10 questions à poser lors d'une journée portes ouvertes à l'université

J'adore représenter le département de psychologie de New Paltz lors de nos divers événements portes ouvertes. Je l'ai probablement fait plus de 20 fois au cours des années. Et j'ai l'intention de continuer à le faire pendant des décennies dans le futur. La journée portes ouvertes, du point de vue du corps professoral, est l'occasion de rencontrer de jeunes étudiants potentiels (16/17 ans), généralement avec leurs parents. Tout le monde semble un peu nerveux – comme c'est compréhensible. Un scénario courant est que le gamin prend une brochure et dit: «pas de questions auxquelles je peux penser maintenant, mais merci …» pendant que papa et maman vous regardent droit dans les yeux avec beaucoup de barbelés (et généralement bien raisonnés) des questions. «Est-ce que vos étudiants obtiennent un emploi?» «Est-ce que les étudiants sont diplômés en quatre ans?» «Les élèves de VOTRE école ont-ils de la difficulté à suivre les cours dont ils ont besoin?!?!» Bien sûr, oui! aux portes ouvertes (à partir de cette année – comme ma fille est maintenant une étudiante au secondaire), je pense qu'il y a une chance que je sois l'un de ces parents!

Étant donné l'importance de la décision de sélection des collèges et l'expérience que j'ai de tous les problèmes, j'ai pensé qu'il serait utile que je dresse une liste de bonnes questions à poser lors d'une visite d'un collège ou d'une journée portes ouvertes. . Inclus avec chaque question, ci-dessous, est une brève justification de pourquoi c'est important. Notez que ces questions s'ajoutent aux questions habituelles sur la taille des classes (plus petit est le meilleur!) Et combien de sections sont enseignées par des étudiants diplômés et non par de véritables professeurs (moins c'est mieux!).

1. Quel est le taux d'obtention du diplôme de quatre ans pour les étudiants de votre programme?

Fait important, lors d'une journée portes ouvertes, vous rencontrez des professeurs de programmes ou de départements spécifiques (p. Ex. Du département de psychologie) – et les élèves d'une même école peuvent avoir des expériences très différentes en fonction du programme. Donc, vous ne voulez pas vraiment savoir comment les étudiants qui obtiennent leur diplôme de telle ou telle école – vous voulez savoir comment les étudiants de tel ou tel programme académique font (surtout si votre enfant a une idée de ce que il ou elle veut le major). En ce qui concerne le taux d'obtention du diplôme, vous voulez que le taux d'obtention du diplôme soit supérieur à 60% sur une période de six ans – et que le taux d'obtention d'un diplôme de quatre ans soit supérieur à 50%. Et avec ces statistiques, le plus haut, le meilleur.

• Au-delà de la salle de classe
• Un pro pour la procrastination
• Le désastre de l'initiative caritative Facebook
• Le divorce de bricolage
• Les risques de l'âge collégial potable

2. Quel pourcentage de cours est enseigné par des professeurs à temps plein (dans cette école et dans votre département)?

Devine quoi? Il y a des écoles où les professeurs à temps plein enseignent moins de 50% des cours dans une année donnée. Ces cours sont dispensés par des professeurs «à temps partiel» ou «auxiliaires» – des gens qui peuvent ou non avoir un «diplôme terminal» – et des gens qui ont souvent un emploi à temps plein très différent de l'enseignement collégial. Alors que les professeurs adjoints sont souvent assez bons, en général, il y a des raisons de scepticisme lorsqu'une école ou un département compte trop sur l'enseignement à temps partiel. C'est un signal que l'école manque de ressources ou qu'elle n'accorde pas la priorité à l'enseignement. Et si vous allez envoyer votre enfant à l'école, vous voudrez probablement l'envoyer dans une école qui donne la priorité à l'enseignement! Idéalement, vous voulez voir un taux de plus de 70% des cours enseignés par les professeurs à temps plein.

3. Est-il facile pour les étudiants de cette université / département de profiter des opportunités de stage?

• Les pédiatres comme médecins de la santé mentale
• L'entrevue sur l'avenir de la santé mentale
• L'Etat impose ses normes sur VA
• Qui va répondre à l'appel?
• Écoutez mon cri de bataille! Il est temps de tracer une ligne entre l'éducation sexuelle et la pornographie

Faire un stage de crédit est une excellente façon de commencer à penser à des carrières liées à son programme académique. Beaucoup de majors (comme le psych majeur à New Paltz!) Incluent un stage comme une classe réelle dans le programme d'études. C'est une bonne chose et est fortement recommandé.

4. Est-il facile pour les étudiants de faire de la recherche avec des professeurs?

La recherche collaborative des étudiants avec les professeurs est devenue une chose assez courante sur les campus universitaires. Et c'est une bonne chose. Les étudiants qui font des recherches avec moi assistent à des conférences (financées par l'université), font de la recherche, acquièrent une expérience pratique qu'on ne trouve pas en classe et, souvent, coautent des articles publiés et des chapitres de livres. Bien sûr, cela les aide à se lancer dans de très bons programmes d'études supérieures assez souvent. Ces types d'opportunités sont souvent intégrés au programme en tant que cours (souvent appelés «études indépendantes»), et ils sont le genre de choses que vous voulez faire vivre à votre enfant au collège.

5. Parlez-moi des opportunités d'études à l'étranger?

Le monde devient de plus en plus petit chaque jour. L'éducation internationale devient de plus en plus importante avec le temps. Et les possibilités d'études à l'étranger devraient exister dans tous les bons collèges ou universités. En effet, à New Paltz (où plus de 20% des étudiants étudient à l'étranger), les cours suivis à l'étranger (Espagne, Australie, Ecosse, Japon, etc.) comptent parmi les cours de New Paltz. Ainsi, les étudiants n'ont même pas à s'inquiéter du transfert de crédits, etc. Les bonnes écoles offrent une infrastructure solide pour étudier à l'étranger. Chaque semestre, je rencontre une vingtaine d'étudiants en psychologie de New Paltz qui ont besoin que je signe un formulaire après avoir étudié à l'étranger. Je leur demande toujours, au cours de ces réunions, quelle a été l'expérience. Je n'ai pas encore eu un étudiant pas faisceau comme le soleil dans sa réponse à cette question. C'est presque invariablement une expérience incroyablement positive et utile.

6. Quel est le bilan de l'université / du département en termes d'intégration des étudiants aux programmes d'études supérieures?

L'éducation supérieure est une réalité de plus en plus importante pour tant de carrières. Vous voulez que votre enfant obtienne un baccalauréat qui ouvrira beaucoup de portes quand il s'agit d'études supérieures. Et un grand prédicteur de ceci se rapporte aux anciens d'un département / école particulier. Si le corps professoral peut rapidement parler d'un groupe d'anciens qui ont participé à divers programmes d'études supérieures, c'est une bonne chose.

7. Quel est le bilan de l'université / département en termes de placement des étudiants dans les carrières?

En fin de compte, une bonne éducation collégiale devrait faire plus que simplement éduquer – elle devrait préparer les étudiants au monde réel. Je peux rapidement nommer les anciens de mon département qui sont maintenant des professeurs d'université ou des médecins ou des directeurs de bureaux importants dans des contextes éducatifs ou gouvernementaux. Si la faculté d'une journée portes ouvertes n'est pas en mesure de le faire, vous devriez être sceptique.

8. Est-il facile pour les élèves de participer à des activités parascolaires telles que des clubs, etc.?

Une bonne université aura beaucoup d'opportunités en termes d'activités parascolaires. Souvent, ils prennent la forme de clubs et d'organisations d'étudiants. Vous devriez savoir à quels types de clubs et d'organisations les étudiants ont tendance à participer – et à quel point ces clubs sont actifs. Notre département, par exemple, a deux clubs très actifs (Undergraduate Psychology Association et un chapitre Psi Chi local). Ils ont chacun beaucoup d'étudiants impliqués et ils se rencontrent régulièrement, organisent des activités et travaillent en étroite collaboration avec la faculté du département sur des sujets tels que le barbecue annuel et la cérémonie de remise des prix des étudiants. À mon avis, de tels clubs qui sont spécifiquement liés aux départements universitaires sont particulièrement bons, car ils relient les étudiants à la communauté universitaire dans son ensemble ainsi qu'à d'autres étudiants ayant des intérêts intellectuels similaires. Il pourrait bien y avoir des sports récréatifs, des occasions de leadership en matière de gouvernance étudiante, des occasions d'organiser des événements caritatifs, etc. Découvrez ce qu'il y a et comment il est facile pour les élèves de s'impliquer!

9. Quel est le processus de conseil académique (au niveau départemental et universitaire)?

Chaque étudiant aura au moins un (et souvent plus d'un) conseiller pédagogique. Cette personne aide à s'assurer que l'étudiant est sur la bonne voie en ce qui a trait aux cours, etc. Cette personne aidera également à guider ses conseils en termes de demande de programmes d'études supérieures, de demande de stage, d'études à l'étranger, de préparation à la carrière Si c'est bien fait, le conseiller sert de mentor critique à l'étudiant durant une étape critique de sa vie. Certaines écoles adoptent et soulignent le conseil académique. Dans d'autres contextes, pour être honnête, vous pourriez entendre les professeurs se plaindre de conseiller comme quelque chose de gênant. Découvrez comment le conseil est mis en œuvre au niveau départemental – et essayez de comprendre comment le processus est adopté par les enseignants en général. Et, connexes, découvrez la «charge de conseil» typique pour la faculté (plus petit est meilleur). Je ne voudrais jamais que mon enfant ait un conseiller universitaire débordé de conseils et qui voit le processus comme une nuisance.

10. Quels sont les pièges que rencontrent les élèves de votre école ou de votre département?

Alors que je pense évidemment que SUNY New Paltz est la bombe, ce n'est pas parfait. Parfois, les élèves ont un peu de mal à suivre les cours dont ils ont besoin (bien sûr, je les aide à résoudre ce problème – mais cela reste parfois un problème). Parfois, les étudiants rapportent ne pas avoir une bonne expérience dans les réfectoires (je me souviens très bien qu'un étudiant international a dit qu'il fallait plus de mayonnaise!). Le logement est serré sur le campus et dans la ville. etc. Chaque école a ses propres problèmes particuliers qui affectent les étudiants. Vous voulez savoir quels sont ces problèmes.

Bottom Line

Junior se prépare pour le collège? Génial! Il y a beaucoup de grands collèges là-bas – et tant qu'il ou elle travaille dur et devient inspiré même un splash, ce devrait être une grande expérience. Cela dit, choisir un collège qui est un bon match peut vraiment aider Junior à prendre le bon chemin. Poser les questions délimitées aidera, espérons-le, le processus.

Bonne chance, Junior! Et amusez-vous lors de vos visites à l'université! Oh, et n'hésitez pas à me contacter si vous êtes intéressé par l'étude de la psychologie ou des études d'évolution à SUNY New Paltz – nous avons vraiment des programmes académiques impressionnants et nos anciens, pour une bonne raison, nous en sommes très fiers!