En tant qu'éducateur, je passe beaucoup de temps à m'inquiéter de la maturité des étudiants. Par maturité, j'entends leur capacité à accepter la responsabilité du succès et de l'échec, à respecter les délais, à s'approprier ceux qui manquent, bref, les variations sur le thème de l'honnêteté et de la vérité envers soi-même et les autres. (Notez que je n'ai pas mentionné la tricherie, qui est un sujet en soi et digne d'une exploration profonde à un autre moment.)
On dit toujours aux enseignants des variantes sur le message «cette génération est technologiquement sophistiquée mais guindée en ce qui concerne les grâces sociales» et le mantra «narcissique» (de plus en plus ennuyeux). Eh bien, ils sont certainement centrés sur eux-mêmes, même égoïstes, mais je ne suis pas complètement convaincu que les générations passées (la société actuelle y compris beaucoup) n'étaient pas aussi adolescemment obsédées par les merveilles de ME-ness – nous n'avions tout simplement pas téléphones intelligents pour le partage-non-diffusion, nos idées éphémères et quotidiennes.
Considérez ce qui risque d'être un dilemme de plus en plus commun: le phénomène «Où étais-je? Je fais partie de ces professeurs qui assistent à chacune de mes classes. Mon explication est simple: pour contribuer à la classe, les élèves doivent être là pour contribuer en écoutant et en discutant de leurs problèmes avec leurs pairs et moi-même. Mais je dis aux élèves qu'ils peuvent manquer la classe pour une raison quelconque – ils arrivent à maturité de jeunes adultes, après tout – mais qu'ils ne doivent pas m'expliquer la raison de leur absence. Je leur dis que s'ils devaient manquer la classe, la raison devait en être une bonne (un corollaire est que je ne leur demande jamais où ils ont été, pourquoi ils ont manqué, etc.). J'explique que leur vie privée m'importe et que je ne veux pas envahir. Cela étant dit, il y a des conséquences pour la classe manquante; Si vous n'êtes pas là pour contribuer, votre note en souffre. Cette politique plutôt basique a bien fonctionné, mais je crains que ses jours ne soient comptés.
Voici pourquoi: Technologie. Pour commencer, j'ai choisi de ne pas "amis" les étudiants actuels sur Facebook (un de mes collègues les plus intelligents maintient deux comptes Facebook – un pour les étudiants et un pour ses pairs – j'aurais aimé avoir cette impulsion et cette prouesse organisationnelle). tellement bon, et je ne suis pas en train de téléphoner à mes étudiants électroniquement hors de la classe. Mais, tous les enseignants ne partagent pas ma politique. Si, par exemple, un de mes camarades est "ami" avec un étudiant et moi aussi, je peux par inadvertance apprendre qu'une classe manquée est en fait due à une gueule de bois, à une histoire d'amour torride ou à la fatigue avec mon prouesses d'enseignement, parce que ces vérités apparaissent dans le fil de nouvelles de mes pairs. Yipes.
Je sais, je vous entends dire "improbable" et, en tout cas, "votre politique est que toutes les raisons sont légitimes." Vrai, mais ma politique est basée sur la vie privée présumée. Une fois que la vie privée est violée, même par inadvertance, mon opinion sur l'étudiant pourrait être corrompue ("regarder une reprise de Comment je rencontrais votre motivation était vraiment plus important que notre discussion sur les préjugés et les stéréotypes?"). La psychologie a démontré depuis longtemps que l'objectivité présumée est la subjectivité déguisée.
Et maintenant, il y a la question de foursquare, une application intrigante pour les téléphones intelligents partout. L'utiliser annonce automatiquement vos actions et votre localisation, aussi bien ou mieux qu'un GPS (par exemple, «Dana fait du shopping chez Williams-Sonoma»). Essentiellement, lorsqu'il est activé, il vous permet de «vous enregistrer» où que vous soyez. Maintenant, je n'ai pas encore de téléphone intelligent, mais je le ferai. Est-il possible que j'apprenne accidentellement où étaient les étudiants alors qu'ils étaient censés débattre avec moi des vérités éternelles? Cela pourrait arriver, en supposant que je choisisse d'utiliser foursquare. Je ne suis pas du genre à tomber dans la paranoïa de Big Brother, mais je ne suis pas fan de crier mes actions sans discernement. Mais j'ai omis de mentionner une chose à propos de foursquare, la motivation pour le télécharger en premier lieu: Les utilisateurs peuvent obtenir des crédits ou des «badges» pour l'enregistrement, ce qui signifie parfois des réductions sur les futurs achats. La résistance des étudiants peut être futile face aux freebies.
Est-ce beaucoup de bruit pour rien? Je ne suis pas si sûr. Les étudiants adultes, comme les adultes matures, disent la vérité, quoi qu'il arrive. Les étudiants matures et immatures échouent parfois à le faire et ils finissent par raconter des histoires ("Mon papier est en retard parce que mon imprimeur est mort" et "Ma grand-mère était malade et je devais rentrer à la maison." avait un dollar pour chaque fois que j'ai reçu des variations sur ces deux thèmes!). Bien que cela puisse être utile pour «attraper» un étudiant dans un mensonge, je me demande si cette forme de «getcha» appartient à la classe du collège ou du campus.
