Google Cardboard comme outil pédagogique

Source: Larry Rosen

Beaucoup d'élèves vous diront que l'école est ennuyeuse et que leurs professeurs sont ennuyeux. Est-il étonnant? Ces jeunes générations passent la majeure partie de leur journée avec les yeux rivés sur un écran ou un autre. Ils regardent des vidéos et visualisent des sites Web en haute définition nette et écoutent de la musique avec un son cristallin, le tout depuis leur smartphone ou leur tablette. Lorsqu'ils entrent dans la salle de classe, ils éteignent leur téléphone, rangent leurs tablettes et s'assoient et doivent simplement écouter, regarder et peut-être prendre des notes. Rarement l'enseignement s'écarte de la norme: les conférences des enseignants, les étudiants écoutent. Pas étonnant que l'école soit ennuyeuse.

Ce sont les mêmes dispositifs qu'ils transportent avec eux toute la journée et dorment à côté de toute la nuit. Ils vérifient leurs appareils tout le temps. Nos données montrent que plus de deux adolescents sur trois et de jeunes étudiants vérifient leurs téléphones toutes les 15 minutes ou plus souvent. Nos données montrent également que lorsqu'ils étudient, ils perdent leur concentration sur le travail scolaire et passent à quelque chose de plus amusant après seulement trois à cinq minutes. Le travail de Leo Yeykelis à Stanford montre qu'ils commencent à perdre l'attention près de 30 secondes avant de passer de l'étude à quelque chose d'amusant comme regarder une vidéo, jouer à un jeu ou vérifier les médias sociaux.

J'étais l'un de ces abonnés du New York Times qui ont eu une surprise dimanche matin il y a quelques semaines. Quand j'ai vu pour la première fois le paquet rectangulaire sous la pochette en plastique contenant mon Sunday New York Times, j'ai pensé: «oh mon garçon, une autre boîte de céréales». Au lieu de cela, j'ai trouvé un lecteur Google Cardboard. J'ai téléchargé l'application du Times et suis allé en ligne pour découvrir quelques applications iOS en utilisant Cardboard (comme il est connu). J'ai regardé une voiture traverser une piste de course, un requin nageant autour de moi et un tour de montagnes russes qui semblait si réel que j'ai dû faire une pause pour soulager ma nausée. J'ai été sacrément impressionné.

Peut-être que je suis un vieux fou, pensais-je, un scientifique de 65 ans, qui a une expérience limitée avec les téléspectateurs 3D autres que mon View Master depuis mon enfance et mon stéréoscope vintage du début des années 1900. Ceux-ci ont certainement montré des images en 3D, mais Cardboard a montré une vue à 360 degrés plus un mouvement constant dans une présentation raisonnablement nette. Cela semblait magique. Pour tester cela, j'ai prêté mon carton au fils de 13 ans de mon ami, qui est également mon gourou en informatique depuis l'âge de 9 ans. Je pensais qu'il s'ennuierait mais il était vraiment impressionné. Je l'ai prêté à quelques autres enfants, adolescents et même jeunes adultes et tous ont eu la même réaction: Wow!

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Je parle depuis longtemps de la façon dont nous pourrions améliorer l'environnement éducatif afin d'engager nos jeunes générations d'apprenants qui, selon une étude, ont la capacité d'attention d'un poisson rouge. Dans mon livre, Rewired, j'ai réfléchi à l'utilisation de la réalité virtuelle comme véhicule attrayant pour capter leur attention. J'ai postulé que le réalisme d'un environnement 3D pourrait être juste la modalité pour maximiser la présence – le sentiment que l'on est immergé dans un monde réel plutôt que virtuel – et utiliser le sentiment immersif que nous obtenons dans les mondes 3D pour garder l'étudiant engagé. Cela a certainement semblé fonctionner sur mon petit échantillon et je me demande maintenant si cela pourrait être ce que nous recherchions pour reconquérir l'attention de nos jeunes apprenants.

Dans Rewired, j'ai parlé de sites Web tels que Second Life qui pourraient fournir cette expérience immersive, mais a ajouté qu'il faudrait plus de puissance de traitement que dans nos ordinateurs portables et ordinateurs de bureau et un signal Wi-Fi beaucoup plus fort que sur la plupart campus. Maintenant, nous avons une plate-forme très rentable (Cardboard coûte environ 15 $ sur Amazon à ce jour) qui, avec un peu d'ingéniosité, peut être utilisé pour engager nos étudiants. Imaginez plutôt que d'écouter une conférence (complète avec des diapositives PowerPoint) sur la Chapelle Sixtine, l'étudiant saisit Cardboard et regarde une visite guidée vidéo à 360 degrés. La visite comprendrait la possibilité de s'aventurer près du plafond et de voir les coups de pinceau de Michel-Ange dans le célèbre plafond, tout comme la Chapelle Sixtine reconstituée du Collège Vassar sur Second Life.

Avec l'acquisition de Oculus VR par Facebook et le développement de systèmes similaires par Samsung (Gear VR), Microsoft (HoloLens) et Sony (Play Station VR), nous avons maintenant la possibilité d'utiliser la RV pour améliorer l'éducation. Presque chaque étudiant a un smartphone et peut l'utiliser pour regarder des vidéos 3D à 360 degrés. Ils peuvent le faire en classe ou retourner la classe et utiliser les lunettes à la maison, dans le bus, dans une voiture, partout où ils peuvent obtenir un bon téléphone ou un signal Wi-Fi. Cette boîte en carton à l'air idiot peut-être juste le remède à notre éducation ennuyeuse. Imaginez l'apprentissage de l'algèbre de la même façon que vous éprouvez des montagnes russes. Ce n'est certainement pas la panacée pour engager nos jeunes apprenants, mais il semble qu'il pourrait y avoir un potentiel pour une percée éducative.

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POSTSCRIPT:

Le 10 décembre, le New York Times a publié une vidéo bien conçue intitulée "Take Flight" pour mettre en valeur Cardboard. Vous pouvez le voir en 2D ici ou en 3D sur le carton.