Règlement sur l’intimidation de l’action collective de la ville de New York

Cela ne fera que garantir que le problème de l’intimidation de NYC continue de se développer.

L’homologation du règlement du recours collectif intenté contre le Département de l’éducation de la ville de New York a été l’un des principaux sujets d’intimidation de la semaine dernière.

Source: New York Law Journal / Fair Use

Le procès représentait 23 familles qui affirment que les écoles de leurs enfants ne font pas assez pour que les brimades cessent. J’avais craint qu’un recours collectif n’aboutisse à un paiement colossal qui encouragerait des masses d’autres parents à poursuivre en justice leurs écoles pour ne pas avoir mis fin à l’intimidation, ce qui pourrait potentiellement mettre la ville en faillite. Heureusement, de ma compréhension limitée des documents juridiques, il ne semble pas que les plaignants demandent des dommages-intérêts pécuniaires (si vous en savez autrement, faites-le moi savoir), uniquement pour les «mesures déclaratives et injonctives». sera limité au coût de la procédure judiciaire, en plus de tout financement supplémentaire nécessaire pour mettre en œuvre les mesures de lutte contre l’intimidation imposées par le règlement.

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Sans surprise – et légitimement -, le DOE a nié tout acte répréhensible, comme c’est généralement le cas pour les accusés dans les colonies, car le fait de ne pas régler entraînerait une bataille juridique encore plus longue et coûteuse. (J’expliquerai ci-dessous pourquoi je pense que le DOE est justifié.) En outre, le DOE s’est battu et a gagné la protection de toute nouvelle poursuite pour harcèlement collectif pendant quatre ans.

La vérité est que le règlement n’exige pas beaucoup plus du DOE que ce qui est déjà exigé. Il faut surtout intensifier les politiques existantes et montrer qu’il s’agit de mieux les respecter.

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On s’attend, bien sûr, à ce que ce règlement conduise à des parents plus heureux, car les écoles de la ville de New York vont enfin mettre leurs enfants à l’abri de l’intimidation. Mais ma conclusion est que ce règlement ne fera absolument rien pour améliorer la situation d’intimidation dans les écoles de New York. Si quelque chose, cela continuera à empirer les choses.

Il n’y a aucune raison de penser que l’intensification et le respect des politiques défaillantes actuelles les feront réussir. La raison pour laquelle je soutiens le refus du DOE d’admettre des actes répréhensibles n’est pas parce que les écoles de New York ont ​​parfaitement respecté les mandats de la loi anti-intimidation de New York, mais parce que les mandats anti-intimidation sont une erreur. Ce sont des agressions injustes contre des écoles, les obligeant à accomplir l’impossible. Ce serait formidable si les lois anti-intimidation pouvaient faire disparaître l’intimidation. En réalité, ils permettent simplement aux parents de poursuivre en justice les écoles qui ne parviennent pas à faire disparaître l’intimidation.

Un médecin vous dira que si vous faites quelque chose de destructeur pour votre corps dans son ensemble, il risque également de nuire aux différentes parties.

Je suis psychologue scolaire depuis 1978. J’ai appris à voir l’école comme mon client. Les choses qui sont mauvaises pour l’école dans son ensemble risquent d’être mauvaises pour les membres. La loi anti-intimidation est peut-être la pire chose qui soit arrivée dans les écoles. Ils accroissent la méfiance et les reproches parmi les élèves, les parents et les administrateurs, intensifient l’intimidation, affaiblissent émotionnellement les élèves et gaspillent de grosses sommes d’argent des contribuables.

En 2010, l’État de New York a fièrement adopté la loi sur la dignité de tous les étudiants, la considérant comme la meilleure loi anti-intimidation aux États-Unis. Cette loi était censée garantir à tous les étudiants le droit «d’aller à l’école dans un environnement sûr, accueillant et bienveillant», notamment de «ne pas être harcelés et discriminés par les étudiants…». comment accomplir Mais pire encore, les méthodes par lesquelles les écoles sont tenues d’assurer un environnement aussi idyllique pour les étudiants ne peuvent qu’aggraver les hostilités. Enquêter, interroger, avertir les parents, juger, punir et déposer des rapports dans le district scolaire transformera immédiatement l’incident le plus mineur en une querelle entre les élèves, les familles et les administrateurs de l’école. Comme je l’avais prévenu pendant des années, les lois anti-harcèlement sont un «Catch-22»; plus les écoles s’efforcent de s’y conformer, plus le problème de l’intimidation devient grave.

Les principaux chercheurs en matière d’intimidation dans le monde, à commencer par le créateur du domaine, le professeur Dan Olweus, ont insisté pour que la société ait besoin de lois contre le harcèlement. Alors que ces mêmes experts insistent sur le fait que les écoles doivent utiliser des interventions scientifiquement validées, la recherche montre que leurs propres programmes sont essentiellement sans valeur pour la création d’écoles sans intimidation. Comment les lois anti-harcèlement peuvent-elles garantir des écoles sans harcèlement lorsque les enseignements sur lesquels elles reposent ne fonctionnent pas? Au contraire, l’inverse est vrai, c’est pourquoi l’intimidation est une épidémie croissante qui confond nos écoles.

Toutes les grandes organisations psychologiques se sont opposées aux politiques de tolérance zéro dans les écoles, ce qui devrait inclure le harcèlement. Une loi anti-intimidation est la dernière en matière de tolérance zéro. Pourtant, pour une raison étrange, aucune organisation psychologique à ma connaissance n’a critiqué les lois anti-intimidation à l’école. En matière d’intimidation, les psychologues abandonnent mystérieusement la pensée scientifique.

Mon intérêt personnel pour les écoles de New York

J’ai des sentiments particuliers pour les écoles de New York. Je suis née et j’ai grandi dans le Bronx et j’ai passé la majeure partie de ma vie à New York. J’ai été psychologue scolaire pour le Département de l’environnement de New York pendant 14 ans, entre 1988 et 2002. Alors que les tests étaient essentiellement la seule exigence du travail, j’ai pris le temps de lutter contre l’intimidation dans les deux écoles. années.

J’avais donné de nombreux ateliers de perfectionnement professionnel bien accueillis au sein du DOE sur le harcèlement, devenu un sujet de préoccupation majeur après le massacre de Columbine en 1999. J’ai également demandé à mes supérieurs de me permettre de faire face à l’intimidation au sein du DOE. en leur assurant que je remplirais toujours mes fonctions de test obligatoires. Cependant, mes demandes ont été rejetées et en 2002, j’ai démissionné du DOE pour pouvoir me consacrer à plein temps à l’enseignement et à la production de matériel sur le harcèlement.

Peu de temps après que New York ait adopté sa loi anti-harcèlement intensif, DASA, j’ai été contacté par une entreprise qui offre des cours de formation aux enseignants de l’État de New York sur le respect des lois sur l’éducation. Ils voulaient que je leur enseigne leur cours, ce qui aurait été une grande opportunité pour moi. Je voyageais intensivement en donnant des séminaires à travers les États-Unis. Se concentrer sur mon propre état, ce que j’aime beaucoup, aurait rendu la vie plus simple. De plus, en me concentrant sur un seul État, les résultats de mes efforts de lutte contre l’intimidation seraient plus visibles. Si je pouvais avoir un impact à New York, les 49 autres États pourraient décider de suivre. J’ai été exaltée par cette nouvelle opportunité.

Ensuite, la société de formation m’a envoyé le programme de lutte contre l’intimidation que je devais enseigner. C’était comme coller une aiguille dans un ballon. Je leur ai dit avec une grande déception: «Je ne peux probablement pas enseigner cela. Cela va empirer les choses. “Ils m’ont assuré que je pouvais aussi prendre le temps d’insérer mes propres enseignements. Ma réponse a été: “Comment ça va marcher? Je passerai toute la journée à enseigner le programme intensif NYS. Ensuite, à la fin de la formation, je dis: «Ce que j’ai enseigné jusqu’à présent est exigé par la loi et ne fera qu’empirer les choses. Ici, dans quelques minutes, c’est ce qui fonctionne. ”

Je devais les refuser.

L’intimidation a commencé dans les écoles de New York

Quel a été le résultat de DASA? A-t-il résolu le problème de l’intimidation dans les écoles de New York? Pas du tout. L’intimidation est devenue une source constante de frustration pour l’État et la ville, et peu importe le montant d’argent qu’ils consacrent au problème, il continue de croître. Les nouvelles actuelles sur le règlement des recours collectifs font suite à d’autres articles nous informant que le harcèlement a augmenté dans les écoles de New York.

Source: Chalkbeat / Fair Use

Un rapport de Chalkbeat daté du 1er juin (il y a deux mois) nous informe:

L’intimidation semble être à la hausse.

Il y a deux ans, selon les responsables du département de l’éducation, 3 281 incidents d’intimidation, de harcèlement ou de comportement d’intimidation avaient été signalés dans les écoles de la ville. Au cours de la première moitié de cette année scolaire, 1 883 incidents de ce type ont été signalés, ce qui représenterait une augmentation de 15% en deux ans et une augmentation de 3% par rapport à l’année dernière (en supposant que le .

Pourquoi l’intimidation dans les écoles de New York est-elle en hausse? Ne devrait-il pas tomber?

Pour une compréhension approfondie des raisons pour lesquelles les lois anti-harcèlement aggravent l’intimidation, veuillez lire mon article récent intitulé «Les deux« défauts fatals qui se cachent dans la politique de gauche américaine ». Les partisans de la droite doivent également comprendre les failles. à gauche, car l’idée de lois anti-intimidation est si séduisante qu’elle est soutenue par l’ensemble du spectre politique.

Le problème majeur de la psychologie de l’intimidation, sur laquelle reposent les lois, est qu’il a effacé la distinction entre préjudice objectif et préjudice subjectif. Les actes qui causent un préjudice objectif doivent être traités comme des crimes dont la population est protégée et dont les auteurs sont appréhendés, jugés et punis. Cela comprend des actes comme le viol, le vol, le meurtre et l’incendie criminel. L’auteur est celui qui a causé le tort à la victime. Arrêter et punir les auteurs décourage tout autre préjudice objectif et rend la société plus sûre.

Les actes qui causent un préjudice subjectif sont des insultes, des critiques et le rejet. Ce sont des éléments inévitables de la vie sociale auxquels tout le monde doit faire face et doit apprendre à gérer. En fait, ils sont protégés par le premier amendement. Le degré de souffrance est subjectif car il est déterminé non pas par l’auteur mais par l’attitude de la victime. L’appréhension et la punition des auteurs de préjudices subjectifs ne découragent pas d’autres préjudices subjectifs. Il l’intensifie immédiatement et mène facilement à un préjudice objectif. Cela explique le phénomène courant de violence physique chez les étudiants après que leur école a été impliquée en poursuivant des plaintes d’insultes.

La meilleure façon de faire face à un préjudice subjectif n’est pas de le traiter comme un crime mais d’apprendre à le gérer en réglementant ses émotions et en parlant directement à ceux qui nous ont fait du mal. En d’autres termes, la solution est l’éducation sociale et émotionnelle.

Bien que nous ayons tendance à considérer l’intimidateur comme une grosse brute battant une cible plus faible simplement parce qu’il le peut, la vérité est que la grande majorité de ce que l’on appelle le harcèlement est un préjudice subjectif, principalement des insultes, des critiques et des refus. Nous n’avons pas besoin de lois anti-intimidation pour criminaliser le préjudice objectif, car il est déjà criminel. Ces lois tentent d’effacer le préjudice subjectif, et c’est pourquoi elles aggravent tout.

La colonie de New York

Si vous lisez le règlement, vous verrez que ses demandes consistent presque entièrement à intensifier cette approche en matière de plaintes d’intimidation, notamment en augmentant le budget alloué au personnel anti-intimidation. C’est bien pour les actes qui causent un préjudice objectif. C’est désastreux de faire face à un préjudice subjectif.

Si, quelques années plus tard, vous constatez que les brimades continuent d’être un problème croissant dans les écoles de New York, veuillez ne pas dire que je ne vous ai pas prévenus.

Alors, que doit faire NYC?

Une intervention dont l’établissement n’a pas besoin est celle qui a le plus de chances de réussir: enseigner aux enfants les aptitudes sociales pour faire face à l’intimidation par eux-mêmes, y compris quand les traiter comme un crime nécessitant l’intervention des autorités.

Une approche éducative de l’intimidation ne coûtera pas seulement au gouvernement (c’est-à-dire au contribuable) moins d’argent que l’approche actuelle, cela permettra d’ économiser de l’ argent. Tout le personnel nécessaire pour y parvenir est déjà sur la liste de paie. Les professionnels du conseil pourront aider plus d’étudiants en moins de temps, et le personnel enseignant aura plus de temps pour enseigner aux universitaires plutôt que d’agir comme des agents de la force publique. Les écoles auront moins de harcèlement et une meilleure éducation sans dépenses supplémentaires autres que pour le matériel de formation, ce qui peut être minime grâce aux données numériques.

Si vous êtes dans une position d’influence dans le département de l’éducation de la ville de New York, je veux que vous sachiez que même si je ne travaille plus pour vous, je pense toujours à vous et je vous aime. Rien ne me rendra plus heureux que de vous aider à vaincre efficacement le fléau de l’intimidation.

Les références

Règlement sur l’intimidation dans les écoles de New York reçoit l’approbation finale

Combien de plaintes d’intimidation ont été signalées à votre école secondaire de New York cette année?