Mon semestre de printemps s'est terminé il y a deux semaines. J'ai donné et ensuite classé mes finales une semaine plus tard. Alors, maintenant mon été sans fin commence, non?
Faux. J'enseigne un cours d'été en mai. En fait, j'enseigne souvent un cours en mai. Le cours a déjà commencé – il l'a fait trois jours après ma dernière finale. Je suis maintenant bien dans le cours (nous nous sommes rencontrés trois jours de suite) et demain, après une conférence de deux heures ou une discussion, mes étudiants auront leur premier examen. Huh ? C'est vrai – trois jours et demi, puis le temps d'un test. Le premier examen est donné après seulement 3.5 classes ?! Le second sera une semaine plus tard (en classe 8), et l'examen final une semaine après (12). Et puis mon été commence!
Comme vous pouvez le voir, la bénédiction et la malédiction de l'école d'été est que le temps est comprimé. Ce qui prendrait normalement quelque chose vers 14 semaines environ où les membres de la classe se rencontrent deux ou trois fois par semaine se déroule en seulement trois semaines. (Les trimestres de mai sont courts, puisqu'ils ont lieu au mois de mai, et les autres sessions d'été durent de 4 à 6 semaines, voire plus, en juin, juillet et août, selon l'horaire du collège ou de l'université, etc.). Mon cours se réunit quatre fois par semaine pendant 4 heures par session (16 heures dans notre courte "semaine"). C'est beaucoup de conférences, de discussions et d'activités en classe dans un court laps de temps, c'est pourquoi j'appelle l'école d'été à la fois une bonne et une mauvaise chose. Tout dépend de la raison pour laquelle un étudiant est là.
L'autre bénédiction et la malédiction des classes d'été, alors, est leur rythme. Bien que pas tout à fait la vitesse de la lumière, ils vont vite, quelques semaines. Les étudiants peuvent s'inscrire à un cours d'été et en finir rapidement (une bonne chose, peut-être). Mais vont-ils tous deux apprendre et retenir ce qui a été enseigné rapidement dans le cadre temporel comprimé (une mauvaise chose, peut-être)? Difficile à savoir
Les étudiants qui s'inscrivent aux cours d'été ont tendance à se répartir en deux grandes catégories. Certains sont là pour aller de l'avant («Si j'obtiens cette exigence de base en psychologie, je peux m'inscrire à l'automne pour un cours avancé») ou pour me rattraper («Je devais laisser tomber un cours au printemps … si je prends la classe d'été, je peux encore obtenir mon diplôme à temps) ou même rester à l'école («Mon MPC est trop bas – si je ne reçois pas une bonne note dans cette classe d'été, je devrai quitter l'université» ). Bien sûr, il y a sans aucun doute d'autres motivations pour prendre des cours d'été (je vis dans l'espoir que l'amour des idées est l'un d'eux, par exemple) mais en tant que membre du corps enseignant j'enseigne le plus souvent aux étudiants du Camp Working-Hard-to-Get -Ahead ou Camp Peur-de-Tomber Derrière .
À moins que vous n'ayez suivi un cours d'été vous-même, vous devriez vous demander si ce programme compressé et ce rythme soutenu sont une bonne idée pédagogique. Encore une fois, cela dépend. Certains élèves s'épanouissent dans les cours d'été. Ils ont la possibilité de travailler dur pour une raison quelconque et parce qu'ils sont susceptibles d'être inscrits dans une seule classe, ils peuvent se concentrer sur la classe à l'exclusion de tout le reste et «briller» au niveau scolaire. Dans le même temps, cependant, je dois reconnaître que l'école d'été est la meilleure pour les autodidactes disciplinés; c'est-à-dire, les étudiants qui peuvent suivre le rythme frénétique du cours, étudier les quantités de matériel habituellement abondantes dans le temps disponible (pas beaucoup!), bien réussir les examens ou les évaluations administrées, et retenir ensuite le matériel pour utilisation future dans d'autres cours.
L'école d'été est donc différente de l'année universitaire régulière. Cela exclut généralement le temps de réflexion, de discussion et de traitement plus approfondi du matériel associé au calendrier du semestre et à l'année scolaire régulière. Donc, pourquoi ce n'est peut-être pas une entreprise éducative idéale, il est néanmoins utile pour les étudiants pour des raisons compréhensibles.
Qu'en est-il des membres du corps professoral? Eh bien, j'aime vraiment enseigner un cours de trimestre de mai parce que j'enseigne parfois un cours décalé qui ne correspond pas vraiment au semestre standard de 14 semaines. Je rencontre toujours des étudiants très intéressants durant l'été – certains de mon collège ainsi que d'autres écoles. Je mentirais aussi si je n'admettais pas que j'apprécie la brièveté des cours d'été – cela commence et avant que vous ne le sachiez, vous avez terminé. ET alors il est temps pour l'été sans fin de commencer. . .
Ainsi, l'école d'été peut être floue mais c'est tout sauf paresseux.
