Crossover Fiction permet aux parents et aux jeunes de parler

Des décennies de recherche montrent que lorsque les parents et les enseignants forment un partenariat autour de l'apprentissage socio-émotionnel, les adolescents sont mieux placés pour atteindre leur plus grand potentiel en tant que membres actifs et en santé de la communauté. Il ne fait aucun doute que ce type de participation est directement lié au fait que les adolescents ont une plus grande confiance en soi et des attitudes plus positives envers l'école et le foyer. Qu'il s'agisse d'une meilleure fréquentation, de meilleures notes et de plus hauts taux d'obtention de diplôme, d'une augmentation du comportement prosocial et de la diminution des comportements problématiques, les parents et les enseignants engagés sont les prédicteurs les plus probants de réussite scolaire élevée et d'adaptation sociale positive pour les adolescents.

Source: Lynne Griffin, utilisée avec permission

De nombreuses études confirment également ce que tout lecteur sait déjà: le roman est un véhicule incomparable pour l'exploration de la vie sociale et affective humaine. Les critiques littéraires et les philosophes ont longtemps avancé l'idée que l'un des principaux travaux de la fiction est d'élever la conscience sociale.

Le pouvoir de la fiction à enseigner

Lorsque les enseignants, les parents et les adolescents se réunissent pour approfondir leur compréhension de nos vies émotionnelles collectives – en utilisant la fiction -, ils influencent positivement le développement des compétences de base du développement socio-affectif, qui comprennent la sensibilisation personnelle et sociale, le développement des compétences relationnelles et influencer la prise de décision responsable.

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Malgré les prédispositions biologiques à des conditions telles que l'anxiété ou la dépression, ce sont les habiletés de résilience qui aident à protéger les adolescents de diverses affections mentales. Et si vous ou une personne dont vous vous souciez a un problème de santé mentale, le renforcement de la résilience est essentiel pour améliorer sa capacité à faire face à la situation.

En utilisant une approche basée sur la conversation pour discuter de la fiction, les adolescents bénéficient d'un espace sûr pour se renseigner sur la santé mentale préventive et capitaliser sur leurs forces personnelles pour renforcer leur résilience et naviguer dans des relations sociales complexes.

La fiction croisée permet aux parents et aux adolescents de parler

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Certains dans l'édition considèrent un roman "crossover" quand il est écrit pour les jeunes adultes, mais attire un public adulte en bonne santé. D'autres – surtout dans les domaines des relations publiques et du marketing – envisagent un roman «crossover» quand il est écrit pour les adultes mais que les jeunes adultes lisent et répandent le mot à ce sujet. Indépendamment de la direction dans laquelle l'intérêt se dirige d'abord, la fiction croisée sert un objectif puissant, qui est d'amener les parents et les adolescents à lire et à parler ensemble d'un texte significatif.

La participation à des conversations utilisant des fictions à grand intérêt permet aux parents, aux enseignants et aux adolescents de:

• discuter des facteurs de risque et de protection pour la maladie mentale
• développer des habiletés de résilience qui favorisent le bien-être émotionnel
• démontrer des compétences de prise de perspective et de gestion des conflits
• exprimer son empathie envers les autres
• pratiquer les compétences de communication interpersonnelle

Votre groupe de discussion sur le livre

En raison de la nature sensible des types de livres qui peuvent avoir le plus grand impact sur la sensibilisation sociale et la réduction de la stigmatisation, il est important de préparer l'environnement, le rendant propice au partage et à l'apprentissage. Une conversation réfléchie et respectueuse est plus susceptible de se produire si les enseignants et les parents créent des zones de sécurité émotionnelle avant les discussions de livres.

• Créer des règles de base et des objectifs, soit en utilisant un comité de planification ou en prenant les premières minutes de chaque réunion pour se mettre d'accord sur les attentes de participation.
• Envisagez d'encadrer les adolescents pour co-diriger la discussion avec des règles de base convenues et des partenariats avec les parents et / ou les enseignants.
• À chaque réunion, assurer la confidentialité et trouver des moyens d'établir un sentiment de proximité entre les adolescents, les enseignants et les parents en alignant les intérêts.
• Choisissez judicieusement les livres en indiquant à l'avance les objectifs du groupe, puis en sélectionnant les titres qui prennent en charge certains types de discussions.
• Gardez les discussions centrées sur les personnages et leurs désirs, besoins et choix. Revoir les règles de base si les conversations deviennent trop personnelles.
• Étendre l'apprentissage au-delà du groupe en identifiant les activités que les parents, les enseignants et les adolescents peuvent engager pour poursuivre les conversations.

La meilleure fiction éclaire la condition humaine et donne aux lecteurs beaucoup à réfléchir et à discuter. En exploitant le pouvoir de la narration – éclairé par la recherche sur l'apprentissage socio-émotionnel et la communication efficace – les enseignants, les parents et les adolescents peuvent discuter de santé mentale et de bien-être émotionnel dans le but de créer de l'empathie. renforcer la résilience.

Titres à considérer:

Histoires écrites pour les adolescents avec crossover aux adultes:

Eleanor and Park de Rainbow Rowell (Amitié, Diversité)

Le choc de la chute de Nathan Filer (Maladie mentale, chagrin)

La chose sur les méduses par Ali Benjamin (Perte, loyauté)

Histoires écrites pour les adultes avec un attrait croisé pour les jeunes adultes:

Super Sad True Love Story par Gary Shteyngart (Technologie, Relations)

Insatisfait par Asali Solomon (Appartenance, Diversité)

Une fois sur une rivière Bonnie Campbell (Indépendance, courage)

LYNNE REEVES GRIFFIN RN, M.Ed. enseigne les études familiales au Wheelock College et est le spécialiste de l'apprentissage socio-émotionnel et le coordonnateur des programmes parents et professionnels pour une école indépendante à Boston. Elle est l'auteure des guides sur la parentalité non-fiction, Negotiation Generation et Parlons-en de la santé mentale des adolescents , et des romans axés sur la famille Girl Sent Away, Sea Escape et Life Without Summer . Pour en savoir plus sur le travail de Lynne, visitez www.LynneGriffin.com ou suivez-la sur Twitter @ Lynne_Griffin.