Dans l'hémisphère sud, Noël et le Nouvel An, tous deux largement célébrés, coïncident avec le début de l'été et les longues vacances d'été de l'école, de l'université et de nombreux lieux de travail. À son tour, le début de la longue pause estivale marque la fin de l'année scolaire pour tous les étudiants et est marqué par la flambée de fin d'année des cconcerts scolaires et des cérémonies de remise des prix. Quand j'étais écolier, les prix n'étaient pas attribués pour le 1er, le 2e et le 3e dans tous les cours de chaque classe, et de mémoire, le seul prix que j'ai reçu à l'école était un livre pour «Le travail scolaire le plus amélioré». cela "damné avec des éloges faibles" comme mon père a probablement remarqué. Pourtant, je me souviens que j'ai parfois terminé ma classe en anglais et en biologie, et je suis arrivé deuxième ou troisième dans un certain nombre d'autres matières. Je me souviens aussi que personne n'a beaucoup remarqué.
L'approche éducative moderne consistant à donner de l'effort aux jeunes enfants, au moins jusqu'à treize ans, et à obtenir non seulement la 1ère, mais la 2ème, la 3ème et simplement faire de leur mieux dans chaque matière et activité, est positive et soutenue par principes psychologiques solides de l'apprentissage. Cependant, alors que l'un des millions de fiers parents et grands-parents qui regardent leur progéniture monter sur scène pour obtenir leur cinquième prix, on peut se demander si ces enfants sont peut-être beaucoup plus intelligents que nous étions au même âge. Si elles sont le produit de nos gènes, et que le QI est avant tout un trait génétique, comment cela peut-il être?
Un livre récent du professeur Jim Flynn, Est – ce que votre famille vous rend plus intelligent? Nature, Nurture et Human Autonomy, (Cambridge University Press, 2016) aborde ce sujet ainsi que d'autres sur la vieille question du QI et les rôles que jouent la nature et la nature. Il y a plusieurs années, il soulignait que les tests de QI standard utilisés dans les pays occidentaux couvraient une augmentation constante du QI (défini comme une combinaison de tests de connaissances, de vocabulaire, de compréhension, de mathématiques, de raisonnement logique, de pensée visuospatiale et de mémoire). avec des données normatives basées sur les scores de milliers de personnes du même âge et du même sexe). Cela était dû au fait que ces tests de QI, où un QI de 100 était le score moyen, ont été normalisés tous les dix ans environ. Tous les dix ans, les normands ont constaté que l'enfant moyen accomplissait environ 3 points de mieux que le même âge d'il y a dix ans, donc ils ont réajusté les normes de sorte que l'enfant moyen actuel a marqué la magie 100 et non 103. l'effet Flynn, et en termes pratiques signifiait qu'en moyenne, un jeune de 12 ans en 1960 qui obtenait un score de QI de 100 obtiendrait un QI de 109 si les normes de 1930 étaient utilisées. Pour qu'une population puisse acquérir des aptitudes en QI de manière si spectaculaire sur quelques années, cela ne peut pas être imputé à l'évolution et à nos gènes; l'évolution n'est pas aussi rapide, surtout dans la population humaine où la plupart des gens ont une chance de se reproduire, indépendamment de leur constitution génétique. Donc, ce doit être notre environnement qui améliore notre QI. Comme le dit Flynn, une meilleure alimentation, une meilleure scolarisation, des familles plus petites et un monde plus difficile – en particulier le monde mental – ont donné à chaque nouvelle génération la possibilité de développer ces connexions neuronales qui sous-tendent nos capacités cognitives.
Il ne fait aucun doute que la génétique joue également un rôle majeur; Le potentiel génétique d'Einstein était substantiellement supérieur à celui de la plupart des nôtres, et nous pouvions travailler notre cerveau de toutes les manières sans espoir d'atteindre son éclat. Le matériel doit être là en premier lieu pour l'améliorer.
Les recherches récentes de Flynn sur les tables d'âge tirées de différents manuels de test de QI pour comparer les scores des personnes dans la cinquantaine à celles des jeunes enfants ont donné lieu à une série de découvertes intéressantes et utiles. Voici quelques-uns, largement résumés:
Si vous n'êtes pas convaincu que l'amélioration de votre QI est une bonne chose, prenez note d'un autre des résultats de Flynn: un QI élevé comme mesure des capacités cognitives est positivement corrélé avec de bons résultats de santé et de longévité, prédit la croissance du PIB par habitant la population est le meilleur moyen de s'adapter à un marché du travail en évolution rapide et aux nombreux défis de notre monde moderne, y compris la recherche de solutions au changement climatique.
Alors que 2016 s'achève, plutôt que de penser à trop de pensées déprimantes sur les bouleversements politiques de ces derniers temps, concentrez-vous à donner à vos enfants beaucoup à réfléchir et beaucoup de choses difficiles à faire, et faites la même chose pour vous. Même ceux qui n'ont pas les moyens d'envoyer leurs enfants dans les meilleures écoles peuvent avoir des conversations intelligentes avec eux, leur lire, les encourager à lire par eux-mêmes, s'intéresser à leurs devoirs et à leurs loisirs, essayer de leur donner un endroit tranquille. étudier (pas toujours possible bien sûr …), et devenir plus intéressants eux-mêmes en tant que parents!
Juste pour signaler que je ne pense pas pousser nos scores plus élevés sur les capacités qui composent les tests de QI standard devraient seuls prendre la première place sur l'échelle de l'importance, dans mon prochain blog je vais ramifier dans ces autres compétences tout aussi importantes; ceux que nos enfants font après l'école et que les adultes devraient faire plus de (indice: la danse serait l'un d'entre eux).
Joyeuses fêtes!
