Concevoir des discussions de cas: le timing est (presque) tout
Les discussions de cas constituent depuis longtemps un élément essentiel de l'enseignement supérieur, en particulier dans les écoles de commerce (Barnes et al., 1994). J'ai écrit ailleurs sur le fait de rendre les exemples de cas et de discussion plus efficaces par des techniques telles que varier les faits (par exemple, Costanzo et Handelsman, 1998) […]