6 façons d’être plus intelligent

Ce que nous avons appris dans la forêt tropicale humide du Costa Rica.

L’idée qu’il n’existe qu’un seul type d’intelligence a été contestée avec la publication du livre Frames of Mind, de Howard Gardner (Gardner, 1983). Au lieu d’un type d’intelligence pour lequel une taille unique convient à tous, Gardner a fait valoir qu’il y avait plus d’une façon d’être intelligent. Selon Gardner, il y avait au moins huit intelligences différentes ou QI et la liste continue de s’allonger. De même, on peut également affirmer qu’il y a plus d’une façon d’être intelligent. Ces possibilités incluent l’habileté à reconnaître les modèles chez les personnes, les nombres, les mots, les images et la nature. Ces intelligences se connectent aux multiples intelligences de Gardner.

En pratique, ces différentes intelligences ou intelligences ne sont pas séparées, mais intégrées dans des combinaisons uniques qui façonnent l’esprit, l’esprit et le corps de chacun de nous. Nous les recrutons tous quotidiennement pour découvrir et interpréter le monde qui nous entoure. Mais, pour des raisons génétiques et / ou environnementales, chacun de nous favorise ou excelle à un ou plusieurs malins par rapport aux autres. Les journalistes excellent à reconnaître les schémas dans les mots, les ingénieurs voient les schémas dans les chiffres, et les psychologues, les schémas des gens, etc.

La capacité d’exceller à une ou plusieurs intelligences émerge souvent pendant les années d’école primaire. Les mathématiques, par exemple, sont faciles pour certains élèves, écrivent pour d’autres et dirigent d’autres. Comme Gardner était un psychologue de formation, les publics visés par Frames of Mind étaient les psychologues (Gardner, Frames of Mind, 1983). Les éducateurs, tels que moi, ont trouvé leur place dans leurs salles de classe et étaient également intéressés par l’application de la théorie.

Au cours d’une excursion de dix-huit jours avec six étudiants, j’ai utilisé l’approche intelligente pour étudier les forêts tropicales du Costa Rica. À la fin de chaque journée, les étudiants et moi-même avons organisé ce que nous avions inventé une session «éponge» pour partager les observations que nous avions individuellement absorbées au cours de la journée. Conscients que l’énormité de l’information était trop difficile à assimiler, nous avons utilisé le pouvoir du groupe pour apprendre les uns des autres et s’enseigner les uns aux autres. En mettant en commun nos différentes intelligences, expériences et intérêts à interpréter, nous avons découvert la fascinante écologie des forêts tropicales humides du Costa Rica plus profondément que nous ne l’aurions pu faire seuls.

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Tracey, une étudiante, a été surprise de trouver des fleurs utilisées comme plantes ornementales autour de la maison, devenant sauvages dans la forêt tropicale. Des fleurs comprenant des poinsettias, des hibiscus et des heliconia semblaient étrangement déplacées dans leurs maisons natales. Tracey a également remarqué une caractéristique commune à beaucoup de fleurs en fleurs. Leurs pétales étaient souvent de couleur rouge. Il n’a pas fallu longtemps pour comprendre pourquoi. En raison de leur capacité particulière à voir le rouge, les colibris, qui sont le principal pollinisateur de la jungle, sont extrêmement attirés par le rouge.

L’attrait du colibri pour la couleur rouge.

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Source: Gracieuseté de Usplash

Au cours d’une session d’éponge, Rob avait hâte de partager ses expériences. Rob était un ancien gymnaste qui privilégiait l’apprentissage expérimental ou l’apprentissage par la pratique. Il a déclaré qu’il avait utilisé ses compétences en kinesthésie pour faire pousser une vigne herbacée de 100 pieds jusqu’à la canopée d’un arbre de Quercus. Quand il passa la tête à l’ombre de la couche de feuilles au soleil, il fut stupéfait de constater qu’un vent chaud et sec soufflait vivement sur le sommet de la canopée, ce qui contrastait fortement avec l’environnement sombre et humide qui régnait à quelques centimètres sous le canopée. Il était intrigué de constater que la canopée séparait deux mondes très contrastés qui abritent la plus riche diversité de la faune tropicale au monde.

Deb s’est inspirée de son intérêt musical pour enregistrer les bruits des forêts tropicales. Sur la toile de fond des cris, des hurlements et des mélodies d’oiseaux et à cause du feuillage dense, il était impossible d’identifier les créatures produisant le son. Il était possible d’extraire de manière rythmique les schémas sonores changés jour et nuit lorsque les animaux étaient actifs. Nous avons été divertis par les chants territoriaux de singes hurleurs du matin, les bruits de bavardage d’oiseaux toucans se disputant les fruits à la mi-journée et les cris de parade nuptiale de rainettes, le soir.

Eric a utilisé ses compétences verbales pour tenir un journal complet dans lequel sont consignés l’historique de chaque diapositive et les transcriptions de nos séances d’éponge. À notre retour, il a raconté notre histoire à divers publics enthousiastes. Bob a utilisé ses compétences visuelles pour documenter notre voyage sur film. Il a pris des centaines de photos pour en obtenir quelques-unes qui répondent à ses normes élevées. Il passait jusqu’à une heure à cadrer une image pour obtenir la profondeur de mise au point et la couverture spatiale idéales.

Brian a souvent utilisé la session sur les éponges comme un forum pour remettre en question la politique environnementale et la responsabilité de protéger un environnement unique tel que la forêt tropicale. Il a utilisé ses forces interpersonnelles pour enrichir nos séances en partageant des conversations qu’il avait avec des habitants du Costa Rica sur leur point de vue sur les questions environnementales. Malgré leur sympathie pour le sort des forêts tropicales, la plupart des autochtones dont les moyens de subsistance dépendaient de l’exploitation de la forêt pour son bois ou de son défrichement pour son exploitation reprochaient à de nombreuses reprises aux étrangers de leur conseiller comment les gérer. Cela nous a rappelé qu’il nous fallait parfois nous mettre à la place des autres pour prendre conscience des deux côtés d’un problème.

Les échantillonnages de notre session d’éponge montrent que chacun des six étudiants, bien qu’observant la même forêt tropicale humide, a vu des modèles différents et les a interprétés différemment. Toutes les perspectives étaient uniques et, une fois assemblées, créaient une mosaïque de connaissances écologiques plus puissante que ses parties. Nous sommes tous devenus six fois plus intelligents.

Références

Gardner, H. (1983). Cadres d’esprit . New York: livres de base