En tant qu'éducateur travaillant avec des adolescents, je ne pouvais pas éviter de regarder "13 Reasons Why" sur Netflix. Et, malgré l'énorme quantité de contrecoup dans la communauté de la psychologie, j'ai trouvé un aspect de la représentation de la vie des adolescents très précis et crucial à comprendre: Il y a trois conversations qui se passent entre les adolescents et les adultes dans leur vie. c'est pourquoi les adolescents ne reçoivent souvent pas de soutien quand ils en ont le plus besoin.
Dans "13 Reasons Why", la jeune narratrice dévoile une série d'événements qui ont conduit à sa décision de se suicider. C'est une histoire d'agression sexuelle, d'intimidation et de toxicomanie. Mais, c'est aussi une histoire sur les relations entre les gens dans sa vie – les pairs, les parents et les éducateurs. La structure de l'histoire (nous connaissons le résultat de la toute première scène) conduit le spectateur à se demander constamment comment le résultat aurait pu être différent si chaque scène s'était déroulée différemment.
La tension la plus commune pour moi en tant que spectateur était dans les pauses enceintes quand un personnage ne communiquait pas ce qu'il pensait et ressentait à un autre personnage. Ces scènes ont été constantes tout au long du spectacle, et elles sont tombées dans trois modèles que nous avons vus dans notre travail à Thinking Beyond Borders avec des groupes de 17-19 ans, et j'ai vu dans d'autres espaces éducatifs au cours des années.
Le premier modèle était la façon dont les adolescents communiquaient avec leurs pairs. Alors qu'ils parlaient ouvertement les uns avec les autres de préoccupations et d'événements graves dans leur vie (agression sexuelle, abus de substances et suicide dans le cas de 13 Raisons), leurs conversations étaient également ralenties par leur désir de paraître cool. Ils ont exprimé un désir collectif de prouver leur maturité en s'attaquant à des problèmes graves sans impliquer les adultes dans leur vie. Ils se protégeaient eux-mêmes et leurs camarades des conséquences de leurs actions, avec une préoccupation réelle que les conséquences immédiates (suspension de l'école, par exemple) soient plus importantes que les conséquences à long terme (comme les dommages physiques permanents). Les ados à la fois dans la série et dans la vraie vie veulent aller vers les adultes pour obtenir des conseils et un soutien quand les choses deviennent sérieuses, mais ils craignent le jugement et les conséquences qui peuvent en résulter. D'après ce que nous savons du stade de développement de l'adolescence, ces tendances sont normales, même si elles sont problématiques.
Le deuxième modèle est la communication entre les adultes, le plus souvent les parents et les éducateurs. Ils ont tendance à parler ouvertement avec leurs conjoints ou leurs collègues. Cependant, leurs conversations n'intègrent souvent pas la communauté d'adultes qui comprend tous les lieux de la vie de l'élève (famille, école, communauté). Tant dans le spectacle que dans la vie, il existe un large éventail d'approches pour servir de parent ou de mentor, mais il est beaucoup trop fréquent que les adultes hésitent à tendre la main à d'autres adultes de peur d'envahir la vie privée et l'adolescence. Certains adultes essaient de jouer un rôle d'autorité. D'autres tentent d'offrir du soutien quand on le demande. D'autres semblent choisir l'ignorance béate ou la naïveté, en supposant que tout va bien et que leur adolescent est incontesté dans la vie jusqu'à ce qu'ils en entendent autrement.
Le troisième modèle est la communication entre les adolescents et les adultes dans leur vie. C'est peut-être le plus déchirant à témoigner et à expérimenter. Les adolescents ont tendance à rester fidèles à leur indépendance, et supposent protéger leur vie privée et leurs pairs pour être la clé de cette tâche. Les adultes tentent de s'attaquer aux diverses tensions inhérentes au désir de soutenir tout en respectant l'indépendance. Les adolescents et les adultes reconnaissent les conséquences potentielles de ne pas bien gérer leur communication interne – une perte de confiance à long terme dans leur relation.
Pourquoi ces motifs sont-ils importants? Parce qu'ils empêchent les adolescents d'obtenir le soutien dont ils ont besoin lorsqu'ils sont aux prises avec tout ce qu'ils affrontent dans leur vie – des défis quotidiens de l'adolescence aux problèmes immédiats liés à la santé et à la sécurité. Et, comme l'illustre bien 13 Raisons pour lesquelles, plus les problèmes deviennent graves (actes répétés d'agression sexuelle), plus ces comportements sont aggravés, ce qui empêche une communication significative.
Aucun de ces modèles ne sont gravés dans la pierre. Les adolescents, les parents et les éducateurs peuvent faire un certain nombre de choses pour contrer ces tendances et assurer aux adolescents le soutien dont ils ont besoin:
Ces étapes ne sont pas toujours faciles, et elles ont parfois des conséquences. Parfois, il faut du travail et du courage pour prendre ces risques. Mais, ne pas les prendre vient avec tous ses propres risques. Chaque adolescent a besoin de soutien. Pour les obtenir, nous devons nous attaquer à ces schémas de communication communs.
