Pendant des décennies, j’ai enseigné un cours sur le développement de l’enfant et de la famille à des étudiants diplômés et j’ai aimé presque chaque minute. La classe n’est jamais la même. Avec la pré-millénaire et la post-génération du millénaire, y compris la génération Z, il y a de la science nouvelle chaque année et leur réaction à toutes les informations sur l’éducation des bébés pour qu’ils soient des adultes passionnants et stimulants. Bien sûr, l’enfant qu’ils connaissent le mieux est celui qu’ils étaient et les parents qu’ils connaissent le mieux sont ceux qui les ont élevés. Les opinions ne manquent pas sur la manière dont les choses se sont déroulées. Quand ils deviennent eux-mêmes de nouveaux parents, ils défendent sans relâche la culture de la nature. “Nous pouvons le faire, et l’enfant va réagir et apprécier toutes nos bonnes intentions et nos bonnes compétences et il se passera très bien.” Mais sans échec, quand le deuxième enfant arrivera, les parents se rendront compte que les mêmes gènes, la famille et la parentalité donnent un cheval d’une couleur différente, défendant la cause de la nature au détriment de la culture.
Mes parents étudiants diplômés viennent de retracer l’histoire de ce dilemme des philosophes grecs du premier millénaire à la «décennie du cerveau» dans les années 1990. Alors, quelle est la réponse? Voici où se situe actuellement la science: la nature et la culture sont inextricablement liées, chacune d’entre elles étant responsable d’environ 50% de la manière dont nous nous sommes retrouvés. Le projet sur le génome humain, qui a débuté dans les années 1990, a permis de découvrir qu’il n’ya pas suffisamment de gènes (seulement 30 000 dans notre ADN) pour justifier l’idée que la nature est le chef de notre identité. Il s’avère qu’il existe une grande quantité de matériel génétique consacré à la production de protéines qui activent et désactivent ces gènes en réponse à nos expériences dans nos environnements particuliers. Exemple intrigant: selon l’Université de Californie à San Francisco, la présentation parfaite, la capacité d’identifier la hauteur d’une note sans aide instrumentale, fonctionne dans les familles, mais seulement si l’enfant est exposé à l’enseignement avant l’âge de six ans.
Ceci est un exemple parfait de bidouillage avec notre programmation génétique pour changer la nature.
Toute cette nouvelle perspective devrait intéresser les parents car cela signifie que:
1. Leur travail n’est pas «condamné» par leur «nature» ou leurs expériences passées en tant qu’enfants.
2. COMMENT les parents ont plus d’importance que leurs parents.
3. Les parents et les co-parents ont toujours de la place pour grandir. La parentalité n’a jamais été ni ne sera jamais perfectionnée.
4. Chaque nouvelle période de développement de la vie d’un enfant est un nouveau chapitre de l’aventure et de l’autobiographie d’un parent, et oui, les parents sont généralement meilleurs à certains moments que dans d’autres. (J’aime les nourrissons, vous aimez les tout-petits, ils aiment les écoliers, etc.)
5. Alors que les 1000 premiers jours de la vie d’un enfant voient la période de croissance cérébrale la plus rapide, le cerveau reste plastique et réagit à l’expérience tout au long de son existence.
6. Lorsque les parents sentent que leur enfant est coincé à l’école, avec des amis, un comportement ou une humeur, il est important de demander de l’aide car il est facile de retrouver un bon développement quand les enfants sont jeunes. .
7. Derniers mots: c’est la façon dont nous nourrissons la nature qui compte, pas une qui l’emporte sur l’autre.
