Plus tôt ce mois-ci, l'école d'État de Peregian Springs, un lycée d'Australie, a acquis une notoriété internationale en interdisant les charrettes. Pour être juste, l'école soucieuse de la sécurité n'a pas dit que les enfants ne peuvent pas rouler sur la propriété de l'école. Au contraire, leur porte-parole a déclaré: «Les élèves qui participent à ces activités à l'école doivent le faire sous la supervision des enseignants dans un environnement approprié et contrôlé où des équipements de sécurité tels que des tapis de gymnastique sont disponibles. "Oui, après avoir bien chauffé les enfants peuvent faire la queue pour être repéré sur un tapis par un superviseur qualifié. Le temps de jeu au Peregian sonne comme une explosion absolue, n'est-ce pas?
L'impulsion à assurer la sécurité des enfants est, sans aucun doute, un comportement bien intentionné. Tous les parents et enseignants raisonnables préféreraient que les enfants soient en sécurité plutôt que blessés. Une étude menée par des chercheurs australiens a montré que 55 à 60% de l'augmentation des parents conduisant leurs enfants à l'école était basée sur la perception du risque pour les enfants qui avaient déjà marché ou pédalé. Curieusement, les statistiques rapportées dans la même étude montrent que les accidents impliquant des enfants cyclistes diminuent (et pas simplement parce que moins d'entre eux sont sur la route).
Dans une autre étude, Catherine Warner s'est penchée sur la «sauvegarde émotionnelle» (les parents veulent simplement que leurs enfants soient heureux). Warner a constaté que les parents de la classe moyenne, en particulier, voulaient que leurs enfants soient intellectuellement défiés dans la salle de classe, mais pas contesté socialement ou émotionnellement. C'était comme si ces parents avaient un point aveugle collectif dans lequel ils ne pouvaient pas reconnaître que la même confusion, la même frustration et le même doute qui sont essentiels à l'apprentissage académique pourraient aussi avoir une place dans le développement social.
Prises ensemble, ces deux études suggèrent l'ambivalence de nombreux parents en matière de sécurité de la variété physique et psychologique. Nous voulons tous que nos enfants soient heureux, intelligents, qu'ils croient en eux-mêmes et qu'ils soient acceptés par leurs pairs. Mais nous devons accepter le fait que l'échec, les sentiments blessés, les potins de cour de récréation, et la lutte intellectuelle sont des éléments importants de la façon dont les enfants apprennent, développent des compétences sociales et deviennent des adultes plus efficaces. Alors, quelle est l'alternative? Qu'est-ce que les parents et les enseignants peuvent faire différemment?
La réponse pourrait être trouvée dans une autre étude, menée par Anita Bundy et ses collègues. Les chercheurs ont placé des objets en vrac autour d'une aire de jeux d'école: carton, barrells en plastique, balles de foin et pneus de voiture. Les enseignants surveillants ont déclaré s'inquiéter davantage que les enfants seraient blessés. Mais ils ont aussi signalé une augmentation du jeu vigoureux, du jeu créatif et du jeu social et une diminution du jeu agressif. Ce sont peut-être les adultes qui doivent prendre le risque de laisser nos enfants exposés à des risques.
Dr. Robert Biswas-Diener est un chercheur et un formateur. Il est fasciné par la «dépendance au confort» et la façon dont les gens évitent les aspects difficiles de la psychologie humaine malgré leurs avantages. Il a écrit sur ces sujets dans son nouveau livre, co-écrit avec le Dr Todd Kashdan: L'envers de votre côté obscur: Pourquoi être tout votre moi, pas seulement votre «bon» self-drives succès et l'épanouissement est disponible auprès d'Amazon, Barnes & Noble, Booksamillion, Powell ou Indie Bound.
