Comment les étudiants peuvent devenir un plaisir d’enseigner

Habitudes à cultiver

C’est cette période de l’année. Les étudiants sont stressés, bourrés pour les examens finaux et la finition des projets majeurs. Beaucoup parlent de se tenir debout deux jours et demi pour le faire, avec du café et Red Bull. De même, les professeurs sont épuisés. Immédiatement après la cérémonie de remise des prix et la célébration de la semaine dernière, je me suis arrêté pour un café glacé au Starbucks à 20 heures, en espérant que cela m’aiderait à passer le cap final avec le classement. Là, je suis tombé sur un collègue qui m’a dit qu’il était venu pour faire la même chose et qu’il avait l’impression de somnambuler. C’était comme si nous étions la gueule de bois de l’enseignement, du service sur le campus et des exigences de nos propres recherches et écrits. Pendant ce temps, les graduations sont célébrées dans tout le pays, des paroles de sagesse sont lancées à travers la foule, les festivités abondent et l’odeur et le goût de l’été sont enfin au rendez-vous.

Source: Nicola Tolin / Unsplash

J’ai été officiellement à l’école pendant 43 ans, enseignant pendant plus de 20 ans. J’ai facilement environ 20 ans de plus pour continuer à le faire depuis que j’ai 48 ans. Et ce qui me frappe cette année, c’est comment certains élèves sont heureux d’enseigner, comment certains ne le sont pas et comment nous pourrions mieux mobiliser notre énergie. plus d’étudiants deviennent une joie d’enseigner. Je me rends également compte que certains professeurs rendent l’apprentissage plus joyeux que d’autres. Ici, cependant, je vais me concentrer sur la façon dont les élèves – ou vos enfants, si vous êtes des parents qui lisent ceci – peuvent être un plaisir à enseigner.

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En grandissant, ma mère m’a appris ce qu’elle appelait les techniques de survie scolaire. Ma mère a enseigné au collège et au lycée pendant de nombreuses années avant ma naissance et a ensuite travaillé avec des jeunes gravement perturbés lorsque j’étais enfant. Elle voulait que j’aime apprendre et elle voulait que je réussisse; elle voulait que je sois curieux et que je regarde les choses d’une manière nouvelle. Et, implicitement et explicitement, elle a clairement fait comprendre que je devrais être gentil avec mes professeurs. Très agréable. C’était vraiment tout simplement une reconnaissance sincère.

À partir de la maternelle et ensuite à l’école primaire, chaque année, ma mère invitait mon professeur pour le déjeuner. Et chaque année, pendant les vacances, je faisais des cadeaux à la main à mes instituteurs. Un an, ma mère m’a emmené acheter des pots de fleurs en argile, et nous les avons peints et mis des plantes à l’intérieur. En quatrième année, j’avais le même professeur en deuxième année et nous sommes allés chez elle pour apporter des cadeaux pour son nouveau bébé, des cadeaux pour sa fille plus âgée et des cupcakes pour toute la famille.

Tout cela me souffle maintenant. Tout comme ça me fait penser que même en tant qu’étudiant à l’Université du Wisconsin-Madison, j’ai été invité chez mes deux professeurs préférés, un pour dîner avec toute la classe et un pour offrir un cadeau de remerciement. mon père pour toute son aide me guide tout au long de ma thèse. Je suis conscient que dans certains collèges d’arts libéraux de petite taille et sélectifs, il arrive encore qu’un professeur organise une fête de potluck à la maison à la fin du semestre. Je ne peux même pas comprendre cela maintenant. Oui, je suis toujours très proche et connecté avec des centaines d’étudiants que j’ai enseignés et que j’ai eu beaucoup chez moi au fil des ans, mais je ne pouvais plus inviter des classes entières.

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Voir, la génération qui a été enseignée à l’épreuve et a été rubricisée au lieu de socialiser correctement n’est généralement pas aussi amusant à traîner. La génération qui passe en revue les commentaires du professeur sur des papiers comme un reçu de Walmart rend l’entreprise trop transactionnelle et crasse. La génération prenant des cours en ligne et oubliant que le professeur est un être humain et non un robot est plus aliénante à travailler. Nous l’avons construit de cette façon. Les institutions le font ainsi.

La génération des natifs du numérique, bien que plus globalement connectée que jamais, semble avoir plus peur de montrer leurs propres idées et beaucoup plus solitaire, déprimé et anxieux que tout ce que j’ai déjà enseigné. Toutes ces choses changent la forme des conversations que je peux avoir avec mes élèves. J’ai des étudiants qui me reconnaissent comme ayant contribué à les maintenir émotionnellement, mais quand je propose à certains d’entre eux des défis et des idées pour étendre leur travail intellectuel et créatif, ils sont plus réticents à le faire. Les rubriques ont échoué. Le système a échoué.

Dans chaque programme, je dis ceci: “Enseigner et apprendre n’est pas un échange papier / notes, mais un échange d’idées et d’humanité, une relation de mentorat et de croissance mutuelle – un lieu de rencontre si vous voulez.” les étudiants lisent le programme. Les étudiants qui obtiennent cela font mieux. A chaque fois. C’est l’essence d’une éducation bien vécue. C’est aussi où et comment la joie émerge, tant pour l’élève que pour l’éducateur.

Nous avons reçu notre diplôme le week-end dernier et depuis, j’ai reçu près d’une douzaine de lettres de remerciement d’étudiants, dont certains venaient juste d’obtenir leur diplôme et quelques autres encore scolarisés. Dans certains de ces cas, les parents ont également pris contact avec moi pour me remercier. Il était clair pour moi à quel point ils avaient élevé leurs enfants.

Un jeune homme, Chris, qui était aussi le président du corps étudiant, s’est fait un devoir de publier des photos et des messages de gratitude à ceux d’entre nous qui ont encadré et soutenu ce projet pendant toutes ces années. collègues, sa mère et sa grand-mère.

Nous savons que tous les bons leaders le font – ils remarquent, honorent et apprécient le travail des autres en cours de route. Ils réalisent humblement que le succès ne peut pas être isolé, mais qu’il faut littéralement prendre un village. Fait intéressant, soulevée par une mère célibataire, Chris a reconnu un groupe composé de pratiquement toutes les femmes, à l’exception d’un de mes collègues masculins. Trop souvent, le travail émotionnel des femmes à l’université et ailleurs est ignoré et pris pour acquis.

Ce que j’ai aimé de ce que Chris a fait sur Facebook, c’est qu’il a rendu visible ce qui doit être rendu plus visible tout le temps – gratitude pour les éducateurs et joie et extase qui sont possibles grâce au mentorat mutuel avec amour. Un autre de mes étudiants préférés – et oui, nous les avons, pour que nous puissions être aussi honnêtes à ce sujet – a posté un message en réponse au message de Chris, montrant également ma gratitude et mon amour pour mon rôle dans sa vie.

Un autre étudiant que j’ai eu dans trois classes a toujours pris l’habitude de quitter chaque session de cours en me remerciant. Il a été très inhabituel d’entendre cela de la part d’un jeune de 22 ans plusieurs fois par semaine et cela m’a profondément marqué. Cette étudiante a échoué à ma classe la première fois qu’elle l’a prise et a eu du mal à obtenir de meilleures notes depuis. Elle gagne certainement un A + en tant qu’être humain.

Les étudiants qui sont un plaisir d’enseigner semblent comprendre que le monde est plus grand qu’eux. Plutôt que de obséder de manière myope par les cours ou de communiquer sans cesse avec les professeurs lorsque les réponses sont le plus souvent dans le programme ou peuvent être rassemblées pendant les heures de bureau, les étudiants qui enseignent montrent plus de respect pour les professeurs, leurs pairs et se.

Les élèves qui sont une joie d’enseigner sont des êtres humains que j’aime bien apprendre en tant qu’apprenants et en tant que personnes se trouvant dans le monde. Parce qu’en fin de compte, l’enseignement consiste à se connecter. Il s’agit de la communauté. Il s’agit de l’amour, du toucher et de la chair et du corps et de l’esprit et du cœur, de la voix et de l’esprit. C’est aussi quand c’est le plus joyeux. L’extase pure, en fait.

Lorsque les élèves se comportent mal dans ou en dehors des cours, je leur demande tout simplement deux choses: 1) Comment vous occuperiez-vous si vous étiez moi? Et je demande: 2) Comment voulez-vous que l’on se souvienne de vous? Ces questions visent à confronter avec compassion les élèves sur des comportements problématiques, perturbateurs et erronés, ainsi que sur des actions et des décisions qui manquent d’intégrité et d’honnêteté. En posant ces questions, je préconise la responsabilisation, l’empathie, la pause, la réflexion et la rigueur émotionnelle.

Je crois que nous pouvons aider les étudiants à devenir un plaisir d’enseigner lorsque nous les aidons à:

1. Penser le monde au-delà d’eux-mêmes et l’effet de leur communication et de leurs actions sur leurs pairs et leurs professeurs.

2. Cultiver la gratitude.

3. Réfléchissez à leurs objectifs éducatifs et au processus, plutôt que sur les notes seulement.

4. Construire le muscle d’empathie.

5. Recherchez l’aide dès le début et non lorsque vous êtes désespéré.

6. Évitez les sottises (en savoir plus dans le prochain blog!).

7. Évitez d’agir désespérément et de faire de mauvais choix, y compris le plagiat, l’envoi d’emails non professionnels et imprudents, etc.

8. Considérez comment ils veulent se souvenir dans leurs relations.