Comment êtes-vous intelligent?

Source: Laura Weis avec permission

Comment êtes-vous intelligent? Que marqueriez-vous sur un test d'intelligence équitable? Êtes-vous susceptible de surestimer ou de sous-estimer votre score. Au cours des quinze dernières années, un certain nombre d'études ont été menées sur l'auto-estimation de l'intelligence.

La littérature dans ce domaine couvre un certain nombre de sujets très spécifiques. Certaines études ont examiné les différences entre les sexes dans les évaluations du QI global, dont presque toutes ont montré une différence entre les sexes de 4 à 9 points de QI. Les mâles évaluent leur propre QI plus haut que les femelles et les étudiants plus haut que les adultes qui travaillent. D'autres études ont examiné les différences entre les sexes dans les cotes des parents, en particulier les grands-parents, les parents, les frères et sœurs et les enfants. Ils montrent une différence homogène entre les sexes, les parents féminins étant jugés moins intelligents que les parents masculins. De plus, les gens semblent croire qu'il existe des différences générationnelles distinctes, chaque génération devenant à la fois plus intelligente que la génération précédente et fournissant des auto-estimations plus élevées d'environ 5 à 8 points.

Un certain nombre d'études ont également examiné la relation entre le quotient intellectuel auto-estimé et mesuré psychométriquement. Les résultats montrent que lorsque les valeurs aberrantes sont éliminées, les corrélations sont généralement comprises entre 0.20 et 0.50 selon la taille de l'échantillon. et test de QI utilisé. Quelques études ont examiné la relation entre l'intelligence estimée et les différences de personnalité. L'un montre que les extravertis ont tendance à donner des auto-estimations plus élevées que les introvertis, en particulier pour l'intelligence sociale et artistique. Un autre a trouvé trois traits de personnalité (stabilité, ouverture, désagrément) ont représenté 17% de la variance dans l'intelligence auto-estimée.

Des études récentes ont examiné des auto-estimations des capacités mentales primaires telles que définies par les constructeurs de tests de QI. Ces résultats suggèrent que la différence de sexe dans le QI estimé est limitée aux domaines mesurant l'intelligence mathématique et spatiale (Furnham, 2001). Des données ont été collectées sur presque tous les continents et dans plus de 20 pays: Afrique (Namibie, Afrique du Sud, Ouganda, Zambie, Zimbabwe), Amérique (États-Unis), Argentine, Asie (Hong Kong, Japon, Singapour), Europe (Belgique, Allemagne, Pologne, Slovaquie, Royaume-Uni), Nouvelle-Zélande et Moyen-Orient (Iran). Ces études ont mis en évidence des différences de sexe et de culture, mais peu d'interactions entre les deux.

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En plus d'évaluer l'intelligence globale, un certain nombre d'études ont examiné des estimations de types d'intelligence spécifiques comme l'intelligence émotionnelle, l'intelligence «réussie» et l'intelligence multiple.

Pour résumer mes conclusions de plus de 40 études dans ce domaine:

Premièrement , les hommes de tous les âges et de tous les milieux tendent à estimer leur intelligence générale (globale) de 5 à 15 points de plus que les filles. Toujours ces estimations sont au-dessus de la moyenne et généralement autour d'un écart-type au-dessus de la norme. L'argument a été que les mâles sont socialisés dans l'hubris et l'humilité des femelles par rapport à leur propre intelligence. Nous savons cela parce que les données montrent peu ou pas de différence entre les sexes sur les résultats des tests de QI

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Deuxièmement, lorsqu'ils jugent les «intelligences multiples», les mâles estiment leur intelligence spatiale et mathématique (numérique) plus élevée, mais leur intelligence émotionnelle est inférieure à celle des femelles. Sur certaines intelligences multiples (verbale, musicale, kinesthésique corporelle) il y a peu ou pas de différence de sexe.

Troisièmement, les gens croient que ces différences entre les sexes se produisent à travers les générations: les gens croient que leur grand-père était / est plus intelligent que leur grand-mère; leur père plus que leur mère; leurs frères plus que leurs soeurs; et leurs fils plus que leurs filles. C'est, à travers les générations dans la famille, les mâles sont jugés plus intelligents que les femelles. Il est particulièrement surprenant qu'à l'heure actuelle de nombreux parents (en particulier les pères) pensent que leurs fils sont plus brillants que leurs filles.

Quatrièmement, les différences entre les sexes sont interculturelles. Alors que les Africains tendent à donner des estimations plus élevées, et que les Asiatiques ont des estimations plus basses, il subsiste une différence entre les sexes dans toutes les cultures. Les différences semblent résider dans les définitions culturelles de l'intelligence ainsi que dans les normes associées à l'humilité et à l'orgueil. Il semble que plus la culture croit que l'intelligence est associée à la connaissance cumulative (intelligence cristallisée) et à la sagesse plutôt qu'à la rapidité et à l'efficacité du traitement de l'information (intelligence fluide), plus les gens s'évaluent.

Cinquièmement , la corrélation entre le QI auto-estimé et le QI généré par le test est positive et faible dans la plage de r = 0,2 à r = 0,5, ce qui suggère que vous ne pouvez pas utiliser les résultats des tests comme indicateurs.

Sixièmement, en ce qui concerne les valeurs aberrantes, ceux qui obtiennent un score élevé de QI mais qui ont une faible auto-estimation tendent presque toujours à être des femmes, tandis que ceux qui ont des tendances opposées (estimations élevées, scores faibles) tendent à être des hommes.

Septièmement, la plupart des gens disent qu'ils ne pensent pas qu'il existe des différences entre les sexes en matière d'intelligence, mais ceux qui ont passé des tests et reçu des commentaires semblent se donner des scores plus élevés.

Quelques unes de mes études dans la région

Furnham, A. (2001). Auto-estimation de l'intelligence: Différence de culture et de genre dans le soi et d'autres estimations des intelligences générales (g) et multiples. Personnalité et différences individuelles, 31 , 1381-1405.

Furnham, A. (2005). Différences entre les sexes et les personnalités en ce qui a trait à l'auto-évaluation et à d'autres cotes d'intelligence d'affaires British Journal of Management, 16, 91-103.

Furnham, A. (2011). Différences entre les sexes dans les auto-estimations de l'intelligence générale, mathématique, spatiale et verbale. Quatre méta-analyses. Apprentissage et différences individuelles, 21, 493-504.

Furnham, A & Akande, D. (2004). Estimations des parents africains de leurs propres intelligences multiples et de celles de leurs enfants. Current Psychology, 22, 281-294.

Furnham, A. et Chamorro-Premuzic, T. (2005). Estimer son intelligence multiple et celle de ses proches: une étude d'Argentine. Revue espagnole de psychologie , 8, 12-20.

Furnham, A. & Gasson, L. (1998). Différences de sexe dans les estimations parentales de l'intelligence de leurs enfants. Sex Roles, 38 , 151-162.

Furnham, A., Hosoe, T. et Tang, LP (2001). Humbris mâle et humilité féminine? Une étude interculturelle des évaluations de l'intelligence multiple de soi, des parents et des frères et soeurs en Amérique, en Grande-Bretagne et au Japon. Intelligence, 30 , 101-115.

Furnham, A., Kidwai, A. et Thomas, C. (2001). Personnalité, intelligence psychométrique et intelligence auto-estimée. Journal du comportement social et de la personnalité, 16, 97-114

Furnham, A., Kosari, A. et Swami, V. (2012). Estimations de soi, des parents et des intelligences multiples partenaires en Iran. Iran Journal of Psychiatry, 7 , 22-29.

Furnham, A. & Mkhize, N. (2003). Les croyances des mères zouloues sur leur propre intelligence et celle de leurs enfants, Journal of Social Psychology, 143, 83-94.

Furnham, A. et Shagabutdinova, K. (2012). Différences sexuelles dans l'estimation des intelligences multiples en soi et dans les autres: Une réplication en Russie. International Journal of Psychology, 47 , 1-12.

Furnham, A. et Thomas, C. (2004). Le genre et la personnalité des parents et les estimations de leur propre intelligence et celle de leurs enfants. Personnalité et différences individuelles, 37 , 87-903.

Furnham, A., Tu, BL et Swami, V. (2012). Les différences interculturelles dans l'intelligence auto-évaluée: Une comparaison des étudiants britanniques et chinois. Psychologia, 55, 21-27.

Furnham, A. et Ward, C. (2001). Différences de sexe, expérience de test et l'auto-estimation de l'intelligence multiple. New Zealand Journal of Psychology, 30, 52-59.

Furnham, A., Wytykowska, A. et Petrides, KV (2005). Estimations des intelligences multiples: Une étude en Pologne. Psychologue européen, 10, 51-59.