Un article récent de ma collègue Sharon Anderson s'intitule «Les clients posent les questions les plus difficiles ». Elle parle des demandes qu'elle a reçues de clients en psychothérapie pour leur prêter de l'argent, leur donner des câlins et même faire leur lessive. Cela m'a fait penser à un type de demande que les étudiants font des professeurs: être «excusé» de la classe.
Venir en classe est corrélé avec de meilleures notes, donc je pense que la participation est importante. Si tout ce que je faisais était une conférence, surtout sur le matériel dans le manuel, je n'aurais pas besoin de présence. Après tout, pourquoi les élèves devraient-ils venir en classe s'ils peuvent absorber le même matériel en lisant? Ces jours-ci, cependant, je ne fais pas de cours. Au contraire, je compte beaucoup sur les expériences en classe comme le travail de groupe, les discussions et les débats. Ainsi, les élèves sont des participants actifs dans la salle de classe, et se présenter à la classe est similaire à se présenter au travail dans le monde extérieur. Une autre façon de le dire: parce que les étudiants ont des obligations envers leurs camarades de classe, il est parfois impossible de «faire le travail».
Certains pourraient faire valoir que se présenter pour la classe, en particulier pour faire du travail en groupe plutôt que simplement pour absorber l'information, ne fait pas partie de l'enseignement supérieur. Je dirais que s'engager dans un apprentissage actif avec d'autres étudiants peut être la seule – ou la plus importante – partie de l'enseignement supérieur qui reste! Je me sens aussi d'accord pour exiger une présence en classe (et beaucoup d'activité) parce que les étudiants ont plus de choix sur le type d'enseignement supérieur qu'ils veulent. Ils ont la possibilité de suivre des cours en ligne, sans autant d'engagements de temps et d'obligations spécifiques envers les autres. Ainsi, s'ils choisissent de s'inscrire à mon cours en face-à-face, et que je suis au courant de leurs obligations, je suis d'accord pour exiger à la fois la présence et l'effort. (Bien sûr, cela signifie que je dois aussi me présenter en classe.)
J'aime toujours une bonne zone grise, alors considérons les étudiants qui viennent à moi et disent qu'ils ne peuvent pas faire classe en raison de leurs obligations professionnelles. De plus, ils demandent à manquer la classe mais ne pas être pénalisés. Ils aimeraient (a) que l'exigence d'assiduité soit levée pour ce jour, ou (b) pour recevoir un crédit complet pour participer même s'ils ne peuvent pas (ou ne choisissent pas) de venir en classe, ou (c) une occasion de «faire le travail» "Beaucoup d'étudiants doivent travailler pour payer leurs études, j'ai donc des décisions difficiles à prendre.
Les demandes liées au travail qui me semblent les plus pertinentes impliquent des événements immuables et importants comme les voyages d'affaires. Je réalise que certains de mes étudiants sont des professionnels – certains gagnent plus d'argent que moi! Certaines demandes, cependant, ressemblent plus à des choix personnels qu'à des choix professionnels: «Je veux rencontrer mon patron, et c'était la seule fois où elle pouvait me rencontrer cette semaine.» Ou «J'ai un peu de travail à la banque dont j'ai besoin »ou« J'ai changé mon horaire pour quelques heures de plus et j'ai pris un quart de travail pendant les heures de cours.
Pour ces derniers types de demandes, j'ai commencé à adopter cette approche: Je demande aux étudiants: «Pensez à demander à votre patron au travail (à la banque, au magasin, au laboratoire de recherche, etc.) pour le jour de congé parce que vous avez obligations scolaires – comme venir à notre classe. Imaginez ensuite que vous demandiez à votre patron de vous payer pour ce jour même si vous ne vous présentez pas. Qu'est-ce que votre patron est susceptible de dire? "
Les étudiants rient habituellement, parce qu'ils se rendent compte que leur patron se moquerait d'eux et dirait quelque chose comme: «Si vous ne vous présentez pas, vous ne serez pas payé.
"C'est l'idée!" Je réponds. Puis je m'adresse au travail: "OK, imaginez maintenant que vous posiez à votre patron ce genre de questions:" Mais pourriez-vous me payer si … (a) regardé un film sur le fait d'être un caissier de banque, (b) a écrit un (c) a écrit un article sur l'histoire du racontage bancaire, (d) est venu ce soir-là, quand la banque est fermée, et traîne pendant quelques heures, (e) nettoyé le bureau du patron, et / ou ( f) travaillé dans une banque différente au cours du prochain exercice financier? La prochaine étape serait de demander à votre patron si vous pourriez les rencontrer, sur leur propre temps, afin qu'ils puissent vous dire ce qui s'est passé au travail pendant votre absence. "
Juste pour faire bonne mesure, je pourrais ajouter une analogie de plus: "Pouvez-vous imaginer demander à votre patron:" Allons-nous faire quelque chose d'important à la banque aujourd'hui? Parce que j'ai quelque chose de plus important à faire. Votre patron serait-il suffisamment impressionné par votre attitude pour vous écrire une bonne référence pour votre prochain travail?
J'aimerais avoir de vos nouvelles, chers lecteurs: Quelles sont les excuses appropriées pour les cours manquants? Dans quels types de cours? Et quelles lignes directrices ou quels principes les professeurs devraient-ils utiliser pour juger si une demande de manquer un cours est appropriée?
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Mitch Handelsman est professeur de psychologie à l'Université du Colorado à Denver et co-auteur (avec Sharon Anderson) d' Éthique pour les psychothérapeutes et les conseillers: une approche proactive (Wiley-Blackwell, 2010). Il est également rédacteur en chef adjoint du Manuel d'éthique en psychologie de l'APA en deux volumes (American Psychological Association, 2012).
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