La psychologie de la double inscription: le modèle K14

Série de psychopédagogie de Luskin, n ° 20

La double inscription est en croissance. La double inscription a augmenté à l'échelle nationale et en Californie. Nous avons lancé des programmes pilotes dans le district du collège communautaire de Ventura, où je suis chancelier pour nos trois collèges. Ils sont Ventura College, Oxnard College et Moorpark College. Environ vingt-cinq districts scolaires du comté de Ventura diplômés aînés qui entrent dans les collèges parmi les plus de 35 000 étudiants qui fréquentent les collèges communautaires du comté de Ventura.

La structure K-14 . La double inscription offre une voie qui permet aux élèves du secondaire de s'inscrire simultanément à des cours collégiaux et d'obtenir des crédits pour obtenir un diplôme d'études secondaires et un diplôme collégial. La double inscription est maintenant un sujet brûlant pour les législateurs et les éducateurs à travers le pays. Il soutient l'objectif du programme No Child Left Behind d'encourager de plus grands défis académiques au lycée, ajoute la psychologie d'un continuum motivationnel et augmente les taux de réussite collégiale ainsi que les taux d'obtention du diplôme d'études secondaires. (Département américain de l'éducation)

En Californie, ce que je connais le plus, un nombre croissant d'étudiants participent à des programmes où les étudiants obtiennent des crédits collégiaux pendant leurs études secondaires. La Californie a récemment adopté le projet de loi 288 dans le but de créer une passerelle entre l'école secondaire et le collège communautaire dans le but d'aider les élèves du secondaire à mieux se préparer et à être plus motivés à l'université. À l'heure actuelle, 50% de tous les étudiants inscrits dans l'enseignement supérieur américain fréquentent des collèges communautaires. Par conséquent, les collèges communautaires sont la principale force de base dans le transfert et l'éducation technique de carrière sur les États-Unis.

• Phobies volantes: deux peurs
• Répression sexuelle
• Group Think et Academia: Shocking Shakespeare Shenanigans
• Le parent moralement mature
• Le besoin névrotique de contrôler le sexe

Examiner la recherche. En raison de cette croissance et des implications de la double inscription pour les collèges communautaires, j'ai décidé d'examiner la recherche. Une question est l'avantage pour les étudiants et l'effet sur le succès et l'achèvement des études. (Taylor, 2015) Les législateurs le croient et, selon des recherches approfondies, les étudiants en récoltent les fruits.

Une étude menée par ACT research, un organisme national à but non lucratif dédié au renforcement de l'éducation et au succès en milieu de travail, a suivi tous les nouveaux étudiants entre 2006 et 2006 dans quatre universités du Texas (University of Texas à Austin, Texas A & M). et l'Université du Texas – Panaméricaine), 42% de ces étudiants sont entrés avec des cours à double inscription complétés. L'étude a révélé que 30% des étudiants étaient plus susceptibles de terminer leur baccalauréat en six ans et 42% étaient plus susceptibles de terminer leur diplôme à temps – en quatre ans. L'étude a également révélé que les cours à double inscription étaient aussi efficaces que les cours traditionnels pour préparer les étudiants à suivre des cours pour 19 des 21 paires de cours dans un large éventail de disciplines, en fonction de ceux qui ont obtenu un B ou plus. (Justine Radunzel, octobre 2014)

Joni Swanson, de l'Université de l'Iowa, a préparé un rapport comparant les transcriptions de plus de 400 élèves du secondaire qui ont participé à une double inscription (et non un placement avancé) et des élèves ayant des MPA similaires, mais qui n'ont pas participé à inscription. L'étude conclut:

• Déni collectif
• Cachant à la vue
• La religion est-elle utilisée?
• Devenir un meilleur intervieweur
• En fumée

«Les étudiants à double inscription étaient 11% plus susceptibles de persévérer pendant la deuxième année du collège que les étudiants non participants.
«Les étudiants à double inscription étaient 12% plus susceptibles d'entrer au collège dans les sept mois suivant l'obtention du diplôme d'études secondaires que les étudiants non participants.
«Les étudiants à double inscription qui ont complété 20 crédits ou plus en première année de collège étaient 28% plus susceptibles de persévérer pendant la deuxième année au collège que les étudiants qui n'avaient pas suivi de cours de double inscription.» [1]

La psychologie . Les données montrent également que la double inscription «favorise des attitudes plus positives envers l'obtention de diplômes postsecondaires chez les élèves qui ne possédaient pas auparavant ces attitudes.» (Swanson, 2008)

Les résultats sont prometteurs. La California Community College League, le State Board for Community Colleges et la législature sont en faveur d'une inscription double et simultanée. Cette année, au moins trois projets de loi modifieraient de manière positive les politiques de double inscription de l'État. Trois projets de loi qui traitent de la double inscription en Californie en 2015 sont:

L'AB 288, par le député Chris Holden, à D-Pasadena, permettrait aux districts de la maternelle à la 12e année et des collèges communautaires de créer des partenariats pour élargir les possibilités de double inscription.
L'AB 889 de l'Assemblée Ling Ling Chang, du R-Diamond Bar, lèverait deux plafonds d'inscription pour les étudiants qui souhaitent s'inscrire aux cours STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques).
AB 482 par le membre de l'Assemblée Matthew Harper, R-Huntington Beach, est un projet de loi relatif à la double inscription dans les cours d'informatique. (Maître, 2015)

Le chancelier d'état de la Californie soutient la double inscription. Le chancelier du California Community College est un grand partisan de l'AB 288 et le chancelier Brice Harris a déclaré qu'il croit que la double inscription offre une exposition précoce au collège et est prometteuse en diminuant le besoin de travail correctif pour les étudiants entrant dans un collège communautaire. (Maître, 2015 fait aussi ce point)

Déplacer la double inscription vers l'avant. Les décideurs politiques sont confrontés à un certain nombre de défis en élaborant des politiques de double inscription. Les possibilités de politique comprennent: ƒ (1) Établir des normes d'admissibilité et des programmes structurants qui permettent à tous les étudiants qui peuvent bénéficier de la double inscription de participer et, (2) Développer des mécanismes de financement équitables pour les secteurs secondaire et postsecondaire. et leurs parents. (Département américain de l'éducation)

La psychologie de la double inscription pousse les étudiants à être motivés au-delà du K-12 vers un modèle K-14. La double inscription est une stratégie de réussite et une opportunité dans le domaine de l'éducation dont le temps est maintenant.

Auteur:

Dr. Bernard Luskin, LMFT est le chancelier du district de collège de comté de Ventura en Californie. Luskin a été chef de la direction de huit collèges et universités, président des divisions de plusieurs sociétés Fortune 500 et est un thérapeute familial agréé et un psychologue scolaire. Il est président émérite de la Society for Media Psychology and Technology de l'American Psychological Association. Bernie Luskin a reçu des récompenses pour ses contributions à l'éducation, aux médias et à la psychologie de l'Association des anciens doctorants de l'UCLA, de la Commission sur l'avenir de l'Association américaine des collèges communautaires, du gouvernement irlandais et de la Commission européenne. Informations de contact: [email protected]

Aide à la rédaction

Merci à Alisa German, MA, Susana Bojorquez, MA, et Toni Luskin, PhD pour votre aide dans la préparation de cet article.

Les références:

Justine Radunzel, JN (octobre 2014). Cours à double crédit / double inscription et succès collégial à long terme au Texas. ACT Research & Politique.

Maître, M. (2015, 31 mars). Les législateurs essaient et essayent encore d'augmenter la double inscription. EdSource.

Swanson, DJ (2008). UNE ANALYSE DE L'IMPACT DE LA PARTICIPATION DU COURS D'ENQUÊTE DOUBLE DE L'ÉCOLE SECONDAIRE AU SUCCÈS ACADÉMIQUE POSTSECONDAIRE, À LA PERSISTANCE ET À L'EXÉCUTION DU DIPLOME. Iowa: NACEP.org.

Taylor, JL (2015). Accélérer les voies d'accès au collège: les effets (in) équitables du double crédit du collège communautaire. Sage Journals, p. 1.

Département américain de l'éducation. (nd). ed.gov. Consulté le 19 août 2015 à l'adresse https://www2.ed.gov/about/offices/list/ovae/pi/hsinit/papers/dual.pdf