La preuve est importante

Assez souvent, je suppose, les lecteurs de mes colonnes de mémoire se demandent (se plaignent?) De mon insistance sur les études de la mémoire, ce qu'elles montrent et ne montrent pas. Les éditeurs et les éditeurs m'ont dit que les lecteurs ne veulent pas lire sur les preuves derrière mon conseil. "Faites ceci, ne faites pas cela" est le genre de chose qu'ils veulent que je dise. Après tout, je suis l'autorité et les lecteurs s'attendent à me croire sur parole. Cependant, je suis constitutionnellement réticent à poser comme un je-sais-tout, et plus je suis opposé à croire que les gens ne bénéficient pas de l'introspection de ce qu'ils font et pourquoi ils ne changent pas pour devenir meilleurs à l'apprentissage et la mémoire .

Une raison plus pratique est que l'amélioration des capacités d'apprentissage et de la mémoire nécessite de rompre avec les vieilles habitudes et de forger de meilleures approches et habitudes mentales. Le simple fait de dire aux gens ce qu'ils doivent faire (parce que mes collègues et moi-même le savons mieux) ne sera probablement pas très efficace. Le changement ne devient facile pour personne et est encore plus difficile si des raisons claires et bonnes ne sont pas fournies pour effectuer le changement.

Par exemple, je dis aux étudiants de ne pas entasser les examens. Mais ce conseil est largement ignoré si je n'explique pas pourquoi le bachotage est inefficace et peu fiable. Je dois être convaincant, ce qui nécessite de présenter la preuve de ma position. Le bachotage est quelque chose que les élèves font naturellement. Il n'est pas facile d'amener les élèves à cesser de tergiverser et à se discipliner dans les protocoles d'étude de routine.

Il y a aussi ceci: La connaissance est souvent partielle et temporaire. Ce que nous pensons être la meilleure façon de faire les choses peut même être mauvais ou sous-optimale au mieux. Si nous ne connaissons pas les preuves des différentes options, comment pouvons-nous faire le meilleur choix?

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