Enseigner aux enfants pourquoi l’échec doit être une option

Une perspective narrative basée sur l’enfant sur la peur de tâtonner.

Co-écrit avec Sophia Lohrum

“L’échec n’est pas une option” est une ligne immortalisée dans le film “Apollo 13”. La maxime était l’éthique de la mission des ingénieurs de la NASA qui se sont battus pour sauver la capsule spatiale Apollo 13 le visage de la catastrophe que les adolescents, les professionnels et les dirigeants du monde entier le répètent souvent.

Sur la base de sa popularité, on pourrait en déduire que la société refuse d’accepter l’échec. Cependant, s’il n’ya pas de possibilité d’échec, nous, en tant que société, ne pouvons pas apprendre de nos erreurs et, en fin de compte, nous rétablir et progresser. L’échec est un ingrédient encore plus important pour les leaders. Si la société ne nous laisse pas échouer, alors comment pouvons-nous nous développer en tant qu’individus et devenir de meilleurs leaders, plus résilients?

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Source: CCO Creative Commons

Pourquoi l’échec n’est-il pas une option?

Les enfants apprennent que l’échec n’est pas acceptable. Les origines de notre intolérance à l’échec remontent au mouvement d’estime de soi, un terme inventé dans les années 1960 par le psychologue Nathaniel Branden. À l’époque, Branden a suggéré que l’estime de soi était la clé du succès d’un enfant et a encouragé les parents à aider leurs enfants à développer leur confiance en soi pour faire face aux défis de la vie.

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De nombreux parents ont interprété le message sur l’estime de soi comme un édit visant à protéger leurs enfants de la douleur et de l’adversité, car cela pourrait avoir des répercussions négatives sur leur développement futur. Les parents bien intentionnés ont organisé des récompenses fréquemment: trophées de participation, prix d’achèvement, autocollants d’accomplissement et éloges verbaux. Cette conviction pousse les enseignants, en partie, à éviter de classer les documents à l’encre rouge, car cette action pourrait perpétuer la négativité, ce qui aurait un impact sur la confiance en soi de l’enfant.

Les enfants qui grandissent dans ce type d’environnement attendent des hommages pour des accomplissements insignifiants et ont un sens d’inflation élevé. Pour préserver leurs ego délicats, les parents d’hélicoptères tournent autour de leurs enfants pour limiter ou contourner l’adversité, les défis ou les échecs sur leur chemin vers l’avenir. flop, se blesser ou même échouer.

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La tendance se répète lorsque les jeunes adultes rentrent chez eux après l’école avec l’effet «boomerang». Bon nombre de ces enfants adultes partagent une maison avec leurs parents parce qu’ils ne savent pas comment aller de l’avant en tant qu’adulte. Dans les générations précédentes, le retour à la maison était considéré comme un échec. Beaucoup de parents actuels encouragent le boomerang et accueillent leurs enfants adultes à la maison, offrant un filet de sécurité réconfortant pour la vie quotidienne.

Ces adultes ont été tellement soutenus par l’adoration des parents qu’ils sont souvent mal préparés au travail. Confiants et autorisés, ils attendent de leurs gestionnaires qu’ils les félicitent pour tous leurs efforts, que ce soit par le biais d’examens ou de récompenses. À ce stade, ils ne savent pas comment accepter les échecs. Ce n’est pas dans leur vocabulaire.

Échouer en tant que leaders

L’échec est un élément nécessaire pour devenir un leader, et il est problématique que cette prochaine génération soit devenue allergique à l’échec, car ce sera un facteur clé sur la voie du succès. Le théoricien de l’entreprise, Chris Argyris, a écrit: «De nombreux professionnels… connaissent rarement l’échec. Et parce qu’ils ont rarement échoué, ils n’ont jamais appris à apprendre de l’échec. ”

Lorsque les jeunes adultes d’aujourd’hui rencontrent un problème, ils se comportent souvent de manière défensive et blâment tout le monde. Comparez cela avec un leader qui doit être capable de comprendre les échecs, en gérer efficacement les répercussions et calculer comment atténuer les échecs à l’avenir.

En réagissant de manière défensive, de nombreux jeunes adultes sont incapables de traiter la cause de l’échec, ce qui rend difficile la reconnaissance de leur propre rôle dans une panne. Ils manquent de responsabilité pour leurs actions, ils sont donc incapables de trouver le chemin de la réussite en prenant le blâme et en apprenant de leurs erreurs.

Beaucoup de jeunes adultes, incapables d’échouer, manquent de souplesse pour faire face à des situations difficiles. Ils ont des «personnalités fragiles» et éprouvent du découragement lorsqu’ils n’atteignent pas un niveau de performance élevé. Cela a fait écho dans leur enfance sous la forme de crises de colère et de crises. Les parents d’hélicoptères désamorcent ces situations par des cadeaux ou des éloges afin d’apaiser et de réduire au silence leurs enfants. Ils grandissent pour former des personnalités sensibles et cherchent à transférer le blâme aux autres. Ils n’apprennent jamais la persévérance et la responsabilité.

Dans de nombreuses organisations, les responsables craignent que les réactions négatives ou les évaluations de performance médiocres ne provoquent des réactions défensives dans l’ensemble de l’organisation. La désapprobation menace l’image de soi et les niveaux de confiance, mais seulement pour les adultes qui ont eu leur ego artificiellement gonflé depuis leur enfance. Il n’y a pas de place pour la rétroaction nécessaire qui se traduit par une croissance personnelle et professionnelle.

Naturellement, il doit y avoir un équilibre entre la rétroaction négative et la motivation positive. Dans la “Hiérarchie des besoins” du psychologue Abraham Maslow, les responsables doivent apporter un renforcement positif afin de créer un environnement constructif pour motiver les employés. Néanmoins, les critiques constructives ont leur place sur le lieu de travail pour susciter le respect et améliorer les performances, et un bon futur dirigeant devrait pouvoir accepter les réactions les plus négatives avec grâce.

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Faire de l’échec une option

De nombreux jeunes adultes d’aujourd’hui n’ont pas appris à diriger parce qu’ils n’ont pas appris à échouer. Le comportement de ces premiers professionnels est façonné dans leur enfance par leur environnement et est renforcé par l’éducation et la vie professionnelle précoce.

L’échec doit commencer par être une option et tôt. Si les parents permettent à leurs enfants d’échouer, les enfants apprennent à surmonter l’adversité et à vaincre l’anxiété. L’expérience de l’échec incitera les enfants à faire plus d’efforts. Les parents doivent enseigner la responsabilité à leurs enfants. En acceptant gracieusement les critiques, ils apprennent à gérer les commentaires à toutes les étapes de la vie. Si on ne l’aborde pas tôt et souvent, l’absence d’échec dans nos vies et l’apprentissage de la manière de vivre en toute confiance avec ses conséquences freineront notre croissance en tant que leaders.

L’échec est une option. Peut-être que le film à succès peut également intégrer cette ligne.

Sophia Lohrum est gestionnaire de programme chez Fannie Mae, CPA licenciée et diplômée de l’Université de Virginie, et actuellement étudiante en MBA à la George Washington School of Business.

Les références

Alsop, Ron. (2008, 21 octobre). Le ‘Trophy Kids’ va au travail. Extrait de: https://www.wsj.com/articles/SB122455219391652725

Argyris, Chris. (2000). Enseigner aux personnes intelligentes comment apprendre HBR On Point.

Davidson, Adam. (2014, 20 juin). C’est officiel: les enfants Boomerang ne partiront pas. Récupéré de: https://www.nytimes.com/2014/06/22/magazine/its-official-the-boomerang-kids-wont-leave.html

Motivation, perspectives et pratiques du leadership I 30 septembre 2016, conférences

Patty, Anna. (2010, 3 avril). Les parents d’hélicoptères ne font pas assez pour laisser les enfants échouer. http://www.smh.com.au/national/education/helicopter-parents-not-doing-enough-to-let-children-fail-20100402-rjxy.html

Rock, David. (5 mars 2012). A choyé toute une génération d’enfants. Extrait de: https://www.psychologytoday.com/blog/your-brain-work/201203/has-coddling-entire-generation-children-set-them-fo

Yasa, Dilvin. (2014, 22 septembre). Le mouvement d’estime de soi a-t-il échoué chez nos enfants? Extrait de http://www.childmags.com.au/has-the-self-esteem-movement-failed-our-kids/