#MeToo et la prévention du harcèlement sexuel à l'école
Le hashtag #metoo tendance a encouragé de nombreuses femmes (y compris des femmes transgenres) à partager leurs expériences de harcèlement sexuel et d'agression cette semaine à la suite du scandale Harvey Weinstein. Qu'est-ce que cela a à voir avec les écoles K-12? Malheureusement, les écoles sont des incubateurs pour toutes les valeurs et les systèmes de croyance qui permettent aux cultures de harcèlement sexuel d'exister. Je me souviens d'avoir été en 7e année et d'avoir un garçon de 8e année qui a tiré ma chemise à plat contre ma poitrine et qui a dit: «Ne vous inquiétez pas, ils vont grandir.» Je me souviens aussi d'avoir été pom pom girl à 12 et 13 ans. L'attention que j'ai eue de la part de certains garçons et de certains professeurs masculins les jours où j'ai dû porter mon uniforme à l'école. Alors, comment pouvons-nous travailler pour changer ces cultures? Que peuvent faire les parents et les éducateurs? Quelles sont les façons adaptées à l'âge de parler de cela avec nos enfants et nos élèves?
Premièrement, nous devons aider nos enfants à reconnaître le sexisme et ses effets partout où nous le voyons. Une approche simple consiste à discuter avec nos enfants et nos élèves des stéréotypes sexistes et à les interroger lorsque nous les voyons se produire. Une étude a révélé que lorsque les enseignants du primaire utilisaient la ségrégation des sexes dans leurs classes (en parlant de leurs filles et garçons ou commentant que les «filles écoutent bien aujourd'hui», etc.) ces enfants avaient des notions plus traditionnelles de genre que les élèves. une classe dont les enseignants ont utilisé des termes inclusifs tels que
«Étudiants» ou «enfants». Cela a conduit les élèves de la classe «garçons et filles» à être plus enclins à convenir que «seuls les hommes» peuvent avoir certains emplois et exprimer certaines qualités. Ce type de stéréotypes enseigne des idées étroites sur le genre et peut mener à l'intimidation et au harcèlement, en particulier lorsque les enfants manifestent des intérêts et des comportements qui vont à l'encontre des normes de genre (garçons qui aiment danser, et jouer dans la boue, etc.). Teaching Tolerance est un excellent point de départ pour trouver des idées sur les leçons à tirer pour chaque niveau sur les stéréotypes sexistes.
Deuxièmement, nous devons reconnaître que les attentes en matière de genre sont liées à l' intimidation et au harcèlement dans les écoles. Dorothy Espelage, experte internationale en prévention de la violence à l'école, a publié une étude qui a montré que les élèves de la 5e à la 7e année qui se livraient à l'intimidation étaient plus susceptibles de se livrer au harcèlement homophobe et à la violence sexuelle. Cette étude a montré que si les programmes de prévention de l'intimidation ne traitent pas des problèmes de masculinité et d'homophobie, ils seront largement inefficaces. J'ai écrit des articles précédents qui partagent des idées et des ressources sur la façon d'assurer des programmes de prévention de l'intimidation et comment les programmes d'apprentissage socio-émotionnel peuvent intentionnellement aborder les questions de genre et de sexualité.
Troisièmement, les écoles doivent être plus intentionnelles (et conformes aux lois fédérales) dans la façon dont elles travaillent pour prévenir et réagir aux cas de harcèlement sexuel et d'agression dans leur communauté. J'ai écrit plusieurs articles sur des écoles qui ont mal traité des cas de viol, des problèmes de harcèlement sexuel et des incidents de bizutage. Le titre IX protège les étudiants contre la discrimination fondée sur le sexe. Le harcèlement sexuel et les voies de fait sont couverts par le titre IX. Vous devez savoir qui est le coordonnateur du titre IX de votre école et demandez-leur ce qu'ils font pour prévenir le harcèlement sexuel et les agressions dans vos écoles. J'ai trouvé que cette information est souvent enterrée et difficile d'accès. Cependant, si nous appelions tous nos districts scolaires et demandions plus à nos écoles à ce sujet, ils seraient plus susceptibles de s'assurer qu'ils ont un coordonnateur qualifié et accessible, disponible pour soutenir les élèves et les familles lorsque ces choses se produisent responsable des activités d'éducation et de prévention (comme indiqué dans une lettre envoyée à toutes les écoles par le ministère de l'Éducation en 2015).
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Enfin, en tant que parents, nous devons continuer à avoir des conversations avec nos enfants au sujet du toucher, du respect et du consentement . J'ai toujours appris à mon enfant à demander à un ami s'il voulait faire un câlin et attendre jusqu'à ce qu'il dise «oui» avant de l'embrasser (il est un enfant très affectueux et fort). Je lui ai aussi expliqué qu'il n'avait pas besoin de serrer ou d'embrasser quelqu'un s'il ne le voulait pas. Quand des amis et des membres de la famille partent après une visite, je modèle pour eux en leur demandant: «Voudriez-vous donner à votre cousin un câlin, un baiser ou un au revoir à cinq?» Quand il dit ce qu'il veut, c'est ce qui se passe . Nous savons également que lorsque nous luttons, chatouillons, jouons, etc., STOP et NO doivent être immédiatement respectés. Ces mots sont des outils importants et ils ne fonctionnent que si nous les utilisons et y répondons de manière appropriée. Ces leçons sur le respect des corps et des choix des autres se font à un très jeune âge et nous devons les modeler et les encadrer pour nos enfants et nos familles.
Certaines écoles et certains éducateurs travaillent dur pour enseigner contre les normes culturelles néfastes: dans ce cas, la masculinité toxique et les stéréotypes sexuels. Les écoles qui ne le font pas sont tacitement et souvent ouvertement renforcent les comportements et les croyances qui permettent au harcèlement sexuel et à la culture du viol de persister. J'espère que ces stratégies vous offrent des moyens de commencer ou de continuer à travailler contre les stéréotypes sexistes néfastes et la violence sexuelle dans vos écoles et vos communautés.
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