Adolescents, technologie et multitâche: "All Night Long …"
Chaque fois que je fais une interview et chaque fois que je donne un discours, quelqu'un déplore le fait que les jeunes d'aujourd'hui – allant des étudiants de la Net Generation aux adolescents de l'iGeneration – passent trop de temps à utiliser les médias et la technologie. jusqu'à tard dans la nuit filaire et connecté, et multitâche comme un fou littéralement 24/7. Mes données confirment que tout cela est vrai et j'en ajouterai quelques-unes à la liste. Les adolescents et les jeunes adultes boivent plus de boissons contenant de la caféine (café, boissons énergisantes) que sains, sont plus sédentaires, passent moins de temps avec leurs amis, dorment trop peu d'heures et sont toujours épuisés, envoient et réagissent sans cesse aux textos. quand ils sont avec leur famille et leurs amis, gardez la télévision allumée en arrière-plan pendant qu'ils étudient, ayez leurs écouteurs iPod fermement implantés en tout temps (même à table) et exigez des réponses immédiates de tout le monde dans leur vie. Ils refusent souvent de venir à la table parce qu'ils sont fascinés par un autre jeu vidéo racé et sont hargneux quand ils sont finalement arrachés du jeu et viennent dîner. Ils refusent de répondre à leur téléphone lorsque leurs parents – ou n'importe qui – appellent. Cependant, ils répondront aux messages textuels, mais avec de courtes missives remplies d'acronymes et de raccourcis. Leur mantra semble être "Je veux tout. Je le veux maintenant. Je le veux à ma façon. "
Faut-il les blâmer pour leurs comportements apparemment grossiers? Je dirais que nous devons nous blâmer.
N'oublions pas que nous sommes la génération qui a dit à nos enfants qu'ils étaient géniaux, peu importe ce qu'ils ont fait. Ils ont des trophées pour jouer au football. Nous avons collé des autocollants sur nos voitures pour dire au monde entier que notre enfant était une superstar à l'école.
Je ne dis pas que nous avons fait tout cela sciemment. C'est juste un progrès, ou alors nous pourrions discuter. Nous, les adultes, avons certainement prospéré avec toute la technologie et tous les gadgets. Mais, comme le montre ma recherche, ce sont les jeunes qui maîtrisent l'art du multitâche (ou plutôt le changement de tâche rapide) que procurent toutes les technologies et tous les médias. Alors pourquoi nous demandons-nous pourquoi ils ont embrassé l'environnement que nous avons fourni et consomment des quantités massives d'une gamme incroyable d'outils et de jouets? Heck, ils ne pensent même pas à eux comme des «outils» du tout. Ils existent simplement pour rendre leur vie plus intéressante et amusante. Pour eux, la technologie est comme l'air pour nous. C'est un donné et là pour le prendre.
En tant que parents et éducateurs, nous avons la responsabilité d'enseigner à nos enfants comment utiliser ces outils de façon responsable. Nous devons instiller un sentiment d'équilibre afin que notre maison ne soit pas régie par la technologie. Je ne suggère pas que la télévision soit enlevée, que l'ordinateur portable soit fermé et que la cellule soit mise dans une boîte. Cela ne fonctionnera pas et tout ce que vous obtiendrez est un enfant en colère, contrarié qui prétendra que vous venez de gâcher sa vie sociale si elle ne peut pas envoyer des textos à ses amis, regarder le dernier épisode de [insérer la dernière émission télévisée ici] peut en parler avec ses amis, ou rester en contact avec des amis réels et sur l'écran sur Facebook et MySpace. Je suggère que nous utilisions de bons outils comportementaux et que nous créions un système où tout le monde gagne. Quand je parle à des groupes de parents, je leur dis généralement que le mieux qu'ils peuvent espérer est de (1) conclure un marché avec leur enfant qui, pour chaque heure d'utilisation de la technologie, doit utiliser 15 minutes sans technologie et jouer dehors ou parler à quelqu'un en face-à-face; (2) avoir des dîners de famille au moins 3-4 fois par semaine qui sont courtes (pas plus de 30-45 minutes) et où la technologie ALL est éteint ce qui signifie que le téléviseur s'éteint et que maman et papa doivent éteindre leurs téléphones cellulaires, aussi; et (3) avoir au moins une fois par semaine des conversations familiales où les parents et les enfants parlent (assis sur le sol de manière à ce qu'ils soient plus à la hauteur des yeux) pendant au plus 15 minutes sur ce qui se passe dans leur monde; les parents peuvent parler pendant pas plus de 5 minutes et les enfants obtiennent les 10 autres et personne ne peut juger.
C'est un début. J'exhorte les parents à comprendre la différence entre les styles parentaux autoritaire, autoritaire, indulgent et permissif et reconnaisse que le seul qui soit constamment en corrélation avec un bon comportement (ou un mauvais comportement) est un style parental autoritaire où les parents fixent les règles, les limites et les limites mais les enfants arrivent à s'entendre et à négocier les conséquences du franchissement de ces frontières. Je dis aux parents d'apprendre à leurs enfants comment négocier et comment laisser les enfants gagner les «petites choses» afin que les parents puissent gagner les gros problèmes.
J'encourage également les enseignants à trouver des façons de transformer leur environnement d'unité d'enseignement (je donne des cours, vous écoutez) en un monde multitâche et riche en technologie. Par exemple, les téléphones cellulaires avec accès à Internet peuvent être d'excellents outils pour prendre une question («Trouver un fait intéressant à propos de Benjamin Franklin») dans un exercice amusant. Enseigner sur la chapelle Sixtine? Envoyez les enfants à Second Life pour les voir en 3D et laissez leurs avatars s'envoler jusqu'au plafond pour avoir une vue rapprochée du chef-d'œuvre du plafond de Michel-Ange. Donner une feuille de calcul en classe? Laissez les enfants utiliser leur iPod (hérésie!) Tant que le volume est suffisamment bas pour ne pas déranger les autres élèves. Il y a beaucoup d'outils qui peuvent être utilisés dans la salle de classe et à la maison GRATUITEMENT, ce qui permet à l'enseignante ou à l'enseignant de passer du contenu diffuseur à l'analyseur de contenu, comme prévu dans les modèles éducatifs originaux.
Le monde est plein de jouets amusants qui attirent et divertissent. C'est notre travail en tant que parents et enseignants (et psychologues) d'aider nos enfants à les utiliser en toute sécurité et de les aider à maintenir leurs notes scolaires, à profiter d'une vie sociale (parfois virtuelle) et à rester en contact avec leur vaste réseau d'amis. Comme Billy Joel l'a dit: «Nous n'avons pas allumé le feu.» Mais nous avons construit des technologies étonnantes qui sont très engageantes et offrent des possibilités d'apprentissage infinies. C'est notre travail de diriger nos enfants vers ces dons tout en leur permettant d'être encore des enfants.
