Less Tech, More Talk: Favoriser le développement de la parole chez les enfants

Des activités sans technologie pour l’interaction avec la vie réelle afin d’améliorer les compétences linguistiques.

Source: Wikimedia

Une recherche rapide sur Google du «retard de la parole technologique» donne lieu à d’innombrables articles sur la manière dont l’utilisation de la technologie par les jeunes enfants contribue aux retards de la parole. Une étude récente menée auprès de près de 900 enfants a montré que ceux qui consacraient plus de temps aux écrans subissaient des retards dans divers domaines du développement du langage, tels que le nombre de mots utilisés ou l’utilisation de langages pour attirer l’attention. Le temps passé devant un écran remplace les interactions en personne avec les parents, et c’est pourquoi le temps passé devant un écran nuit au développement sain des jeunes enfants.

Les recherches suggèrent que les contextes environnementaux jouent un rôle clé dans le développement du langage. Les parents peuvent soutenir le développement du langage des enfants en répondant aux besoins des enfants lorsqu’ils tentent de communiquer par le biais du langage ou des bruits. En outre, la parentalité sensible ou la réponse aux besoins émotionnels et physiques de l’enfant est liée à la croissance du langage à la fois réceptif et expressif. Le langage réceptif est la compréhension de la langue parlée par l’enfant, tandis que le langage expressif est la capacité de l’enfant à communiquer en utilisant la langue.

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Le développement du langage se fait par étapes, en commençant par babiller et reconnaître les noms des enfants en bas âge, pour répondre à leur nom et comprendre des questions simples à 1 ou 2 ans, pour nommer des actions et avoir un vocabulaire de 1000 mots à 3 ans. être capable de suivre les conversations et d’utiliser le futur et le passé ainsi que les pronoms appropriés plus tard dans la maternelle. Ce tableau est utile pour un compte rendu plus détaillé des étapes du développement à différents âges.

Pour les enfants d’un an, plus les mères sont sensibles (être au chaud, lire les signaux de l’enfant et réagir de manière appropriée), plus le vocabulaire des enfants augmentera. Au moment où les enfants ont 3 ans, offrir des activités stimulantes pour les enfants contribue davantage au vocabulaire des enfants que la parentalité sensible. L’interaction parent-enfant est certainement un type de stimulation utile pour le développement du langage, mais des émissions de télévision ou des jeux attrayants et adaptés aux enfants peuvent être une autre considération. L’American Academy of Pediatrics a créé de nouvelles recommandations pour le temps passé devant un écran, le temps passé sur l’iPad, les téléphones cellulaires pour adultes, la télévision ou l’ordinateur, pour les jeunes enfants en 2016, sans utilisation de temps d’écran pour les enfants de moins de 18 mois, temps d’écran minimal et seulement une programmation de haute qualité avec participation des adultes pour les enfants âgés de 18 à 24 mois et jusqu’à 1 heure d’écran avec participation des adultes de 2 à 5 ans. Ces lignes directrices vont dans le sens de la recherche selon laquelle la parentalité sensible est la plus importante chez les jeunes enfants, mais à trois ans, la stimulation cognitive joue également un rôle, le temps passé devant l’écran pouvant être stimulé à propos de ce qui est surveillé. La quantité et la qualité des interactions verbales parent-enfant sont fortement associées au développement du langage et lorsque ces interactions se caractérisent par la réactivité et la positivité, les enfants peuvent apprendre encore plus et sont encouragés à adopter des comportements verbaux réciproques. Il est important de parler, de lire et de faire participer les enfants au développement du langage, mais ces interactions remplies de langage sont plus efficaces lorsqu’elles sont sensibles, réactives et positives.

La réduction des risques de retards de parole chez votre enfant peut également bénéficier à d’autres domaines de développement. Les enfants qui souffrent de retards de la parole ont souvent des difficultés dans les interactions sociales car le langage est la base de ces interactions. Si les enfants ayant un retard de la parole ne rattrapent pas leurs pairs, ils peuvent avoir du mal à suivre les instructions à l’école et à comprendre les situations sociales, ce qui les rend difficiles à se faire des amis. Cela peut contribuer à réduire l’estime de soi et le manque de confiance en soi.

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Si vous soupçonnez que votre enfant a un retard de la parole, chercher des services dès le début peut l’aider à rattraper son retard et réduire le risque de nouveaux retards de développement. Des services d’intervention précoce financés par le gouvernement sont disponibles pour les enfants présentant un retard de la parole. Bien que les détails spécifiques sur la façon de recevoir ces services varient selon l’état, une description de ce programme et les étapes généralement impliquées pour commencer peuvent être trouvées ici.

Les parents devraient réduire le temps passé par leur enfant à utiliser des dispositifs technologiques pour éviter les retards de la parole. Bien que la recherche n’ait pas encore montré que les retards de parole causés par la technologie sont spécifiquement dus à une interaction humaine réduite, nous savons que les parents jouent un rôle clé dans le développement du langage de leur enfant. Ainsi, les parents peuvent envisager de remplacer le temps passé par les enfants avec des appareils de qualité consacrés aux interactions parents-enfants. En parlant aux enfants, en leur enseignant explicitement de nouveaux mots et en créant un dialogue partagé à travers des activités telles que la lecture de livres et le jeu, les compétences linguistiques peuvent être favorisées. Pour certains parents, cependant, il peut ne pas être facile de commencer immédiatement à s’engager dans ce type d’interaction avec leurs enfants. Certaines activités suggérées pour remplacer le temps passé à l’écran et soutenir le développement du langage de votre enfant sont les suivantes:

Source: Brittany Thompson

1. L’heure du conte. La lecture prend en charge de nombreux domaines du développement de l’enfant, mais les conversations que vous avez pendant la lecture sont ce qui fait vraiment la différence pour le développement du langage. Lorsque les parents décrivent des personnages, demandent aux enfants de prédire ce qui pourrait se passer ensuite, ou résument périodiquement le scénario de l’histoire, les enfants développent des compétences linguistiques plus avancées. “Reading is Fundamental” fournit des lignes directrices et des conseils pour impliquer les enfants d’âges divers dans le temps de l’histoire. Les e-books peuvent être tout aussi positifs pour les enfants lorsque les conversations se déroulent de la même manière, mais regarder des vidéos et utiliser des applications sur un iPad n’apporte généralement pas le même type de questions et la même implication que la lecture. développement du langage.
2. Jeux de plateau. Les parents peuvent utiliser des jeux de société pour interagir facilement avec leur enfant et participer à des discussions sur la résolution de problèmes. En validant l’approche du jeu de votre enfant et en lui apprenant quoi faire en cas de frustration, vous êtes réactif et sensible à ses besoins. De plus, vous pouvez vous assurer que le jeu est stimulant sur le plan cognitif en les encourageant à compter les espaces, à élaborer des stratégies et à suivre les règles. Les tout-petits adorent les jeux comme Lucky Ducks qui sont interactifs et faciles à suivre. Certains jeux classiques pour les enfants d’âge préscolaire sont Candy Land et Chutes and Ladders, qui permettent également aux enfants de démontrer leur vocabulaire expressif de couleurs et de nombres tout en jouant. Lorsque les enfants entrent à l’école primaire, ils commencent à apprécier les jeux avec des règles plus complexes telles que Désolé ou Trouble.
3. Faire semblant de jouer Les jeux d’imitation peuvent vous aider à comprendre la vision du monde de votre enfant et mettre en évidence les besoins émotionnels que votre enfant pourrait avoir de la difficulté à communiquer directement, ce qui vous permettra d’être plus sensible à ses besoins. Les jeux de simulation sont également une forme différente de stimulation cognitive que les jeux de société, car ils encouragent votre enfant à faire appel à son imagination et à penser de manière créative. Le jeu d’imitation consiste à transformer un objet pour représenter autre chose, par exemple en utilisant un bâton pour représenter une cuillère et en jouant un rôle, comme jouer à la maison avec une personne agissant en tant que mère et une autre en tant que bébé. Donc, si vous avez du mal à vous lancer, prenez simplement un bâton et utilisez-le comme un accessoire et laissez votre enfant vous guider à partir de là!
4. Faire une promenade. Une marche est un excellent moyen d’accroître le vocabulaire de votre enfant et de développer des compétences pour les interactions sociales. Vous pouvez indiquer de nouvelles choses que vous voyez en cours de route et poser des questions à l’enfant, en enseignant de nouveaux mots tels que les couleurs, les types d’animaux ou les types de voitures que vous rencontrez. Vous pouvez également engager une conversation continue avec peu d’interruptions pour améliorer la fluidité de la parole de votre enfant et sa capacité à maintenir une interaction. Si vous ne savez pas de quoi parler, créez une chasse au trésor des choses que vous pourriez rencontrer sur votre itinéraire pour que la conversation continue.
5. Car Talk. Pendant que vous conduisez, plutôt que d’activer la vidéo préférée de votre enfant, parler est un excellent moyen d’améliorer les compétences linguistiques de votre enfant. Semblable à une promenade, la voiture offre un environnement relativement ininterrompu pour parler avec votre enfant de sa journée, en soulignant les choses que vous passez le long de votre itinéraire et en posant des questions pour engager la conversation avec votre enfant.
6. Craie de trottoir. Vous pouvez demander à votre enfant de dessiner des formes ou d’utiliser des couleurs de craie spécifiques pour augmenter son langage réceptif, et vous pouvez demander à votre enfant de dessiner et de vous parler de son dessin pour augmenter son langage expressif. Pour les enfants plus âgés, vous pouvez également écrire des mots et entendre les lettres en cours de route. Mon neveu aime écrire les noms de ses personnages préférés de Toy Story, et nous l’utilisons comme un moment pour écouter des lettres et discuter de chaque personnage en détail, ce qui aide ses compétences linguistiques expressives. Cela pourrait également être fait sur papier à l’intérieur, mais la craie sur le trottoir rend tout plus amusant!

Tout cela étant dit, il arrive que les parents aient simplement besoin de faire une pause, de cuisiner ou de faire une autre activité où il serait plus prudent que l’enfant soit éloigné du parent, auquel cas quelques minutes avec un appareil ne nuiraient certainement pas à l’enfant. . Les retards vocaux et autres effets négatifs de la technologie se produisent lorsque l’appareil devient un remplacement de l’interaction parent-enfant. Il est facile d’être induit en erreur parce que les enfants adorent jouer avec les iPhones et les tablettes, mais ce n’est pas parce qu’ils semblent en profiter que c’est le meilleur mécanisme pour leur développement. Lorsque vous pensez avoir besoin de votre enfant pendant quelques minutes, les livres électroniques ou les applications d’apprentissage de mots peuvent avoir des effets positifs sur le développement du langage. la meilleure approche. Cependant, si vous avez un espace sûr où votre enfant peut jouer avec des jouets individuellement pendant que vous faites une pause ou accomplissez une tâche pour laquelle l’enfant ne peut être près de vous, les encourager à jouer seul pendant quelques minutes peut être encore plus bénéfique pour les enfants. que des appareils. En apprenant à jouer seul, les enfants apprennent une autorégulation importante et peuvent même améliorer leurs compétences linguistiques en se livrant à des conversations personnelles.

Suggestions supplémentaires pour les parents d’enfants autistes:

Bien qu’il ne s’agisse pas d’un examen complet de la promotion du développement du langage spécifiquement pour les enfants autistes, certaines adaptations aux idées présentées ci-dessus peuvent aider à mettre en œuvre des stratégies similaires avec les enfants autistes.

• Pour les jeux de société, les parents peuvent vouloir ajuster les règles en fonction du niveau de développement de leur enfant. Si votre enfant a des problèmes avec des jeux de société structurés, un jeu de correspondance peut être un autre moyen d’atteindre des objectifs similaires. Vous pourriez même créer votre propre jeu de correspondance avec des cartes correspondant aux intérêts spécifiques de votre enfant, en abaissant la barrière pour une conversation qui pourrait déjà être particulièrement difficile pour votre enfant. Tous les jeux impliquant la prise de rendez-vous sont utiles aux enfants autistes pour pratiquer les interactions sociales, aussi!
• Les enfants autistes ont généralement des déficits de jeu. Étant donné que le but de ces activités est de remplacer l’utilisation de la technologie par des activités qui favorisent le développement du langage de votre enfant, vous pouvez commencer par jouer à des jeux fonctionnels tels que rouler des voitures et des camions pour encourager l’interaction sans exiger de faire semblant.
• Quelques stratégies supplémentaires pour améliorer la parole chez les enfants autistes peuvent être trouvées ici.

Les références

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