Presque tous les parents ont lu The Very Hungry Caterpillar d'Eric Carle au moins une fois avec leurs jeunes enfants. Et certains parents l'ont lu littéralement des centaines de fois à leurs bambins et enfants d'âge préscolaire avides. Dix ans après ma dernière lecture à mes fils, je peux encore en réciter par coeur, du début à la fin:
A la lumière de la lune, un petit œuf gisait sur une feuille.
…
Et il était un beau papillon!
La chenille très affamée n'est pas seulement un classique bien-aimé de la littérature pour enfants; c'est aussi un buster de genre. Est-ce une fiction? Oui, dans le sens où il contient une structure narrative avec un personnage principal, un début, un milieu et une fin, et une construction à un point haut, suivie d'une résolution. Est-ce que c'est non-fiction? Eh bien, oui – dans le sens où il enseigne aux enfants le cycle de vie du papillon, et de nouveaux mots comme le cocon. Il est certainement littéraire, avec son utilisation libérale de la répétition, de l'allitération, de l'onomatopée et du langage poétique, sans parler de ses images uniques de papier tissu. Peut-être pour toutes ces raisons, les enfants l'adorent, et le demandent encore et encore, et encore une fois.
Que savons-nous de la jouissance de la littérature pour enfants par les parents et les enfants? Pas beaucoup, du moins d'un point de vue psychologique, plutôt qu'anecdotique ou marketing. Sarah-Jane Robertson et moi-même avons mené un petit sondage auprès des mères et des pères de la classe moyenne au sujet de leurs préférences personnelles et de celles de leurs enfants. Tous les parents étaient les principaux lecteurs de livres pour les jeunes enfants dans leurs foyers. Les parents ont massivement dit qu'ils lisaient des livres fictifs à leurs jeunes enfants (72% des livres qu'ils lisaient), avec seulement quelques parents qui lisaient des livres non romanesques, des livres rimés ou des poèmes. Pourtant, lorsque nous avons demandé aux parents de lire deux livres non familiers avec leurs enfants, une fiction et une non-fiction, les parents ont rapporté que leurs enfants aimaient davantage le livre de non-fiction. Les parents eux-mêmes ont déclaré apprécier les deux livres de manière égale. Bien que la préférence des enfants puisse être due aux deux livres particuliers que nous avons présentés dans l'étude, nous croyons qu'il pourrait y avoir une raison plus profonde à ce choix surprenant. Les parents peuvent être réticents à ne pas choisir de livres non romanesques pour leurs enfants, peut-être parce que ces livres étaient – soyons honnêtes – ennuyeux et denses. Les offres de non-fiction d'aujourd'hui sont tout sauf. Ils ne sont peut-être pas du même calibre que The Very Hungry Caterpillar , mais beaucoup d'entre eux parviennent à ravir tout autant qu'un livre de photos fictif, et à informer les enfants sur le monde en plus de cela. Jetez un coup d'œil à Qu'est-ce qu'un … (Poisson, Mammifère, etc.) ? série que nous avons utilisé pour notre étude, et vous aurez une idée de la façon dont les livres pour enfants non-fiction sont venus dans la dernière décennie.
Une partie de la raison pour laquelle les parents préfèrent lire des livres de fiction avec leurs jeunes enfants pourrait avoir à voir avec leurs propres préférences pour la lecture de fiction. La plupart des lecteurs «primaires» de notre étude étaient des mères (64%), et les mères ont noté que leurs propres préférences de lecture étaient pour la fiction, alors que les pères de notre étude ont dit qu'ils préféraient la non-fiction.
Quelle que soit la raison de ces préférences de lecture, elles pourraient avoir des implications pour les enfants qui préfèrent les non-fiction. Nous connaissons tous un de ces enfants – ceux qui ont une passion. Il peut s'agir de poissons, de dinosaures, de roches ou de trains, mais ils veulent tout savoir sur le sujet qu'ils ont choisi. Et la réalité est que la plupart des jeunes enfants avec des intérêts intenses sont des garçons (DeLoache et al., 2007).
Nous savons également que les parents lisent moins souvent et pour des sessions plus courtes avec leurs fils qu'avec leurs filles. Http://www.psychologytoday.com/blog/tell-me-story/201308/the-gender-gap-in-reading Reading Les livres destinés aux jeunes enfants constituent un excellent moyen de faire progresser leur développement linguistique, ce qui les aide à lire plus tard à l'école. Dans notre étude, les parents lisaient le livre de fiction et de non-fiction de manière tout aussi interactive, et les deux genres avaient des liens similaires avec la langue et l'alphabétisation des enfants. Malheureusement, les garçons ont en moyenne un développement du langage légèrement plus lent que les filles, et les garçons sont plus susceptibles d'avoir des difficultés de lecture avec les filles. Une image émerge dans laquelle une des raisons pour lesquelles les garçons ont un développement du langage inférieur est que les parents leur lisent moins souvent. Et l'une des raisons pour lesquelles les parents leur lisent moins souvent est que les garçons s'intéressent davantage à la non-fiction qu'à la fiction, mais les parents choisissent surtout la fiction lorsqu'ils lisent à leurs enfants.
L'essentiel est que les parents pourraient lire aux garçons plus souvent et plus longtemps, et à partir d'un plus jeune âge. Comment? Trouvez un livre qui les intéresse. Ce peut être la chenille très affamée , ou où les choses sauvages sont , ou tout sur les dinosaures . Essayez de trouver un livre que vous apprécierez aussi, au moins un peu. Posez des questions ouvertes (que se passe-t-il ici?) Et des questions difficiles (à quoi pensez-vous qu'il utilise son klaxon?) Pour prolonger la conversation sur le livre. Regardez les yeux de votre enfant se promener sur les images, et de parler de ce qu'il regarde pour maintenir son intérêt. Bientôt, vous pouvez trouver votre alimentation de livre en expansion pour inclure un large éventail de livres et de genres qui vous garderont à la fois lire et parler.
Les références
DeLoache, JS, Simcock, G. et Macari, S. (2007). Avions, trains, automobiles et services à thé: Intérêts extrêmement intenses chez les très jeunes enfants. Psychologie du développement, 43, 1579-1586.
Robertson, SJ., Et Reese, E. (2015). La chenille très affamée s'est transformée en un papillon: le plaisir des enfants et des parents de différents genres de livres. Journal de l'alphabétisation de la petite enfance. DOI: 10.1177 / 1468798415598354
Tu'akoi, F. (2007). Qu'est-ce qu'un poisson? Auckland: Scholastic Nouvelle-Zélande.
