Quand les enfants détestent l'école, rallument leur intérêt

Pourquoi devraient-ils s'en soucier?

Avant le début de la maternelle, les enfants sont souvent enthousiastes à l'idée de commencer l'école. Ils sont pleins de curiosité sur eux-mêmes, le monde, et bien sûr il y a cette question sur "Pourquoi le ciel est bleu?" Les enfants réagissent à la programmation de survie de leurs jeunes cerveaux pour s'enquérir et enquêter. Il y a un désir chez tous les mammifères d'acquérir des informations sur le monde afin qu'ils puissent comprendre le sens des nouvelles choses qu'ils perçoivent et faire des choix, des prédictions, des interprétations ou des décisions réussies face à de nouvelles expériences. Les enfants suivent cette tendance et considèrent l'école comme un lieu de découverte de l'information qui leur permettra de mieux connaître les secrets de leur monde.

Malheureusement, pour beaucoup d'enfants, cet enthousiasme s'évapore à travers les années scolaires. Ceci est particulièrement problématique pour les enfants nés au cours des 10 dernières années. La déconnexion est que les enfants d'aujourd'hui sont nés à l'ère de la technologie avec sa diffusion mondialisée de l'accélération rapide des quantités d'informations et de connaissances spécialisées. La réaction à ce pool d'informations élargi a augmenté les exigences pour le programme scolaire de chaque année. Que ce soit pour les diplômes de l'État, les tests d'admission, l'IB ou les examens d'admission au collège, la pression du programme onéreux se réduit aux mandats des écoles élémentaires de fourrer des quantités d'informations irréalistes dans le cerveau des élèves.

À contrecoeur, les enseignants doivent passer plus de temps à dire aux élèves ce qu'ils doivent savoir et suivre avec des exercices et des devoirs conçus pour eux de mémoriser les bonnes réponses aux questions de test. Les plus grands perdants sont les enfants maintenant privés d'occasions d'explorer des questions, de développer une compréhension conceptuelle, ou d'éprouver la valeur personnelle de l'information qu'ils doivent apprendre. L'information est divisée en sujets sans insister sur les interrelations qui existent. On leur enseigne la littérature sans le contexte de l'histoire et des mathématiques isolées de ses applications en science.

Il en résulte une perte de la passion des enfants pour la découverte, l'interrogation, l'exploration, l'imagination, la résolution de casse-tête et l'innovation créative. Les exigences élevées en matière de mémorisation et de perte de l'apprentissage par découverte entraînent un manque d'intérêt, une attention réduite et des faits mémorisés sans suffisamment de compréhension pour les transférer à des applications autres que les réponses aux tests. Sans possibilité d'utiliser l'apprentissage pour des applications intéressantes et authentiques, les informations qu'ils mémorisent ont peu de valeur personnelle. Les informations mémorisées sans contexte ou application aux tâches pertinentes sont vulnérables à l'élagage, car les circuits contenant les informations ne sont pas activés après le test. Le retour à l'école après les vacances d'été amène la frustration de devoir réapprendre le matériel de l'année précédente. Combien de fois les élèves peuvent-ils réapprendre le moins de dénominateurs communs avant de perdre confiance en l'école ou dans leurs propres capacités?

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Vous pouvez ranimer les liens de vos enfants à l'apprentissage en ramenant le contexte, l'application et la curiosité. Relier l'étude de l'école aux intérêts de vos enfants, aux expériences passées et aux occasions de faire usage de l'information qu'ils étudient incarne la pertinence personnelle et leur permet de voir la valeur de l'apprentissage. Lorsque l'intérêt est rallumé, la motivation, l'effort et la persévérance sont restaurés.

Lier avec l'apprentissage avec la pertinence personnelle est la colle de cerveau

Aidez vos enfants à trouver la pertinence pour l'apprentissage scolaire en fournissant un contexte et en le reliant à une signification personnelle. Aidez-les à découvrir comment ce qu'ils apprennent à l'école est pertinent pour leur vie et leur monde. Renseignez-vous sur ce qu'ils étudieront à l'avance afin de réfléchir à la façon dont ils se connectent avec l'histoire familiale, leurs propres expériences passées, les événements actuels et leurs intérêts.

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Créer un pont entre leur vie et leurs salles de classe. Grâce à la pertinence, ils auront plus de curiosité sur le sujet de l'école. Le préchauffage de la curiosité est renforcé par les connaissances supplémentaires que vous les aidez à acquérir. Sans valeur et connaissance personnelles, la curiosité de leur cerveau ne sera pas attirée par les sujets scolaires. Connectez-les à l'histoire, la géographie et la littérature qu'ils étudient à travers l'histoire familiale, les souvenirs, les rappels de lieux qu'ils ont visités, et les gens qu'ils connaissent. Souvenirs de voyages de camping en famille sont des liens de cerveau à de nouvelles connaissances sur les colons qui voyagent à travers le pays dans des wagons couverts. Lorsque vous aidez vos enfants à relier de nouveaux apprentissages à leurs souvenirs mémorisés, non seulement vous augmentez leur intérêt grâce à leur pertinence personnelle, mais vous augmentez également la durabilité des souvenirs qu'ils construisent.

Le cerveau détient le plus de nouvelles informations lorsqu'il peut le lier à des souvenirs antérieurs connexes. L'apprentissage relationnel favorise les réactions neuroplastiques qui relient physiquement leurs forts circuits de mémoire expérientiels existants à la nouvelle information. Les souvenirs que vous les aidez à activer deviennent des Velcro mentaux qui intègrent l'apprentissage futur dans ces circuits de mémoire établis où l'apprentissage est stocké dans des modèles relationnels. Un nouvel apprentissage lié à la mémoire existante est non seulement plus durable, mais plus facile à retenir. Ils vont récupérer avec succès les faits de l'expansion vers l'ouest en rappelant les souvenirs de ces voyages de camping.

Pertinence pour leur monde

Pour lutter contre les expériences scolaires de curiosité diminuée de vos enfants, d'être dit ce qu'ils ont besoin d'apprendre, rallumez leur intérêt pour l'apprentissage qui vient de vouloir savoir, ne pas être dit. En sachant ce qui intéresse énormément vos enfants, vous les reliez à l'apprentissage en discutant et en soulevant des questions de curiosité à tout moment – dans la voiture ou en faisant la queue à la caisse. Vous voudrez peut-être avoir une carte de note à portée de main avec un nombre suffisant de questions ouvertes qui serviront à faire le lien entre une variété de sujets et les intérêts de vos enfants.

• Si votre enfant s'intéresse au sport, posez une question reliant cet intérêt au sujet scolaire actuel.

«Si vous étiez l'entraîneur d'une équipe, comment utiliseriez-vous … pour recueillir de l'information ou appliquer de nouvelles stratégies d'entraînement pour aider votre équipe à gagner?» Le premier vide serait leur sport préféré ou le nom d'une équipe favorite. Le deuxième vide serait le sujet d'étude (gravité, calcul de la moyenne, multiplication, inventions ou faits scientifiques). Réactivez périodiquement cette discussion en demandant s'ils ont appris des informations supplémentaires sur le sujet qu'ils pourraient maintenant appliquer au succès de leur équipe.

• Si vos enfants apprennent la fiscalité sans représentation dans l'histoire américaine, aidez-les à établir des liens avec la vie réelle et établissez un lien avec les mathématiques qu'ils ont apprises en les replaçant dans ce contexte pertinent. Montrez-leur la facture d'épicerie et demandez leur avis sur la taxe ajoutée au total. Est-ce juste d'avoir des impôts? Comment le montant de l'impôt a-t-il été calculé? Quel pourcentage du total est la taxe? Où va l'argent des impôts?

• Si votre enfant aime la planche à roulettes et que le conseil municipal a rejeté le projet de planches à roulettes, vous avez l'occasion de discuter de leur décision injuste en les reliant à leur étude du gouvernement et en activant leurs fonctions exécutives d'analyse, de jugement et raisonnement. Comment fonctionne le système actuel de prise de décision de la ville? Les membres de votre conseil ont-ils représenté ce que votre enfant voulait? Les enfants devraient-ils voter? Les gens qui paient plus d'impôts devraient-ils avoir davantage leur mot à dire sur la façon dont les impôts sont dépensés? Toutes ces questions peuvent être liées à des sujets de l'histoire tels que la guerre révolutionnaire (la fiscalité sans représentation), la guerre civile, les taxes de vote, et même les décisions actuelles des tribunaux d'inscription et d'identification des électeurs.

Les mathématiques peuvent être un défi pour les enfants, en particulier quand il est enseigné comme une matière distincte à l'école, en suivant strictement un livre ou un programme axé sur les calculs et les problèmes de mots personnellement non pertinents. À l'école, le manque de contexte et de pertinence n'engage pas la motivation ou l'effort de vos enfants. Avec votre aide, les maths peuvent sauter hors du manuel et dans leur amour des devinettes. Trouvez des moyens pour eux d'appliquer les mathématiques qu'ils apprennent à des questions, des prédictions ou des estimations réelles lorsque vous magasinez, utilisez l'argent, planifiez des repas, consultez des statistiques sur le sport ou planifiez des voyages.

• Lorsque vous magasinez, demandez à votre enfant d'estimer mentalement le nombre total d'articles placés dans le panier (arrondi au dollar le plus près pour chaque article). Demandez-lui de vous dire quand vous avez atteint, mais pas dépassé, les 20 $ que vous avez apportés pour l'épicerie.

• Invitez les enfants à estimer le poids d'un sac de fruits que vous avez sélectionné ensemble, puis à voir le poids sur l'échelle. Demandez-leur combien il faut retirer ou ajouter pour atteindre un nombre pair de livres. Montrez-leur l'échelle afin qu'ils puissent vérifier leurs estimations et réviser.

• Lorsque votre enfant a assigné la lecture, regardez les informations de publication ensemble pour augmenter la pertinence personnelle. "Ce livre a été écrit en 2001. Vous êtes né en 2007. Combien d'années avant votre naissance a été publié ce livre?" Relatif à son anniversaire rend le livre plus pertinent personnellement et utilise les mathématiques dans un but important.

• La prédiction suscite l'intérêt et la motivation. Encouragez votre enfant à jouer à des jeux de devinettes / de prédiction-comptage dans la voiture. Combien de voitures rouges allez-vous avant d'arriver à l'école? Combien de temps cela va-t-il prendre pour conduire au football aujourd'hui? Quelle heure est-il maintenant? À quelle heure prévoit-il qu'il ira là-bas?

Donc, ils veulent savoir ce qu'ils doivent apprendre

À l'école, lorsque l'apprentissage par cœur est souligné, les enfants traitent les faits et les compétences de façon isolée. Pour retrouver la positivité d'apprentissage avec laquelle ils sont entrés dans la maternelle, trouver des moyens de les faire pratiquer et de construire la compréhension et la mémoire en utilisant ce qu'ils doivent apprendre de manière à correspondre à leurs forces et leurs intérêts.

Découvrez l'objectif ou l'objectif de l'apprentissage scolaire et créez des occasions pour eux de participer à des enquêtes, des projets et des enquêtes à domicile connexes. Lorsque vous offrez des occasions de contextualiser les faits et les procédures qu'ils apprennent à l'école en leur donnant des outils qu'ils appliqueront aux demandes de renseignements ou aux projets désirés à la maison, ils VEULENT apprendre ce qu'ils doivent apprendre. Ils sont attentifs et se souviennent de ce qu'on leur enseigne parce qu'ils sont personnellement intéressés à obtenir l'information pour atteindre des objectifs qui leur sont significatifs.

Rebondir la curiosité met le cerveau en alerte

L'intérêt pour l'information enseignée en classe est stimulé par la curiosité à propos du sujet. Stimuler la curiosité de vos enfants sur les sujets scolaires avec des questions et des discussions liées à l'intérêt liés à cette information. Leurs cerveaux seront attentifs parce que leur curiosité met leur cerveau en alerte pour des informations qui aident à répondre à la question ou se rapprocher d'une réponse à une question de devinette.

Par exemple, avant ou pendant l'étude des fractions, mais sans utiliser formellement de fractions numériques, indiquez-les au concept de ce qu'est une fraction, comme les choses entières peuvent être séparées en parties, qui peuvent être réassemblées en un tout.

• Une image radiographique d'une fracture du bras – cassé, puis réinitialiser

• Partition avec des notes demi, entières et quart

• Une carotte coupée en quartiers puis réassemblée

• Une photo d'un iceberg montrant les parties au-dessus et au-dessous de l'eau

• Cuisiner avec des tasses à mesurer

Ensuite, alors qu'ils en apprennent davantage sur les fractions, revoyez ces mêmes choses et demandez-leur comment ils peuvent utiliser les mathématiques pour représenter l'image ou l'expérience.

Extensions résidentielles de l'apprentissage au-delà du foret et des devoirs

Lorsque vos enfants apprennent quelque chose de particulièrement inintéressant, utilisez les activités préférées de vos enfants comme des occasions de représenter le concept, l'information, le vocabulaire ou les procédures de manière agréable. Ces «traductions» de l'apprentissage en nouvelles représentations sont particulièrement efficaces pour construire des souvenirs durables à long terme. Les moyens de représenter l'apprentissage de manière nouvelle incluent:

• Représentations artistiques avec des images, des diagrammes, des photographies

• Visualiser des représentations personnalisées, amusantes ou exagérées des choses qu'ils doivent apprendre ou des événements dans

livres qu'ils lisent

• Les simulations sur ordinateur et les jeux d'apprentissage en ligne sont plus amusants que les flashcards quand les faits doivent être

mémorisées ou les procédures doivent être automatiques (des tables de multiplication aux mots de vocabulaire). Beaucoup de choix de jeux d'apprentissage en ligne pour chaque sujet et chaque niveau sont décrits en détail sur https://www.graphite.org/reviews

• Expérimentation et manipulation d'objets pour représenter des concepts

• Mouvements physiques représentant des sujets d'apprentissage avec dramatisations, pantomime, spectacles de marionnettes,

marchez sur des lignes de chiffres, trouvez des formes ou découvrez la science dans les promenades de quartier ou dans la nature

• Manipulations pour développer les habiletés de structuration essentielles au développement de la littératie et de la numératie: Legos et blocs, déplacement de lettres sur des tableaux magnétiques, écriture sur des tableaux noirs, fabrication de modèles

Pas seulement la motivation mais les fonctions cognitives les plus élevées!

Grâce à vos thèmes scolaires liés à la vie, à l'expérience, à la curiosité, aux prédictions, aux projets et aux intérêts de vos enfants, ils se relieront à l'école avec plus d'attention, de motivation et de réussite. Parce que vous leur fournissez des occasions d'explorer, de se renseigner et d'appliquer ce qu'ils sont en train d'apprendre, il y a une activité neurale accrue dans les réseaux neuraux cognitifs les plus élevés de leur cerveau. Vous aidez à construire ces circuits de fonctions exécutives – leurs centres de contrôle pour l'attention concentrée, le jugement, l'analyse, l'organisation, la priorisation du temps, et la capacité à retarder la gratification immédiate. C'est un avantage considérable d'aider vos enfants à inverser la négativité scolaire en motivation positive et en persévérance.