Juin est le Mois national de la sensibilisation à la migraine et aux maux de tête!
L'Americans with Disabilities Act (ADA) protège les étudiants avec des conditions qui entravent les fonctions de la vie normale de la discrimination (Le résumé de l'American Psychological Association peut être trouvé ici ). Les «fonctions de la vie normale» incluent aller à l'école. Je sais beaucoup plus que ce que je veux à propos de cette loi, parce que mon fils souffre de maladies chroniques causées par l'une des nombreuses maladies invisibles. Il a de graves migraines chroniques qui le laissent souffrir la plupart du temps. L'American with Disabilities Act protège également les enfants atteints d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH), la dépression et une foule de troubles d'apprentissage. À l'école primaire et à l'école secondaire, les mesures d'adaptation nécessaires pour aider les personnes qui font face à ces obstacles à l'éducation sont couvertes par les plans IEP et 504 . Ces plans décrivent les responsabilités de l'élève, des parents, de l'enseignant et de l'école dans la création d'un environnement d'apprentissage réussi pour l'élève.
Lorsque les enfants sont plus jeunes, cela est généralement géré par le parent. Mais quand les enfants entrent au collège, ils assument eux-mêmes le rôle de gérer leur propre apprentissage. En fait, ils doivent – il est illégal pour les professeurs de parler aux parents de l'éducation de leur enfant sans la permission explicite de leur étudiant.
J'ai enseigné dans sept collèges et universités au cours des 30 dernières années (je me sens vieux maintenant) et ils travaillent tous à peu près la même chose. Je ne sais pas comment le processus d'obtention d'un PEI et d'accommodements fonctionne spécifiquement dans différents collèges. Je sais ce que je reçois de mes étudiants. Certains étudiants font un travail superbe de gestion des handicaps. D'autres pas tellement. Il y a beaucoup d'autres ressources à votre disposition écrites par des personnes handicapées ou qui ont passé leur travail à se battre pour un accès équitable. Je ne suis pas un expert en matière de déficiences – je suis simplement la mère de quelqu'un qui en souffre. Ce ne sont que mes pensées en tant que professeur sur la façon dont les étudiants peuvent vraiment m'aider à les aider à obtenir l'éducation qu'ils méritent.
Ne donnez pas simplement votre lettre d'hébergement à votre professeur
Lorsque les étudiants s'inscrivent auprès du bureau des services aux personnes handicapées du collège ou de l'université, ils sont habituellement évalués et leurs besoins et leurs besoins documentés. Ensuite, ils reçoivent généralement une lettre d'accommodement, indiquant les changements dont ils peuvent avoir besoin dans les procédures normales de la classe pour réussir. Par exemple, un étudiant typique souffrant du TDAH me donnera une lettre disant qu'ils ont besoin de temps et demi pour les examens et qu'ils doivent être dans une pièce calme, sans distractions.
BEAUCOUP d'étudiants (presque tous les miens) me remettent des lettres d'accueil et m'en vont. Si je leur demande précisément ce dont ils ont besoin, ils haussent les épaules et disent «passer l'examen dans une pièce séparée – vous faites déjà tout ce que je veux».
Ce n'est pas très utile si elles ont un handicap compliqué comme la migraine ou la dépression ou bien d'autres maladies invisibles. Pour préserver la confidentialité, les lettres d'hébergement sont vraiment générales. Ils ne donnent pas de diagnostic. Parfois, ils disent généralement les problèmes des étudiants, mais pas assez en détail pour que je sache quoi faire. Par exemple, ils vont dire «problème de traitement du matériel cognitif abstrait». Ceci est un collège. Qu'est-ce que cela signifie en termes de ce que je peux faire pour les aider à apprendre ce que j'enseigne? Les lettres disent des choses concrètes comme "Temps et demi sur les examens. »Mais cela ne suffit pas pour aider une personne atteinte de diabète, de migraines ou de dépression, par exemple, qui va manquer des cours certains jours, qui doit manger au milieu d'un examen ou qui a besoin d'une chambre noire ou ne peut pas regarder un écran d'ordinateur sur des jours aléatoires.
Ce que vous pouvez faire pour aider votre professeur à vous aider
Assurez-vous que tous vos besoins sont dans votre lettre. Laissez-moi être franc à ce sujet. De nombreux étudiants ayant de graves handicaps n'ont pas le temps ou l'énergie de faire autre chose que d'aller aux cours et de faire de leur mieux pour faire leur travail. Tout ce que vous pouvez faire, c'est remettre cette lettre au professeur. Si c'est vrai pour vous, assurez-vous que votre lettre d'hébergement communique tous vos besoins. Y aura-t-il des moments où vous serez incapable de travailler pendant quelques jours à la fois et vous aurez besoin d'une prolongation équivalente à deux fois le temps où vous êtes incapable de travailler? Mettez-le dans la lettre. Avez-vous besoin de nourriture à intervalles réguliers – même au milieu d'un examen et parfois à court préavis? Mettez-le dans la lettre. Y a-t-il des moments où vous ne pouvez pas regarder un écran alors vous ne pourrez pas aller à un laboratoire d'informatique? Mettez-le dans la lettre. Ne laissez pas cette lettre d'hébergement être un tampon – assurez-vous qu'il est individualisé pour couvrir ce que vous pensez que vos besoins vont être.
Visitez votre professeur au début du semestre. Je recommande fortement, fortement, à chaque étudiant de se rendre au bureau de ses professeurs au début du semestre et d'expliquer les problèmes, avant que des problèmes ne surviennent. Je sais que cela impose un fardeau supplémentaire aux personnes handicapées. C'est pourquoi je suggère de le faire tôt au moment de votre choix, pas quand vous êtes en crise. Je sais aussi qu'il peut être difficile de révéler un problème profondément personnel, en particulier s'il est stigmatisé. Cependant, je sais par expérience que de nombreux étudiants peuvent parler avec succès de leurs besoins et du type de problèmes que leur cause un handicap sans me dire précisément quelle est la cause sous-jacente de leurs problèmes (par exemple, la dépression ou l'anxiété). Ne vous sentez pas obligé de révéler des informations privées sur vous-même. Assurez-vous que le professeur comprend votre lettre d'hébergement. Mais s'il y a des choses spécifiques et raisonnables qui peuvent être faites pour vous aider à réussir, demandez-le. Il est souvent possible de faire beaucoup plus que ce qui est demandé dans votre lettre d'hébergement.
Éduque ton professeur. Plus vous pouvez parler de votre handicap à votre professeur et comment cela affecte votre rendement scolaire, mieux c'est. Je prendrai les migraines comme exemple. La plupart des professeurs ne savent pas ce que les migraines chroniques graves sont de manière significative (je n'ai pas.) Ce qu'ils savent peut-être tort de toutes les façons vraiment ennuyeuses que les gens peuvent être ignorants au sujet des handicaps. Juste parce que quelqu'un est un brillant physicien ou un excellent érudit Shakespeare ne veut pas dire qu'ils savent quelque chose sur votre situation.
Parler au professeur et lui remettre un résumé de vos problèmes est très utile. Cela peut faire partie de votre lettre d'hébergement. Par exemple, j'ai écrit un résumé utile pour les professeurs de lycée de mon fils. Il les informe sur les migraines en général et lui en particulier. Vous pouvez en écrire un pour vous. Ou il y a beaucoup d'excellents résumés en ligne – attachez-en un. Si vous vous rencontrez en personne, cela vous donne l'occasion de discuter d'un comportement que les professeurs pourraient considérer comme un «relâchement» ou un «manque d'intérêt» comme étant simplement des problèmes liés à la maladie. Croyez-moi, quand les enfants ne se rendent pas au travail ou ne se présentent pas en classe, la première pensée du professeur est qu'ils s'en foutent ou boivent, pas qu'ils soient malades. Aller chez le professeur dès le début du semestre démontre que vous êtes proactif et que vous travaillez pour réussir malgré votre handicap et que vous prenez vos responsabilités. Alors si les choses vont au sud, le professeur sera inquiet et pas énervé.
Si vous n'êtes pas en mesure de rencontrer chaque professeur individuellement (voir la théorie Spoon ci-dessous), écrivez-lui une lettre ou un courriel. Avoir inclus avec votre lettre d'hébergement. Mais faites-le tôt, avant que les barrières ne surgissent.
Parlez-leur de la théorie de la cuillère . Si vous avez une maladie invisible, vous connaissez probablement la théorie de la cuillère. La théorie de la cuillère est une métaphore utilisée par Christine Miserandino pour expliquer pourquoi il est si difficile d'avoir un handicap invisible. Il traverse cette croyance insupportablement frustrante que si «vous avez juste essayé plus dur» ou «poussé à travers» vous seriez capable de fonctionner bien. Il aide les personnes qui n'ont jamais eu un handicap ou une maladie grave à en savoir un peu plus sur votre vie.
L'idée de base est simple. Vous donnez à quelqu'un 12 cuillères. C'est leur énergie pour la journée et c'est tout ce qu'ils ont. Ils prennent une douche qui utilise une cuillère. Ils s'habillent, une autre cuillère. Ils préparent le petit-déjeuner et rangent les plats, deux de plus. Il est vraiment clair que chaque petite petite chose que tout le monde prend pour acquis est beaucoup plus difficile pour quelqu'un qui a un handicap qui lui enlève de l'énergie. Lupus. La douleur chronique. Mal de tête. Dépression. Anxiété. Remettez l'essai au professeur avec la description de votre handicap (si vous choisissez de le révéler) et vos besoins. Cela peut les aider à comprendre.
Demandez ce dont vous avez besoin. Les lettres de l'Office of Disability du collège ou de l'université sont probablement assez générales. Si vous pensez que vous serez absent beaucoup et au hasard, laissez le professeur savoir à l'avance. Mettre en place un système à l'avance pour ce qui se passera quand ces absences se produisent. Chaque professeur que je connais est prêt à envoyer des Powerpoints aux étudiants quand ils sont malades si on leur demande de le faire. Mettez-le dans votre lettre. Beaucoup d'entre nous – en particulier dans les grandes écoles – enregistrent toutes les conférences afin que les élèves qui les manquent puissent les regarder en ligne. Voir quelles ressources sont disponibles. Ils peuvent déjà avoir tout ce dont vous aurez besoin. Ce ne serait pas un soulagement?
Les étudiants peuvent également demander à un service d'invalidité quelqu'un qui enregistrera la conférence s'ils le manquent. Dans de nombreuses écoles, les étudiants peuvent être payés pour enregistrer des conférences ou prendre des notes si ce n'est pas déjà une partie normale de la routine du collège (dans de nombreuses grandes écoles, il est). Il pourrait également être à l'avantage des étudiants de montrer au professeur comment enregistrer eux-mêmes des conférences. C'est vraiment facile. Sur un Mac, vous utilisez simplement la fonction Quicktime pré-installée et démarrez la fonction d'enregistrement au début de la conférence. Votre voix et tout ce qui est sur l'écran (Powerpoints) sont enregistrés et sauvegardés. Sous Windows, vous téléchargez un utilitaire Microsoft gratuit pour faire exactement la même chose. Si vous savez comment faire cela, cela peut vous aider à aider le professeur à aider BEAUCOUP d'étudiants. Ce ne sont pas seulement les étudiants handicapés qui sont aidés par ces logements simples et faciles. C'est les parents occupés. Ce sont des gens qui occupent un emploi et vont à l'école. Ce sont les étudiants qui ont l'anglais comme langue seconde. La plupart des accommodements aident tout le monde, pas seulement les personnes ayant des handicaps identifiés. Cela crée un terrain de jeu égal.
La plupart des professeurs ne sont pas saccadés (certains le sont). Mais expliquer vos problèmes et les problèmes possibles tôt et évoque ouvertement la plupart des instincts protecteurs des professeurs. Et il est beaucoup plus facile pour les professeurs d'aider à l'avance que de les agacer parce que vous semblez désengagé et ensuite d'expliquer plus tard: «Non, je suis vraiment très malade.
Leur rappeler. Même le professeur le mieux intentionné peut oublier qui vous êtes ou quels sont vos besoins. La plupart des professeurs ont des centaines d'étudiants chaque semestre. Quand j'enseignais dans une grande école, j'en avais des milliers chaque année. Quand un examen arrive et que vous aurez besoin d'un espace tranquille ou de temps supplémentaire, rappelez le professeur à l'avance afin qu'il puisse prendre des dispositions. L'hébergement standard sera normalement pris en charge, mais si vos besoins sont inhabituels, assurez-vous que les gens sont prêts à les rencontrer. Si vous avez besoin de quelqu'un pour vous lire parce que vous ne pouvez pas bien voir ce jour-là, dites-leur assez tôt que des arrangements peuvent être faits. Lorsque vous réalisez que vous êtes dans une douleur aveuglante ce matin, ou que vous vomissez ou que vous vous remettez d'une crise, dites-leur que vous avez un problème, mais rappelez-leur aussi pourquoi vous avez besoin de mesures d'adaptation. C'est à ça que sert la lettre.
Obtenez de l'aide de l'administration. Enfin, si vous passez une mauvaise semaine (ou deux), vous avez probablement un doyen de classe ou un doyen des étudiants dont le travail consiste à aviser tous vos professeurs. C'est le moment d'avoir quelqu'un pour faire le travail pour vous – contactez une personne et laissez-les contacter tous vos professeurs. Par exemple, je recevrai une note d'un doyen disant ainsi et ainsi est malade et aura besoin d'aide pour rattraper. Cela informe les professeurs que c'est un problème sérieux, que l'étudiant fait de son mieux et que le doyen s'attend à ce que le professeur soit accommodant. Si vous n'avez pas de doyen, vous avez un conseiller. Il y a aussi quelqu'un au Bureau des services aux handicapés dont le travail consiste à vous aider à réussir. Obtenir de l'aide de l'extérieur aide même les professeurs qui ne sont pas aussi réactifs qu'ils devraient l'être.
Un autre problème d'avoir un handicap
Constamment avoir à éduquer les autres sur votre handicap est l'un des nombreux tracas d'en avoir un. Mais vous avez droit à une éducation sans discrimination. Vous avez le droit d'éliminer les obstacles. À moins que les gens sachent ce dont vous avez besoin, ils ne peuvent pas vous le donner. Tirer ensemble un paquet d'informations qui dit ce dont vous avez besoin et qui aide les gens à comprendre ce qu'ils peuvent faire pour aider peut nécessiter moins d'efforts à long terme que d'essayer de réparer quelque chose une fois que les choses se séparent. Et une fois que vous l'avez rassemblé pour une classe, vous pouvez le donner à tout le monde.
