Addendum à la curiosité (Interest-Excitement)
Au cours des derniers mois, nous nous sommes concentrés sur l'affect d'intérêt (la curiosité). Les bébés démontrent facilement l'expression faciale classique (sourcils légèrement abaissés ou relevés, concentration et écoute, la bouche peut être un peu ouverte) (Tomkins, 1961). Les neurobiologistes ont commencé à définir les structures et les voies cérébrales qui servent de médiateurs à la curiosité et aux comportements exploratoires (Panksepp, 1998).
De tous nos sentiments, l'effet de l'intérêt-excitation peut être le plus crucial. L'intérêt implique des activités exploratoires et d'apprentissage. Tomkins a noté, "C'est l'intérêt … qui est primaire" 1962, p. 342). Un certain nombre de livres récents ont porté sur les débuts et le développement de la curiosité, tels que Gopnik, Meltzoff et The Scientist in the Crib (1999) de Kuhl et Curious (2014) d'Ian Leslie.
Nous devons revenir à Charles Darwin et Silvan Tomkins. Nous avons déjà exploré comment Darwin a brillamment montré les liens entre les expressions des émotions des humains et des animaux. Tomkins a ensuite fait un énorme bond en avant à travers ses études sur les nourrissons. Tomkins a démontré que les êtres humains naissent avec 8 à 9 affects innés spécifiques – c'est-à-dire des réponses aux stimuli. Mais Tomkins est allé plus loin: il a montré non seulement ce que ces sentiments étaient, mais aussi comment ils fonctionnaient.
La question concerne maintenant si Darwin a reconnu l'affect d'intérêt. Nous en avons discuté dans le bulletin de mai 2014, mais nous devons remplir les espaces un peu.
Tomkins a suggéré que Darwin a manqué l'affect d'intérêt. "L'effet d'intérêt ou d'excitation est, paradoxalement, absent du catalogue d'émotions de Darwin. Même si Darwin traitait de la surprise et de la méditation, l'effet plus durable de l'intérêt en soi était en quelque sorte ignoré »(1962, p.
Je ne suis pas d'accord avec Tomkins sur ce point. Darwin semble avoir un intérêt reconnu, bien que dans l'Expression des émotions de l'homme et des animaux (1872), il ait utilisé le terme «attention» lorsqu'il décrit divers aspects de cet affect. En outre, dans The Descent of Man (1874, deuxième édition), il discute explicitement de l'excitation et de la curiosité. Dans sa merveilleuse prose, Darwin parle de ces choses:
«Les animaux ont manifestement de l'excitation et souffrent de l'ennui, et peuvent être vus avec des chiens et, selon Rengger, avec des singes. Tous les animaux se sentent Wonder , et beaucoup montrent la curiosité . Ils souffrent parfois de cette dernière qualité, comme lorsque le chasseur joue des pitreries et les attire ainsi; J'en ai été témoin avec des cerfs, et il en est de même avec le chamois méfiant et avec quelques espèces de canards sauvages. Brehm donne un curieux compte de l'effroi instinctif, que ses singes ont exhibé, pour des serpents; mais leur curiosité était si grande qu'ils ne pouvaient s'empêcher de rassasier de temps en temps leur horreur de la manière la plus humaine, en soulevant le couvercle de la boîte dans laquelle étaient conservés les serpents »(1874, p.73, italique dans l'original).
Un peu plus loin dans The Descent of Man, Darwin se réfère ouvertement à l'attention:
"Presque aucune faculté n'est plus importante pour le progrès intellectuel de l'homme que l' attention . Les animaux manifestent clairement ce pouvoir, comme lorsqu'un chat regarde par un trou et se prépare à sauter sur sa proie. Les animaux sauvages deviennent parfois si absorbés lorsqu'ils sont ainsi engagés, qu'ils peuvent être facilement approchés »(1874, page 75, souligné dans l'original).
Ainsi, Darwin semble avoir bien décrit l'effet de l'excitation par l'intérêt, bien qu'il utilise des termes tels que curiosité et attention pour l'articuler.
Améliorer la curiosité, l'enseignement et le travail de Rita Sussman
Dans les derniers bulletins d'information, nous avons discuté de la façon dont la curiosité (l'intérêt) pouvait être améliorée ou inhibée. Nous avons exploré l'importance des interactions entre parents et enfants.
Dans son livre, Curious, Ian Leslie demande pourquoi certains bébés deviennent des enfants très curieux et d'autres non. Selon lui, «il y a deux facteurs en cause: d'abord, la capacité cognitive de base ou l'intelligence de l'enfant et, en second lieu, les réponses que les enfants reçoivent de leurs parents et soignants durant leurs premières années» (p. ).
Rita Sussman, Ph.D., a ajouté à notre compréhension de l'intérêt (1989). Le Dr Sussman était intrigué par ce qui améliorait l'exploration et l'apprentissage des jeunes enfants. Elle a posé deux questions: est-ce important si les objets explorés sont familiers ou nouveaux? Et l'interaction avec le parent / soignant / enseignant a-t-elle un impact? Voici ce qu'elle a trouvé.
Premièrement, l'exploration des objets et leur manipulation continue (par exemple les jouets) ont été grandement facilitées lorsque les enfants connaissaient déjà un peu les objets. Cependant, lorsque les enfants ont appris ce qu'ils devaient faire et comment jouer avec des objets familiers, ils ont rapidement perdu tout intérêt.
Deuxièmement, avec des objets très nouveaux, le contact des enfants avec eux était assez limité et superficiel. Cependant – quand les enfants ont été «enseignés» avec de nouveaux objets, ils ont passé plus de temps à les explorer.
Ces résultats ont des implications importantes pour l'enseignement et l'éducation à divers niveaux de développement, et Sussman les examine dans son travail (1989). Références pour les lecteurs intéressés
Darwin C (1871). La descente de l'homme et la sélection par rapport au sexe. Londres: John Murray. 1ère édition La descente de l'homme et Sélection en relation avec le sexe. 2e édition Londres: John Murray, 1874. Citations de la 2e édition, Amherst, New York: Prometheus Books, 1998.
Darwin C (1872). L'expression des émotions chez l'homme et les animaux. Troisième édition, P. Ekman, éd., New York: Oxford University Press, 1998.
Gopnik A, Meltzoff AN, Kuhl PK (1999) . Le scientifique dans la crèche: les esprits, les cerveaux et comment les enfants apprennent. New York: William Morrow et Company, Inc.
Leslie I (2014). Curieux: le désir de savoir et pourquoi votre avenir en dépend. New York: Livres de base.
Panksepp J (1998) . Neuroscience affective: les fondements des émotions humaines et animales. New York: Oxford University Press.
Sussman R (1989) . Curiosité et exploration chez les enfants: où l'affect et la cognition se rencontrent. Dans l'apprentissage et l'éducation: Perspectives psychanalytiques (K. Field, BJ Cohler, G Wool, eds). Madison, CT: International Universities Press, Inc.
Tomkins SS (1962) . Affecter la conscience de l'imagerie (Volume I): Les affects positifs. New York: Springer.
Livres pour enfants recommandés du mois
Knuffle Bunny: un conte de mise en garde
Mo Willems
New York: Hyperion Books pour les enfants, 2004
Ce livre magnifique raconte une histoire brillamment vraie à propos de ce qui se passe quand papa est responsable et les choses vont terriblement, hilarement mal.
Madeline
Ludwig Bemelmans
New York: La presse viking, 1939
Une série classique impliquant la petite fille, Madeline. Livres recommandés du mois Ces deux volumes représentent la biographie définitive de Charles Darwin.
Charles Darwin: Voyageant
Janet Browne
Princeton, New Jersey: Princeton University Press, 1995
Charles Darwin: Le pouvoir du lieu
Janet Browne
Princeton, NJ: Princeton University Press, 2002 La violence primordiale: les enfants fessés, le développement psychologique, la violence et la criminalité
Murray A. Straus et Emily M. Douglas
Medeiros RA (2014) New York: Routledge
C'est une compilation remarquable des données sur les punitions corporelles. Cette recherche documente la variété étonnante de problèmes associés à la punition physique.
Cabo Verde, en Afrique, est le 40ème pays au monde à avoir interdit tous les châtiments corporels. La République du Cabo Verde est un pays insulaire qui s'étend sur un archipel de 10 îles volcaniques dans l'océan Atlantique, à environ 500 miles à l'est de l'Afrique du Nord.
Le Comité régional de l'OMS pour l'Europe a adopté une résolution historique pour mettre en œuvre «Investir dans les enfants: plan d'action européen pour la prévention de la maltraitance infantile 2015-2020». Ce plan d'action de l'OMS inclut l'élimination des châtiments corporels comme stratégie de base.
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L'Argentine est devenue le 41e pays à obtenir l'interdiction des châtiments corporels infligés aux enfants dans tous les contextes. L'Argentine a une population d'environ 12 089 400 enfants.
Mauvaise nouvelle du mois
Un récent sondage Reuters / Ipsos auprès de 3 637 adultes aux États-Unis a révélé qu'environ 68% approuvaient la fessée à la maison. Ces données variaient peu entre les groupes de race et de revenu. Il y avait des différences régionales: environ 80% des répondants du Sud-Ouest appuyaient les punitions corporelles, alors qu'environ 50% seulement des répondants de la Nouvelle-Angleterre étaient en faveur.
L'American Academy of Pediatrics et l'American Psychoanalytic Association font partie des nombreuses associations médicales et psychologiques qui ont recommandé une interdiction totale des châtiments corporels.
