Cette semaine, j'ai eu l'occasion de parler avec Carl Thornton Jr., dans son émission de radio sur les façons dont le racisme structurel ou systémique contrarie toujours les opportunités de croissance parmi les communautés de couleur et pour les Afro-Américains en particulier (voir http: // speakingwith.com/). Notre discussion a été une extension de nombreux articles que j'ai postés ici sur les façons dont la notion d'une Amérique «post raciale» reste un mythe. De plus, il a mis en lumière certains des pires aspects de notre système éducatif (voir la première partie de ma série sur l'éducation pour «Le Bien»).
Malheureusement, la notion de «pipeline de l'école à la prison» a été identifiée pour les communautés de couleur. En particulier, un rapport cinglant du ministère de l'Éducation publié ce printemps a identifié des modèles d'inégalité dans nos systèmes scolaires publics basés sur la race. Par exemple, bien que les enfants noirs ne représentent que 18% des inscriptions préscolaires, le rapport révèle que ces enfants représentent une proportion stupéfiante de 50% de toutes les suspensions.
Ce fut l'un des nombreux faits révélés dans le rapport qui ont identifié le racisme structurel ou systémique comme un problème réel dans nos institutions éducatives. Parmi les autres vérités problématiques du rapport, citons la sous-performance des Noirs par rapport à leurs homologues blancs dans les écoles, les inégalités concernant les résultats des tests, les taux d'abandon et d'abandon scolaire et les taux de suspensions et de suspensions.
Peut-être une vérité tout aussi convaincante est que plus de 50 ans après la décision révolutionnaire Brown contre Board of Education qui a officiellement mis fin à la légitimité de la ségrégation basée sur la race dans les écoles, aujourd'hui les enfants noirs et hispaniques fréquentent des écoles plus ségréguées qu'auparavant. ère des droits civiques. Philips (2010) reflète:
Les écoles restent très inégales, tant en termes d'argent que d'enseignants et de programmes d'études qualifiés. Une éducation inégale mène à un accès réduit aux collèges et aux emplois futurs. Les écoles non blanches sont séparées par la pauvreté et la race. Ces écoles publiques à faible revenu et «chocolat» sont celles où se produisent la plupart des abandons de la nation, ce qui fait qu'un grand nombre de jeunes de couleur pratiquement inaptes au travail luttent pour survivre dans une économie très troublée. (para 4)
L'importance d'être bien éduqué dans notre société aujourd'hui ne peut pas être surestimée. C'est un cliché, mais finalement l'une des vérités les plus fondamentales – la connaissance est le pouvoir. L'éducation a le pouvoir d'être transformatrice, de sortir les communautés de la pauvreté, d'éclairer et de motiver et de contraindre et de guérir; la liste des avantages qui découlent d'une éducation de qualité continue encore et encore. En outre, face aux réalités de la vie en Amérique aujourd'hui, en étant accrédité, avoir un diplôme – indépendamment de la qualité sous-jacente de l'éducation qu'il représente – est également essentiel.
Les désavantages qui commencent dès le début s'accumulent et mènent à une pénurie d'opportunités pour les minorités. En outre, ils expliquent en grande partie pourquoi le taux de chômage est aujourd'hui disproportionnellement plus élevé chez les Noirs américains, avec des chiffres allant de 13,1% à 20,5% si les sous-employés sont inclus dans le tableau.
Je ne veux pas finir avec une telle morosité, mais je pense qu'il est essentiel pour nous de reconnaître que ces inégalités systémiques demeurent un véritable obstacle pour les communautés de couleur. Pour comprendre les conséquences catastrophiques de l'histoire du racisme dans ce pays, nous devons aller au-delà des analyses individuelles ou de la personnalité et examiner les grands problèmes situationnels et systémiques qui persistent à donner des avantages (par exemple, le privilège blanc) et des obstacles. Jusqu'à ce que nous puissions réconcilier ces vérités convaincantes, l'inégalité raciale restera un véritable obstacle pour des millions d'Américains et, en tant que culture, nous en récolterons tous les conséquences pour les années à venir.
Philips, P. (2010, 3 mai). Un président noir ne veut pas dire que le racisme a disparu en Amérique. Projet censuré. Récupéré le 13 novembre 2014 de: http://www.projectcensored.org/a-black-president-doesnt-mean-racism-is-g….
Copyright Azadeh Aalai 2014
