Ou alors revendiqué une étude des textes de médias sociaux qui ont découvert des corrélations positives entre le rendement scolaire des élèves des écoles secondaires de rang supérieur et la complexité de leurs publications sur les médias sociaux. De plus, la complexité des publications sur les médias sociaux était également liée à l’âge des rédacteurs, ce qui n’est pas surprenant avec le nombre d’années d’utilisation des médias sociaux par les utilisateurs et par la récence des messages eux-mêmes. Au fur et à mesure que les médias sociaux évoluaient eux-mêmes, les messages affichés sur les utilisateurs ont également connu une augmentation de la sophistication.
L’étude semble, dans un premier temps, apaiser les craintes et les remous sur les impacts des médias sociaux sur la lecture, l’écriture et notre capacité à se concentrer. Publié dans Social Informatics , l’étude a examiné, sur une période de huit ans allant de 2008 à 2016, des articles sur un site de média social européen populaire, similaire à Facebook. Sans surprise, les écrivains plus âgés, les plus sophistiqués utilisateurs de la mi-vingtaine et en constante augmentation à travers les années soixante utilisateurs. On peut également s’attendre à ce que la complexité des publications sur les médias sociaux se répercute de manière prévisible sur les résultats scolaires de leurs auteurs, tels que définis par les classements de leurs écoles secondaires, basés sur des tests nationaux en Russie et sur les dossiers académiques disponibles. Cependant, la conclusion surprenante: plus les médias sociaux sont présents, plus les messages deviennent sophistiqués.
Cette évolution peut paraître peu surprenante, car la représentation dans les médias tend à devenir plus sophistiquée au fil du temps, les créateurs de contenu maîtrisant mieux les schémas qui dictent les conventions d’expression au fur et à mesure que le média se développe (Gombrich, 1961). Cependant, pour ceux qui se demandent si “R u grave, whatevs” est la fin d’un discours cohérent tel que nous le connaissons, l’étude de Smirnov devrait être rassurante. En 2016, le poste moyen, quel que soit l’âge des utilisateurs, était plus sophistiqué que le poste moyen en 2008.
Cependant, pour quiconque est familier avec les mesures de sophistication de l’écriture, l’étude est tout sauf rassurante. Une étude similaire, également publiée mi-2017, a évalué la lisibilité des publications scientifiques, avec des résultats moins bien accueillis: même si la population consacrait de moins en moins de temps à la lecture, les publications scientifiques devenaient de plus en plus difficiles à lire. que leur contenu soit rappelé, et encore moins utilisé dans des recherches ultérieures (Plavén-Sigray et al., 2017). Notamment, les deux études s’appuient sur des outils établis de longue date pour évaluer la lisibilité de l’écriture et donner des mesures de lisibilité souvent imprécises.
Les deux publications s’appuyaient sur des mesures d’évaluation de la sophistication ou de la difficulté d’écriture basées sur un simple comptage, malgré les formules complexes qu’offrent des outils tels que Flesch Reading Ease (1948) et New Dale-Chall Readability Formula (1995). Dale-Chall au moins dépasse le simple comptage des mots et des syllabes, en comptant le nombre de mots “durs” par phrase. Mais les mots qui répondent aux critères de difficulté de Dale-Chall ne sont que des mots exclus d’une liste de mots courants familiers à la plupart des élèves de quatrième année. Plus problématique encore, l’étude de Smirnov sur les médias sociaux ne tient plus compte des syllabes, ce qui ne permet pas de différencier la difficulté des mots à deux syllabes, comme la praxis et le baseball . Le joueur moyen de quatrième année ne se penchera guère sur le baseball pour réfléchir à la signification du mot. Pendant ce temps, de nombreux étudiants des cycles supérieurs cesseront de mort à la praxis , chercheront sa signification et trébucheront sur le reste de la peine.
Encore plus troublant, aucune étude ne prend en compte le rôle joué par la complexité de la structure des phrases, qui imposent les demandes les plus intenses aux lecteurs et aux écrivains. En fonction de leur complexité syntaxique, deux phrases de même longueur placent des exigences très variables sur leurs lecteurs et reflètent des commandes de sophistication littéraire très différentes. Considérez la phrase de 39 mots de Entrepreneur.com : Ce sont les matins où vous vous réveillez après seulement quelques heures de sommeil et vous vous sentez comme un diable et vous dites toujours: «Ce sera le meilleur jour de ma vie, car rien ne peut arrête moi de travailler. ” Examinons maintenant la phrase de 46 mots de Frederic Jameson intitulée The Cultural Logic of Late Capitalism : nous reviendrons plus tard sur cette lacune ou sur cette faille; il suffit de rappeler ici quelques-unes des fameuses phrases qui modèlent le processus par lequel ces chaussures paysannes désormais illustres recréent lentement sur elles-mêmes tout le monde des objets manquants qui était autrefois leur contexte vécu. . Avec seulement 7% de mots non familiers à un classeur type, le premier exemple correspond à un score de lisibilité Dale-Chall qui le place à la cinquième ou à la sixième année, ou à peu près au niveau de la plupart des journaux américains. Mais, dans le second échantillon, 28% des mots ne sont pas compris dans le corpus de 3000 mots pour Dale-Chall, ce qui rend ce texte difficile à lire pour ceux qui n’ont pas au moins un diplôme universitaire.
Même le comptage proposé par New Dale-Chall, aussi primitif que possible, est-il beaucoup plus sophistiqué que les mesures utilisées par l’étude de Smirnov, qui contient tous les mots à trois syllabes égaux. Néanmoins, une question plus convaincante demeure. Pourquoi, à une époque où les mesures de difficulté des mots, comme Lexile, incluent un corpus de plus d’un million de textes pour évaluer la difficulté et où les chercheurs ont également accès à un logiciel qui évalue avec précision la complexité des structures de phrases?
Les références
Chall, JS et Dale, E., 1995. La lisibilité revisitée: la nouvelle formule de lisibilité Dale-Chall . Brookline, MA: Brookline Books.
Flesch, R., 1948. Un nouveau critère de lisibilité. Journal of Applied Psychology , 32 (3), p.221-233.
Gombrich, EH 1961. Art et Illusion: Une étude dans la psychologie de la représentation picturale . New York: Fondation Bollingen.
Plavén-Sigray, Pontus, James Matheson, Björn Christian Schiffler et William Hedley Thompson. 2017. “La lisibilité des textes scientifiques diminue avec le temps.” ELIFE (5 septembre 2017) https://doi.org/10.7554/eLife.27725.001
Smirnov I. (2017) L’effet Digital Flynn: la complexité des publications sur les médias sociaux augmente avec le temps. Dans: Ciampaglia G., Mashhadi A., Yasseri T. (eds) Informatique sociale 10540: 24-30: https://doi.org/10.1007/978-3-319-67256-4_3
