La semaine dernière, j'ai écrit un blog sur ce que le «travail» réel accomplit chez les jeunes, et à quel point il est rare, chez les adolescents et même dans la vingtaine. Ils préfèrent souvent le virtuel.
Je vous ai demandé de considérer le paysage dans lequel nous vivons. Les jeunes grandissent aujourd'hui dans une SCÈNE que les adultes ont créée. Malheureusement, il peut être résumé avec le mot SCÈNE :
S – Vitesse. (Lent est mauvais)
C – Commodité (Dur est mauvais)
E – Divertissement. (Ennuyeux est mauvais)
N – Nourture. (Le risque est mauvais)
E – Droit. (Le travail est mauvais)
Mon premier travail (en dehors de tondre la pelouse), était de lancer des journaux à 5h00 du matin chaque matin. J'avais douze ans. Je détestais me lever tôt mais j'aimais le chèque de paie et la personne que je devenais.
Puis, à seize ans, j'ai décroché un «vrai» travail dans un fast-food. J'ai arrosé les plantes et arrosé le parking à 6 heures du matin avant le début des cours. Finalement, je suis devenu cuisinier, puis j'ai travaillé à la caisse enregistreuse.
J'ai eu mon premier emploi de carrière à 19 ans, travaillant avec des adolescents. C'était l'un des trois emplois que j'ai occupés pendant que je travaillais à mon baccalauréat. Ah, c'était le bon vieux temps. Sérieusement, ce sont vraiment de bons jours. Voici ce que j'ai trouvé à l'intérieur de moi quand j'étais ado. Quand j'ai entrepris un travail significatif, j'ai découvert:
1. Il transforme habituellement le savoir en sagesse
2. Il transforme l'arrogance ou la présomption en humilité
3. Il traduit toujours l'information dans l'application
4. Il a changé les habitudes de dépenses bâclées en économes
5. Il a converti l'arrogance grossière en véritable confiance
6. De ces emplois, j'apprends des idées pratiques sur la réalité:
Malheureusement, de nombreux adolescents n'apprennent pas ces leçons aujourd'hui. Ils n'aiment pas ce qui était normal pour les adolescents quand je grandissais. Aujourd'hui, le lycéen moyen ne travaille pas. Au lieu de cela, ils sont occupés avec des activités virtuelles, mais souvent pas réelles.
Je suggère seulement que nous reconsidérons ce que nous encourageons nos étudiants à faire avec leur temps libre. Les trucs pas si fastueux appelés «vrai travail» peuvent simplement développer les muscles émotionnels, sociaux et éthiques qui n'ont pas encore mûri.
