ABC ou Ps et Qs?

Source: Photos du domaine public

Avec l'approche de la nouvelle année scolaire, beaucoup de parents s'inquiètent probablement de voir à ce que leur quasi-jardin d'enfants sache compter jusqu'à 20 ans, puisse nommer et dire les sons de toutes les lettres de l'alphabet et peut-être même savoir écrire son nom ou lu. Mais, est-ce vraiment ce qui compte pour le succès à la maternelle?

Lorsqu'on a demandé aux enseignants de maternelle ce qui était le plus important pour la préparation à la maternelle, ils avaient tendance à valoriser les comportements sociaux, comme suivre des instructions, se relayer ou bien communiquer avec les autres, sur des comportements académiques tels que 20, nommer des formes ou être capable d'utiliser un crayon (Lin, Lawrence, & Gorrell, 2003). Les enseignants signalent également qu'un enfant en bonne santé physique, capable de communiquer verbalement et enthousiaste et curieux de nouvelles activités est essentiel à la préparation à l'école, en plus des capacités sociales et d'autoréglementation telles que suivre les directives, ne pas déranger et être sensible aux les sentiments de l'autre (Heaviside & Farris, 1993).

Donc, avec le premier jour d'école qui approche à grands pas, que pouvez-vous faire avec les enfants de la maternelle dans votre vie pour les préparer à une expérience scolaire réussie? Prenez un peu de temps sur les questionnaires sur les ABC et les 123 et concentrez-vous sur les qualités que les enseignantes et enseignants de maternelle jugent les plus essentielles au succès en utilisant certaines de ces stratégies:

1. Parlez à votre enfant de ses émotions et demandez-lui d'étiqueter et d'expliquer ces émotions. Si votre enfant est mal à l'aise de parler de ses émotions personnelles, comme peuvent l'être les enfants autistes ou d'autres troubles du développement, encouragez la discussion sur les émotions décrites dans les livres pour enfants, en les poussant à participer à l'étiquetage et à l'explication des émotions. Les enfants qui aident et partagent plus rapidement et plus souvent, affichant un comportement plus prosocial, ont souvent des parents qui engagent leurs enfants dans de telles discussions d'émotions (Brownell, Svetlova, Anderson, Nichols, & Drummond, 2012).
2. Encourager la résolution indépendante des problèmes grâce à un échafaudage. Lorsque les enfants sont poussés à résoudre eux-mêmes les problèmes, ils développent des compétences d'autorégulation en étant capables de gérer la frustration et de persister dans une tâche difficile pour eux (Sanders & Mazzucchelli, 2013). L'échafaudage peut aider les enfants à continuer à travailler à travers les défis. Par exemple, lorsque vous énoncez le son d'une lettre, vous pouvez fournir des exemples de mots commençant par cette lettre, ce qui vous aidera à obtenir la réponse sans donner la réponse.
3. Soyez précis et constant en récompensant la régulation des émotions de votre enfant. Lorsque votre enfant utilise une stratégie pour gérer sa réaction émotionnelle à une situation, encouragez de telles stratégies en indiquant ce que vous aimez sur la façon dont l'enfant a géré cette situation spécifique. Par exemple, lorsque l'enfant s'éloigne d'un frère ou d'une sœur plus âgée, vous pouvez dire «J'aime comment vous avez ignoré votre sœur quand elle vous taquine». De telles déclarations aident les enfants à continuer à utiliser des stratégies efficaces dans des situations similaires (Sanders & Mazzucchelli, 2013 ).
4. Confronter vos propres émotions Les parents qui valident et acceptent les émotions, plutôt que de les repousser, ont tendance à encourager les émotions des enfants et à résoudre les problèmes liés aux émotions, ce qui contribue au développement de la régulation des émotions (Meyer, Raikes, Virmani, Waters & Thompson, 2014) . Lorsque les parents soutiennent et discutent des émotions avec les enfants plutôt que de réagir négativement aux émotions des enfants ou de minimiser leur importance, ils peuvent développer des stratégies constructives pour gérer leurs émotions, ce qui les aidera à adopter un comportement prosocial et à nouer des relations avec leurs pairs. .
5. Agir sur les situations sociales, et comment les naviguer. Votre enfant peut être anxieux à l'idée de se retrouver dans un nouvel environnement, avec de nouveaux pairs et de nouveaux enseignants et un tout nouvel ensemble d'interactions pour naviguer. Basé sur les stratégies déjà listées, une des composantes de soutenir votre enfant est de discuter de ces angoisses et émotions pour les valider et les reconnaître. Pour aller encore plus loin, parcourez les scénarios potentiels ensemble, discutez des options pour naviguer dans une interaction difficile et armer votre enfant avec un sac à outils plein de compétences sociales positives à utiliser dans un certain nombre de situations. Par exemple, parlez de ce qui se passera quand votre enfant entrera dans la salle de classe et comment il pourra approcher d'autres enfants pour se faire de nouveaux amis.

Source: Max Pixel

Vous pensez "mais l'école commence si tôt et je n'ai rien fait de tout ça!"? Il n'est jamais trop tard pour commencer à jeter les bases de la régulation des émotions et des compétences sociales pour votre enfant, et ce n'est pas parce que vous n'avez pas encore commencé qu'il est trop tard pour vous aider. Les enfants sont résilients et ils s'adaptent et apprennent de nouvelles choses rapidement. Alors commencez à avoir des conversations sur les émotions, encouragez la résolution de problèmes et explorez la façon de naviguer dans les situations sociales quand vous êtes prêt, et votre enfant profitera volontiers du soutien supplémentaire et sera en route vers une année maternelle amusante et positive!

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