Aime l'enfant, pas le cadeau

Pourquoi devrions-nous aider les élèves doués? Quel est l'impact des normes communes sur les étudiants doués? Quels sont les plus grands mythes sur les élèves doués? Qu'est-ce qui peut être considéré comme un bon conseil pour les parents qui ont des enfants doués?

J'ai récemment eu l'occasion de poser ces questions à deux géants du domaine de l'éducation douée, Sidney Moon et Felicia Dixon. Ensemble, ils ont récemment publié la deuxième édition du Handbook of Secondary Gifted Education qui «offre un regard approfondi et axé sur la recherche sur les façons dont les écoles et les classes peuvent soutenir le développement des adolescents surdoués» et constitue la ressource la plus complète disponible.

J'ai essayé de tirer quelques points saillants de chacune de leurs réponses, mais toute personne intéressée à aider les enfants doués peut apprendre quelque chose de leurs idées éclairées qui devraient être lues dans leur intégralité. Mon passage préféré dans l'interview est: "Aime l'enfant, pas le cadeau. Récompensez votre enfant pour l'effort, le dévouement et la discipline, pas leurs cadeaux. Soyez là pour eux tout au long de leur développement. Écoutez leurs luttes et soutenez leurs rêves. "Je ne pourrais pas être plus d'accord.

Pourquoi aider les étudiants doués? Parce que la première règle de l'éducation est "ne pas nuire".

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JON : Quelles sont les raisons les plus importantes pour lesquelles nous devons investir dans des étudiants doués?

SIDNEY et FELICIA : La première règle de l'éducation est de «ne pas nuire». De nombreuses recherches suggèrent que les élèves doués peuvent être blessés s'ils ne reçoivent pas des interventions éducatives appropriées. Cela est particulièrement vrai à l'école primaire et parmi les populations à risque, comme les enfants qui vivent dans la pauvreté ou les enfants qui ont à la fois des dons et des handicaps. Le préjudice peut se manifester par des perturbations du développement social et affectif, telles que des problèmes de comportement, la dépression, la solitude et l'aliénation. Il se manifeste presque toujours comme un potentiel académique perdu. Par conséquent, la première raison d'investir dans les étudiants doués est de s'assurer qu'ils ne sont pas lésés par leurs expériences scolaires. Nous pourrions appeler cela un impératif moral pour l'investissement dans les étudiants doués. Une deuxième raison d'investir dans les étudiants doués est de leur permettre de réaliser leur potentiel. Par définition, les élèves doués ont des capacités inhabituelles, mais ces capacités ne peuvent être pleinement réalisées sans un long processus de développement des talents. Pour les individus surdoués, le développement des talents est une condition préalable à l'actualisation de soi. Nous pourrions appeler cela une raison humanitaire d'investir dans des enfants surdoués. La troisième et dernière raison que nous proposons pour investir dans les étudiants doués est le rendement potentiel que l'investissement pourrait rapporter à la société. Les individus doués ont un potentiel énorme pour bénéficier la société en tant qu'adultes, qu'ils choisissent de concentrer leurs talents sur élever leurs enfants, exceller dans leurs professions, performer à des niveaux élevés dans les arts, faire des découvertes dans les sciences et / ou créer des inventions qui améliorent notre vies. Nous pourrions appeler cela la raison pragmatique d'investir dans des enfants surdoués – l'investissement peut rapporter des gains substantiels à la société à l'avenir.

Le tronc commun a ses forces et ses faiblesses pour les élèves doués.

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À votre avis, comment les Normes fondamentales de l'État commun influeront-elles sur les élèves doués?

À notre avis, le tronc commun a ses forces et ses faiblesses pour les élèves doués. Sur le plan positif, les normes sont claires et rigoureuses. Mieux encore, ils ont tendance à mettre l'accent sur la réflexion de haut niveau et la résolution de problèmes, les choses mêmes que nous voulons que les étudiants doués vivent dans leur vie académique. S'ils sont utilisés de façon normative, ils peuvent faciliter l'accélération des élèves doués qui maîtrisent déjà le matériel scolaire. Du côté négatif, les normes de niveau ont tendance à être trop faciles pour les étudiants doués, ce qui peut entraîner l'ennui et la stagnation à moins que les enseignants et les districts scolaires ne prévoient de différencier les normes pour les élèves de différents niveaux. Une approche «universelle» de l'éducation n'est jamais efficace pour les élèves doués, qui, par définition, se situent en dehors des limites de la capacité normale. Pour résoudre ce problème, l'Association nationale des enfants surdoués a élaboré une série de guides pour aider les enseignants à utiliser les normes fondamentales communes de manière à aider les élèves doués. En outre, les conséquences involontaires de l'élaboration des normes fondamentales communes comprennent un rétrécissement du programme d'études axé presque exclusivement sur les mathématiques et l'anglais et les arts du langage et une concentration accrue sur les tests en tant que résultat final de l'éducation. Ces tendances ont réduit le temps que les étudiants doués sont exposés à la science, aux études sociales et aux arts et ont limité la capacité des enseignants créatifs à enseigner des unités d'enrichissement qui couvrent des matières qui ne sont pas sur les tests. Les deux tendances sont négatives pour tous les étudiants, mais particulièrement négatives pour les étudiants les plus talentueux.

Mythe: Les étudiants de haut niveau ne sont pas confrontés à des problèmes et à des défis

Quels sont les plus grands mythes sur les élèves doués et leur éducation que les parents, les enseignants, les praticiens et les décideurs devraient savoir?

Il existe de nombreux mythes sur l'éducation douée et les élèves doués. Par exemple, en octobre 2009, Gifted Child Quarterly , la plus importante revue de recherche dans le domaine de l'éducation surdouée, a publié un numéro complet sur les mythes concernant les enfants surdoués. Dans ce numéro, chaque mythe est exploré par un ou plusieurs experts de l'éducation des doués et réfuté sur la base des preuves de recherche accumulées. Parmi les mythes les plus importants qui ont été explorés dans ce numéro, nous en soulignerons trois: Mythe 1: Les doués et les talentueux constituent un seul groupe homogène; Mythe 4: Un seul score ou indicateur de test nous dit tout ce que nous devons savoir sur les élèves doués; Mythe 15: Les élèves de haut niveau ne sont pas confrontés à des problèmes et à des défis.

Source: Sidney Moon et Felicia Dixon

Aime l'enfant, pas le cadeau. Écoutez leurs luttes et soutenez leurs rêves.

Quel conseil donneriez-vous à un parent qui a un enfant doué?

Il est très difficile de donner des conseils génériques aux parents d'enfants surdoués car les enfants doués ne forment pas un groupe homogène (Mythe 1). De plus, les besoins des enfants surdoués, comme tous les enfants, changent avec le temps au fur et à mesure qu'ils se développent. Les besoins d'un enfant d'âge préscolaire sont très différents des besoins d'un aîné au secondaire. Cela dit, notre première recommandation, en particulier pour les parents de jeunes enfants surdoués, serait de rejoindre l'Association nationale pour les enfants surdoués, une organisation vouée à la défense des enfants doués et à l'éducation des parents et des enseignants. La mission de cette organisation est de «nourrir les talents potentiels et de développer divers talents.» Les parents qui rejoignent NAGC recevront Parenting for High Potential , un magazine consacré à aider les parents à nourrir leurs enfants surdoués. Pour les parents d'enfants surdoués, nous recommandons de trouver des moyens de soutenir le processus de développement des talents en les sensibilisant aux possibilités, aux bourses et aux programmes de développement des talents dans leur domaine de compétences. De nombreuses universités offrent des programmes d'été pour les jeunes talentueux et la participation à ces programmes d'été peut changer la vie des adolescents talentueux, surtout s'ils vivent dans des régions où ils n'ont pas l'occasion d'interagir avec leurs pairs qui partagent leurs intérêts. Enfin, pour tous les parents d'enfants surdoués, assurez-vous de transmettre un amour inconditionnel à votre enfant tout au long de son développement. Aime l'enfant, pas le cadeau. Récompensez votre enfant pour l'effort, le dévouement et la discipline, pas leurs cadeaux. Soyez là pour eux tout au long de leur développement. Écoutez leurs luttes et soutenez leurs rêves.

© 2015 par Jonathan Wai

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