement parallèle pendant la recherche visuelle (Shen et Paré, 2014). Les enregistrements des neurones dans la voie visuelle pendant le suivi visuel des cibles dans un champ distrayant ont montré que dans l'état non entraîné, ces neurones avaient des réponses indiscriminées aux stimuli. Cependant, avec l'entraînement, la fonction neuronale a évolué pour prédire où la cible en mouvement devrait être en avance sur la saccade réelle. Les résultats ont également montré que plus de la moitié des neurones apprenaient à prédire où les deux mouvements oculaires suivants (saccades) devaient être, ce qui suggère clairement qu'un suivi précis peut être accéléré sans perte d'information.

En bref, l'apprentissage cursive devrait entraîner le cerveau à fonctionner plus efficacement dans le balayage visuel. Théoriquement, l'efficacité de la lecture pourrait en bénéficier. Je prédis que de nouvelles recherches montreraient que l'apprentissage cursive améliorera la vitesse de lecture et entraînera le cerveau à avoir une meilleure coordination œil-main. En d'autres termes, les écoles qui abandonnent le cursus peuvent perdre un important outil de développement des compétences d'apprentissage. Plus les élèves acquièrent des compétences d'apprentissage, moins il sera nécessaire d'enseigner à l'épreuve.

Les derniers livres de "Memory Medic" sont Mental Biology (Prometheus) et Memory Power 101 (Skyhorse).

Sources:

Atsma, J. et al. (2014). Pas de mauvaise localisation péri-saccadique avec saccades abruptement annulées. Journal of Neuroscience, 15 avril 2014. ttp: //www.jneurosci.org/content/34/16/5497.full.html

Shen, Kelly et Paré, Martin. 2014. Sélection de la cible saccade prédictive dans le colliculus supérieur au cours de la recherche visuelle. The Journal of Neuroscience, 16 avril 2014, 34 (16): 5640-5648; doi: 10.1523 / JNEUROSCI.3880-13.2014