Votre adolescent a-t-il des outils pour gérer la cyberintimidation?

Une nouvelle étude révèle que la majorité des adolescents sont victimes de harcèlement en ligne.

Source: Bigstock

Nous vivons à une époque où l’incivilité et la traîne sont non seulement courantes, mais devenues la nouvelle normalité.

Un sondage récent du Centre de recherche PEW a révélé que 63% des adolescents ont déclaré que le harcèlement et le harcèlement en ligne constituaient un problème majeur, tandis que 59% ont déclaré avoir été victimes d’intimidation ou de harcèlement en ligne.

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C’est une mer de tristesse lorsque nous lisons les gros titres sur la cruauté envers les pairs et la mort des jeunes, alors que le mot bullycide fait désormais partie de notre vocabulaire.

Discours numérique

Des générations auparavant, avant la technologie et les terrains de jeu sociaux tels que Instagram et Snapchat, les enfants se moquaient et se moquaient dans les écoles, les quartiers ou sur leur terrain de jeu traditionnel avec des barres pour les singes et des balançoires.

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Ce qui n’a pas changé, c’est d’ appeler par son nom.

La cyberintimidation est la forme de cyberintimidation la plus offensive selon les adolescents dans cette enquête (42%), suivie de 32% par une personne qui diffuse de fausses rumeurs à leur sujet sur Internet.

La différence entre il y a vingt ans et aujourd’hui, c’est qu’avec la technologie, vos insultes sont amplifiées par un million.

La résilience peut être apprise

La résilience est un mot que nous connaissons tous. Cependant, avec la montée de la haine et du harcèlement en ligne, il est impératif de discuter de la manière de renforcer la résilience numérique avec nos adolescents.

Dans l’enquête PEW Research, les adolescents disent que dans l’ensemble, les parents s’efforcent de les aider à lutter contre la cyberintimidation. Cependant, ils ont estimé que les enseignants, les réseaux sociaux et d’autres acteurs pourraient être plus impliqués.

La résilience numérique est un outil qui aide les personnes de tous âges à surmonter les difficultés de la traîne et du cyber-combat.

1. Préparez-les (et vous-même) au mauvais côté d’Internet ou à la colère de ce que les gens disent. Rappelez-leur qu’il pourrait y avoir du contenu inapproprié glissant à travers les filtres. Être prévenu, c’est être prévenu.

2. Montrez-leur comment bloquer des individus, signaler et signaler des abus contenu et quand signaler les incidents. Insistez sur l’importance de dire à quelqu’un «dans la vie réelle».

3. Montrez à votre adolescent avec quelle facilité les images numériques peuvent être manipulées . La prise de conscience que tout ne correspond pas à ce qui semble être un premier pas utile est de comprendre que la vie n’est pas aussi parfaite que cela puisse paraître virtuellement. Les adolescents sont peut-être familiarisés avec le monde numérique, mais moins avec les motivations de la création de “fausses” images.

4. Pensée critique. Aidez-les à réfléchir aux conséquences possibles de ce qu’ils publient en ligne. Rappelez-leur qu’il n’y a pas de retour en arrière: une fois posté, il est presque impossible de le récupérer. Quinze minutes d’humour ne valent pas une vie d’humiliation.

5. Encouragez votre adolescent à socialiser en personne avec ses amis . Communiquer uniquement derrière un écran peut être isolant. La socialisation en personne crée plus de contacts en face à face pour aider votre enfant à faire preuve d’empathie et de compassion envers les autres.

Faire participer les écoles

Après un épisode de cyber-intimidation qui a frappé l’école publique à charte de sa fille, la mère et productrice de vidéos Diana Graber a développé ce programme sur la base du diplôme de maîtrise qu’elle venait de recevoir en psychologie des médias et changement social. Graber enseigne toujours le cours elle-même, mais forme également les enseignants à gérer le programme dans leurs propres écoles, en fournissant des supports vidéo et écrits moyennant des frais.

Depuis sa création, le programme est devenu disponible dans plus d’une centaine d’écoles dans 47 États et à l’étranger, allant de Waldorf aux écoles publiques.

Les élèves de sixième année commencent par les concepts de base de la citoyenneté numérique, couvrant les empreintes numériques, ce qui ne devrait jamais être partagé en ligne et les comportements anti-intimidation, tels que la différence entre être un passeur et un spectateur. Les élèves de septième année se concentrent sur les compétences de recherche, couvrant des concepts tels que les mots clés, Wikipédia, l’utilisation équitable, les navigateurs, les moteurs de recherche et la protection de la vie privée.

Dès la huitième année, les élèves se concentrent à nouveau sur la consommation plutôt que sur la production de contenu en ligne, couvrant les questions d’initiation aux médias, du sextage au Photoshopping à la protection du droit d’auteur. L’examen final consiste en une série de questions que nous, les adultes, risquerions d’échouer: que sont les cookies et comment fonctionnent-ils? Que signifie l’URL? Qu’est-ce qu’une araignée? Quels sont les huit conseils pour un mot de passe sécurisé?

CyberWise.org, son site Web complémentaire, contient une grande partie des mêmes informations, mais Graber a finalement découvert que le fait de s’approcher directement des élèves, au lieu d’utiliser leurs parents comme médiateurs, fonctionnait mieux. «Les enfants ne veulent pas parler à leurs parents au collège», dit-elle. «On se parle. Si nous pouvons créer des espaces sécurisés dans la salle de classe, cela aura beaucoup plus de poids. ”

Graber savait que son message avait été reçu lorsqu’une nouvelle fille a publié une photo d’elle en bikini et qu’un garçon de huitième année qui avait suivi le cours l’avait grondée. “Tu dois enlever ça de ton Instagram,” lui dit-il sans détour. “C’était stupide.” Harsh, concède Graber – mais efficace. «D’une manière grossière, il la cherchait. Les enfants commencent à être les mentors les uns des autres. ”

Cette enseignante semble faire une différence avec son programme d’études, CyberCivics, qui se répand maintenant dans tout le pays.