Dans un article du Washington Post , le sous-titre d'une histoire est "Va. Professeur Target: Un suspect a été irrité par la mauvaise qualité, selon la police. "
L'article de nouvelles concerne un étudiant de collège qui aurait tenté de tirer sur son professeur de mathématiques. Il a échoué dans son objectif parce que l'arme a mal fonctionné. L'article dit: «La colère au sujet d'une mauvaise note l'a poussé à cibler son professeur de mathématiques à l'aide d'un fusil de chasse.» Selon le rapport, cet élève «avait des problèmes dans sa classe de maths». échec éventuel était le "motif".
Clairement, citant la rage d'un étudiant sur une mauvaise note imminente ne révèle pas beaucoup sur la personnalité sous-jacente du tireur présumé. Une telle formulation peut être descriptive de ce qui s'est passé, mais elle n'offre pas une compréhension approfondie de la situation. Des milliers d'élèves reçoivent des notes faibles ou même mauvaises, mais ils ne tirent pas sur leurs instructeurs. En fait, dans l'article du Post , un étudiant a commenté: «Beaucoup de gens ont un problème dans cette classe.
Il est typique après un crime de rechercher un motif. Était-ce la jalousie, la luxure, le besoin financier, la recherche de la vengeance, etc.? Quand un mari trouve sa femme au lit avec un autre homme et tire sur l'amant de son conjoint, le motif semble clair. Cependant, la plupart des gens qui découvrent que leur conjoint a été infidèle ne tirent pas sur l'amant.
Il y a une différence entre ce qui semble être le catalyseur d'un crime et une véritable compréhension de l'auteur du crime.
Dans le cas du tireur de la Virginie, on voudrait savoir ce qu'il y a sur la composition psychologique de ce jeune homme qui a entraîné sa réaction comme il l'a fait.
Un certain nombre de problèmes doivent être explorés. Pourquoi échouait-il? Quelle était sa performance académique comme dans son ensemble? Comment a-t-il géré d'autres situations dans la vie alors qu'elles ne se sont pas déplacées comme il le souhaitait? Quelles autres situations ont déclenché la colère? Quelle forme a pris la colère? A-t-il créé des difficultés pour lui-même, puis blâmé les autres? Quel autre comportement irresponsable ou susceptible d'être arrêté, même s'il n'a pas été porté à l'attention des forces de l'ordre? Si nous avions un film de 24 heures sur sa vie quotidienne, comment le verrions-nous réagir à la déception et à la frustration? Ce ne sont là que quelques-unes des questions que nous pourrions poser.
Parfois, on lit sur un crime sans motif identifiable derrière. Par exemple, un groupe de jeunes attaque un homme qui dort sur un banc dans un parc. L'homme n'a clairement rien de valeur monétaire. Les adolescents ne le connaissent pas. Le vol, la luxure ou la vengeance ne sont pas des motifs. Ils l'attaquent juste parce qu'il est là. Ainsi, il est décrit comme un crime «insensé». Mais si nous connaissions la composition de la personnalité des auteurs, nous découvririons en effet une compréhension beaucoup plus profonde de ce qui s'est réellement passé.
Chercher un motif facilement décrit ou identifiable éclaire rarement n'importe quoi au sujet du crime ou du criminel. Un tel exercice peut cacher beaucoup plus qu'il ne révèle.
