Comment être un gagnant

Source: Christopher Johns / Wikimedia Commons

John Wooden était un gagnant, tout comme les Bruins de l'UCLA qui ont joué pour lui. Au cours d'une période de 12 ans, de 1963 à 1975, ses équipes ont remporté 10 championnats de basketball de la NCAA. Pour accomplir cet exploit légendaire, vous pourriez penser que le bois devait être concentré sur des jeux gagnants. Et pourtant, là où il était concerné, ce n'était pas le cas. En fait, ce qu'il a communiqué à ses équipes peut être la clé de leur succès et de leur capacité à bien jouer sous pression.

Coach Wooden a dit une fois à un public d'entraîneurs:

Vous ne pouvez pas trouver un joueur qui a joué pour moi à UCLA qui peut vous dire qu'il m'a jamais entendu mentionner "gagner" un match de basket. Il pourrait dire que j'ai inféré un peu ici et là, mais je n'ai jamais mentionné gagner. Pourtant, la dernière chose que j'ai dite à mes joueurs juste avant le début, avant que nous allions sur le sol, était: "Quand le jeu est terminé, je veux la tête haute, et je ne connais qu'une seule façon pour toi être debout. C'est à vous de savoir que vous avez fait de votre mieux. Personne ne peut en faire plus. . . . Vous avez fait cet effort. "

Relativement à la victoire, le record de Coach Wooden parle d'elle-même. Pourtant, il est intéressant de noter qu'il a mis l'accent sur le processus de recherche de l'excellence . Sa vision allait au-delà d'un souci de gagner des jeux. Au lieu de cela, le «magicien de Westwood» a exigé que ses joueurs se consacrent à l'effort de 100 pour cent.

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Que devraient apprendre les jeunes athlètes à gagner?

En termes de bénéfices éducatifs du sport, les enfants peuvent apprendre à la fois de gagner et de perdre. Mais pour que cela se produise, la victoire doit être placée dans une perspective saine . Mon collègue, le Dr Ron Smith, et moi-même avons donc développé une philosophie de la victoire en quatre parties – une orientation conçue pour maximiser la jouissance des sports par les athlètes et leurs chances de recevoir les résultats positifs de la participation.

1. Gagner n'est pas tout, et ce n'est pas la seule chose.

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Les jeunes athlètes ne peuvent pas apprendre de gagner et de perdre s'ils pensent que le seul objectif est de battre leurs adversaires. Est-ce que cela signifie que les enfants ne devraient pas essayer de gagner? Définitivement pas! En tant que forme de compétition, le sport implique des concours entre des individus ou des équipes opposés. Il serait naïf et irréaliste de croire que gagner n'est pas un objectif important. Mais ce n'est pas l'objectif le plus important.

"La ligne de fond dans les sports de la jeunesse ne devrait pas être basée sur la pression pour gagner. Au lieu de cela, il devrait être sur le plaisir de la compétition et la possibilité de développer des attitudes positives envers les autres. " – Lute Olson, entraîneur du Basketball Hall of Fame

2. L'échec n'est pas la même chose que la perte.

Les athlètes ne devraient pas considérer la perte comme un signe d'échec ou comme une menace pour leur valeur personnelle. Ils devraient apprendre que perdre un jeu n'est pas le reflet de leur propre valeur. En d'autres termes, lorsqu'un individu ou une équipe perd une compétition, cela ne signifie pas qu'ils valent moins que s'ils avaient gagné. En fait, des leçons précieuses peuvent être tirées de la perte. Les enfants peuvent apprendre à persévérer face aux obstacles et à se soutenir les uns les autres, même s'ils n'obtiennent pas la victoire.

3. Le succès n'est pas équivalent à gagner.

Ainsi, ni le succès ni l'échec ne dépendent du résultat d'un concours ou d'un record gagnant-perdu. Gagner et perdre s'appliquent au résultat d'un jeu, alors que le succès et l'échec ne le sont pas. Comment, alors, pouvons-nous définir le succès dans le sport?

4. On devrait enseigner aux athlètes que le succès réside dans la lutte pour la victoire. L'idée importante est que le succès est lié à l'engagement et à l'effort!

L'effort est dans la zone de contrôle des athlètes. Ils ont un contrôle complet sur la quantité d'efforts qu'ils fournissent, mais seulement un contrôle limité sur les résultats obtenus.

"Je n'ai aucun contrôle sur les résultats. Tout ce que je peux faire, c'est jouer au mieux de mes capacités. Le succès est de donner tout ce que j'ai. " – Ichiro Suzuki, joueur de baseball majeur

Dites à plusieurs reprises aux enfants qu'ils ne sont jamais «perdants» s'ils s'engagent à faire de leur mieux et à donner le maximum d'efforts. Quand vous faites ceci, vous fournissez un cadeau inestimable qui les aidera dans beaucoup de tâches de la vie.

«Faire de son mieux est plus important que d'être le meilleur.» – Forest «Frosty» Westering, entraîneur du Temple de la renommée du football collégial

Lorsque la victoire est maintenue dans une perspective saine , l'enfant passe en premier et gagne en deuxième place. Dans ce cas, le produit sportif le plus important n'est pas un disque gagnant-perdu; c'est la qualité de l'expérience offerte aux athlètes.

Comment pouvez-vous enseigner une philosophie de la victoire axée sur l'effort?

La philosophie présentée ci-dessus est au cœur de nos programmes de formation d'entraîneurs et de parents scientifiquement validés. L' approche Maîtrise de l'approche du coaching et de la maîtrise de la parentalité dans le sport met l'accent sur le développement des habiletés, la réussite personnelle et collective, le maximum d'efforts et le plaisir. Pour accéder aux vidéos, accédez au site Web Youth Enrichment in Sports.