Il y a un nouveau lien entre le temps d'écran et l'autisme
Les cerveaux de tous les âges, en particulier ceux en développement, s'adaptent à l'environnement dans lequel ils se trouvent. Ce qui inquiète un nombre croissant de défenseurs sont les risques potentiels de l'exposition à l'écran lourd, y compris, selon eux, l'accélération de l'autisme chez les jeunes et le déficit d'attention-hyperactivité (TDAH) chez les enfants plus âgés [1].
Les dangers semblent se cacher partout quand on devient un parent, des véhicules fugitifs aux bactéries microscopiques. Mais toutes les menaces ne sont pas évidentes. Certains, comme les appareils numériques, semblent même bénéfiques. Pourtant, les écrans qui tapissent les murs, les chambres et les comptoirs peuvent présenter des obstacles insurmontables à l'esprit grandissant d'un enfant. Encore plus, les écrans que les enfants tiennent entre leurs mains.
Au cours d'une période de six ans, un psychiatre roumain a été témoin d'une augmentation étonnante des troubles du spectre autistique (TSA) chez les jeunes dans un hôpital pour enfants [2]. La cause était inconnue, alors il a creusé dans les journaux d'activité que l'hôpital a recueillis sur tous les patients admis. Dans ces registres, il a trouvé une tendance forte: les enfants présentant de l'autisme passaient quatre heures ou plus par jour à regarder une sorte d'écran: télévision, ordinateur, tablette ou téléphone.
Le trouble du spectre de l'autisme comprend un éventail de comportements. Les personnes touchées ont principalement de la difficulté à communiquer et à interagir socialement avec les autres. Ils peuvent avoir des intérêts très étroits et passer des heures à faire la même chose, comme tourner, compter ou regarder la même vidéo YouTube encore et encore. Les parents sont naturellement préoccupés parce que les symptômes comportementaux des TSA posent des obstacles qui rendent difficile la réussite sur les plans social, scolaire et, espérons-le, plus tardivement, professionnellement. Certains enfants ne les surmontent jamais, c'est pourquoi le spectre de l'autisme emplit les parents de terreur.
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Le pédopsychiatre a demandé aux parents de les éloigner des écrans pendant un moment, de sortir plus souvent et de participer à des activités de plein air, de lire des livres ensemble, de parler en face à face et de simplement jouer. Il voulait que les enfants touchés s'engagent dans des interactions sociales de plus en plus quotidiennes, étant donné que la socialisation est le principal défi pour toute personne sur le spectre de l'autisme. Pourrait-on les éloigner de leurs écrans de solitude pour soulager certains des symptômes?
Oui, les symptômes ont disparu, ce qui a amené le médecin à identifier quelque chose d'entièrement nouveau: «l'autisme virtuel» ou l'autisme induit par les écrans. Avec leurs cerveaux plus malléables, les plus jeunes enfants, disons 18 mois, se sont résolus en quelques mois alors que le plus vieux patient de l'hôpital, un garçon de 8 ans, a mis 2 ans à se remettre complètement de ses symptômes. Pourtant, il a récupéré, avec une série étonnante de 82 enfants avec un cours clinique similaire. Alerté par son observation, le médecin constate que 90% des enfants qui lui présentent des TSA ont cet Autisme Virtuel.
Il était à la fois une étude rétrospective et prospective. En Roumanie maintenant, le traitement des TSA par retrait d'écran est considéré comme une routine et bénéficie du soutien du public. Mais une étude contrôlée doit être faite étant donné que ces résultats choquants sont en accord avec ce que les experts ont déjà prévenu: les écrans ne sont pas bons pour le développement des cerveaux [3]. "À mon avis," dit le Dr Leonard Oestreicher, c'est une information qui bouleverse la Terre. Même pour les sceptiques, il met en évidence la nécessité d'une étude randomisée contrôlée. "Dr Oestreicher est l'auteur de The Pied Pipers of Autism: Comment la télévision, la vidéo et les jouets dans l'enfance ASD [4].
Des preuves substantielles existent déjà que les écrans empêchent la santé mentale chez les jeunes. Étude après étude – plus de 200 au dernier décompte – ont augmenté l'exposition à l'écran à une dépendance manifeste à l'écran, au TDAH, à l'agression et à l'anxiété. Matt Miles et Joe Clement, enseignants expérimentés dans le système scolaire Fairfax en Virginie et les auteurs de Screen Schooled: Deux enseignants vétérans exposent comment la surutilisation de la technologie rend nos enfants Dumber disent, "La chose la plus préoccupante pour les parents aujourd'hui est l'autisme. Mais vous ne pouvez pas mentionner l'autisme et la technologie dans la même phrase sans être immédiatement écarté comme un «fauteur de la peur».
Mais une étude vient de paraître en France sous le titre «Troubles autistiques: symptômes alarmants chez les tout-petits exposés aux écrans».
Ce que les bébés iPad se présentent devant eux est un scénario indirect, abstrait et désincarné, coupé de l'expérience de première main du toucher, du temps, de la position du corps et de ce que l'on ressent lorsqu'on fait miroiter d'autres personnes. Il est temps de voler dans des interactions séculaires telles que pâtisseries, peek-a-boo, et si-gros, de jeux tels que «épicerie» ou «restaurant» qui, par leur nature inhérente, développent des compétences sociales. Il est temps de voler et d'entendre des adultes leur parler, leur lire et jouer avec tout ce qui est à portée de main. Il est temps de voler la pratique vitale dont ils ont besoin pour devenir des êtres sociaux engagés, conscients de qui ils sont. Il est temps de sortir des comptines, de chanter, de répéter des histoires et d'écouter avec enthousiasme des adultes linguistiquement compétents qui les engagent selon leurs propres termes. C'est de cette façon naturelle que le langage, le vocabulaire et l'alphabétisation se développent.
Alors peut-être le meilleur conseil quand il s'agit de l'autisme soupçonné est, "débrancher, ne drogue pas." Limitez le temps d'écran de vos enfants. Emmenez-les dehors. Parlez-leur. Faites de l'art ensemble. Enseignez-leur les jeux que vous avez joué comme un enfant [5]. Cela leur apprendra plus que Baby Einstein n'a jamais pu le faire [6].
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1. Oestreicher, L., Les Pied Pipers de l'autisme – Comment la télé, la vidéo et les jouets causent les TSA. 2011: Merced.
2. Disponible sur: https://www.youtube.com/watch?v=ZRR3pQ_i42M 23 juin 2017.
3. Au-delà des écrans. Disponible à l'adresse: https://plus.google.com/communities/101651115161183157939?cfem=1. Alors que les technologies basées sur l'écran ont transformé notre monde et deviennent une constante dans la vie des jeunes, nous nous efforçons d'examiner l'impact qu'elles ont sur leur développement. Le numérique, les cyber-technologies ont profondément changé la façon dont les jeunes pensent et interagissent avec les autres et avec le monde qui les entoure. En conséquence, nous contestons l'hypothèse selon laquelle ces technologies sont un bien non allié. En tant que parents, éducateurs, scientifiques et professionnels de la santé, nous recherchons une discussion solide sur le genre de personnes que nous aimerions aider nos enfants à devenir. Nous créons donc cette plate-forme pour que les membres puissent exprimer leurs points de vue sur ces questions, publier des articles et demander de l'aide pour élever des enfants capables de s'épanouir dans la vraie vie – au-delà des écrans.
4. Heffler, KF et LM Oestreicher, Modèle de causalité de l'autisme: la spécialisation cérébrale audiovisuelle dans l'enfance est en concurrence avec les réseaux sociaux cérébraux. Hypothèses médicales, 2015.
5. Dunckley, LV, Réinitialiser le cerveau de votre enfant: Un plan de quatre semaines pour mettre fin aux effondrements, augmenter les notes et stimuler les compétences sociales en inversant les effets du temps d'écran électronique. 2015: Nouvelle bibliothèque mondiale.
6. Cytowic, R. http://bit.ly/2sVSEmO. L'esprit faillible 2016.
