La valeur des devoirs

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La valeur des devoirs a fait l'objet de débats au fil des ans. En ce qui concerne la recherche, le jury ne sait toujours pas si les devoirs ont un impact positif sur les résultats scolaires des élèves. Dans le passé, j'ai écrit quelques blogs sur les devoirs et si oui ou non ils sont utilisés ou abusés par les éducateurs. Je suis toujours étonné de ce que certains de mes jeunes lecteurs racontent au sujet des nuits blanches, de la non-participation à des activités parascolaires et des niveaux élevés de stress, qui sont attribués à des devoirs importants et intimidants.

Il y a eu des études qui montrent que faire ses devoirs avec modération améliore la performance des tests. Nous ne pouvons donc pas exclure la valeur des devoirs, s'ils sont propices à l'apprentissage. Cependant, des études ont également montré que les avantages des devoirs atteignent un pic d'environ une heure à quatre-vingt-dix minutes, puis que les résultats des tests commencent à diminuer.

Maintenant, tout en regardant les données, il est important de revoir la norme, approuvée par l'Association nationale d'éducation et la National Parent-Teacher Association, connue comme la «règle des 10 minutes» – 10 minutes de devoirs par niveau par nuit. Cela signifierait qu'il n'y aurait que 10 minutes de devoirs en première année, et se terminerait par 120 minutes pour l'année de lycée (le double de ce que la recherche montre bénéfique). Cela conduit à une question importante – En moyenne, combien de devoirs les enseignants assignent-ils?

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Un sondage Harris de l'Université de Phoenix a interrogé les enseignants sur les heures de devoirs demandées aux étudiants et pourquoi ils l'assignent. Les sondeurs ont reçu des réponses d'environ 1 000 enseignants dans les écoles publiques, privées et paroissiales des États-Unis. Les enseignants du secondaire (de la 9e à la 12e année) ont déclaré consacrer en moyenne 3,5 heures de devoirs par semaine. Les enseignants du secondaire (de la 6e à la 8e année) ont déclaré consacrer presque le même montant que les enseignants du secondaire, soit 3,2 heures de devoirs par semaine. Enfin, les enseignants de la maternelle à la 5e année ont déclaré consacrer en moyenne 2,9 heures de devoirs chaque semaine. Ces données montrent un pic de devoirs à partir du collège.

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Quand on a demandé aux enseignants pourquoi ils assignent des devoirs, ils ont donné les trois principales raisons:

• pour voir comment les étudiants comprennent bien les leçons
• aider les étudiants à acquérir des compétences essentielles en résolution de problèmes
• montrer aux parents ce que l'on apprend à l'école.

Environ 30% des enseignants ont déclaré avoir assigné des devoirs pour couvrir plus de contenu. Ce qui est intéressant à propos de ce sondage, c'est que plus un éducateur avait été sur le terrain, moins il avait de devoirs. Jetez un oeil à la répartition ci-dessous:

• 3,6 heures (enseignants de moins de 10 ans en classe)
• 3,1 heures (enseignants de 10 à 19 ans en classe)
• 2,8 heures (enseignants ayant plus de 20 ans dans la classe)

Bien que beaucoup s'accordent à dire que les devoirs ont un temps et un lieu, il doit y avoir un équilibre entre la vie et l'école. Il faut aussi communiquer avec les autres enseignants de l'école au sujet des affectations. Souvent, les éducateurs s'impliquent tellement dans leur domaine, ils communiquent au niveau ministériel, pas à l'échelle de l'école. En conséquence, il n'est pas rare que les adolescents aient un projet et quelques tests tous le même jour. Cette décharge de travail peut conduire à une quantité écrasante de stress.

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Les éducateurs, comment pouvez-vous maximiser le bénéfice des devoirs? Utilisez les questions ci-dessous pour vous guider dans l'attribution ou non du travail en dehors de la classe. Demande toi:

1. Dois-je donner des devoirs ou est-ce que cela peut être fait en classe?

2. Est-ce que cette tâche contribue et complète la leçon révisée en classe?

3. Les élèves ont-ils toutes les informations dont ils ont besoin pour faire cette tâche? En d'autres termes, sont-ils prêts à faire leurs devoirs?

4. Qu'est-ce que vous voulez que vos élèves réalisent de cette mission? Avez-vous un objectif spécifique et un résultat visé en tête?

5. Combien de temps l'affectation prendra-t-elle pour terminer? Avez-vous donné à vos étudiants un temps suffisant?

6. Avez-vous pris en compte d'autres travaux de cours que vos étudiants doivent faire?

7. Comment pouvez-vous intégrer le choix des élèves et les commentaires dans votre classe?

8. Comment pouvez-vous surveiller si vous surchargez vos élèves?

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Les éducateurs, en guise de conclusion, j'ai fourni quelques-uns des nombreux commentaires que j'ai reçus ci-dessous. Je pense qu'il est important de regarder l'âge / le niveau scolaire et les messages que ces adolescents ont partagés. Prenez le temps de lire leurs mots et de réfléchir aux moyens d'intégrer leur perspective dans les objectifs et le contenu du cours. Je crois que la solution au dilemme des devoirs peut être trouvée en affectant le travail avec modération et en trouvant un équilibre entre l'école, la maison et la vie.

"Je suis élève de 7e année dans une petite école du Michigan. Je pense que l'un des principaux problèmes de ce que les enseignants pensent des devoirs est qu'ils ne pensent pas aux autres classes qui sont assignées aux devoirs. Tout au long de la journée, je reçois au moins 2 pages complètes de devoirs à compléter le lendemain. Pendant l'année scolaire, j'hésite à m'inscrire au sport parce que je reste éveillé après un match ou une séance d'entraînement pour terminer mes devoirs.

"J'ai 17 ans et je suis en dernière année de lycée. Je peux honnêtement vous dire que de 19 heures à 12 heures (parfois 1 ou 2 heures du matin) je fais des devoirs. J'ai essayé d'équilibrer mes devoirs avec mon emploi du temps, le travail autour de ma maison et ma vie sociale sans succès. Donc, si quelqu'un me demandait si je pense que les enfants ont trop de devoirs, je dirais que oui. Mon commentaire est basé uniquement sur mon expérience personnelle au lycée. "

"J'ai 13 ans! et j'ai un problème, DEVOIR. Je ne peux pas faire mes devoirs à la maison parce que tout est sur mon MacBook SCHOOL, je ne possède pas mon propre ordinateur PERSONNEL, et je seulement une tablette de feu amazon. Quel est le problème avec ma tablette? il n'y a pas d'applications intermédiaires ou secondaires pour cela. Vous vous demandez peut-être "Pourquoi ne pas apporter le MacBook à la maison?" Eh bien, je ne suis pas autorisé à, alors quelle est la punition? 4 devoirs en retard et 1 plaidoirie en retard. Et 90% des devoirs que je reçois sont sur mon MacBook. C'EST UN MEGA STRESSER !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! "