C'est à cette période de l'année que de nombreux étudiants commencent à s'inquiéter de ce qu'ils font dans leurs cours.
Généralement, les étudiants approchent des instructeurs avec des plaintes similaires: Ils passent beaucoup de temps à étudier et ne comprennent pas pourquoi cela ne mène pas à de bonnes performances de test. En tant qu'instructeurs, mes collègues et moi entendons souvent des choses comme «Je relis mes notes plusieurs fois» ou «J'ai regardé le matériel et j'ai eu l'impression de le comprendre quand je le regardais, alors je ne comprends pas pourquoi J'ai fait tellement mal le test. »Habituellement, ce n'est pas que les étudiants ne passent pas de temps à étudier (bien que parfois c'est aussi un problème). Au contraire, c'est qu'ils ne font tout simplement pas les bonnes choses avec leur temps.
Quelles sont les bonnes choses?
La réponse n'est pas intuitivement évidente. En fait, l'un des problèmes de trouver comment étudier et apprendre est que nos intuitions à ce sujet nous égarent souvent. Non seulement notre perception momentanée de la façon dont nous apprenons quelque chose est souvent fausse, mais elle nous amène souvent à croire le contraire de ce qui aide vraiment l'apprentissage. Par exemple, considérons cette étude de la façon dont les gens apprennent sur le style de peinture d'un artiste particulier. Les chercheurs ont comparé un tel apprentissage lorsque différentes peintures du même artiste ont été présentées ensemble séquentiellement, lorsque les peintures d'un artiste ont été entrelacées entre les peintures de différents artistes. Bien que la méthode de présentation entrelacée ait conduit à un meilleur apprentissage du style d'un artiste, les gens pensaient qu'ils apprenaient mieux quand les peintures du même artiste étaient présentées ensemble. En bref, les intuitions des gens sur ce qui était le mieux pour leur apprentissage étaient le contraire de ce qui a vraiment aidé à apprendre.
Cette déconnexion peut être l'une des raisons pour lesquelles les gens ont tendance à mettre en évidence, souligner ou relire des choses, qui ont toutes été jugées relativement inefficaces par Dunlosky et ses collègues dans cet article de Scientific American Mind et décrits ailleurs. Cela peut aussi être une raison pour laquelle les gens croient que l'enseignement à leur style d'apprentissage préféré aide à apprendre (voir cet article), ou pourquoi les gens comptent sur comment ils sentent qu'ils comprennent quelque chose dans le moment, alors qu'ils le regardent , comme un jauge de comment ils l'ont bien appris. Il se sent dans le moment comme c'est un bon indicateur de l'apprentissage, alors qu'en fait, ce n'est pas un bon indicateur. Comme décrit ci-dessous, être testé sur le matériel plus tard, sans le regarder, est un meilleur indicateur.
Alors, quelles méthodes sont réellement bénéfiques à l'apprentissage?
Il s'avère que deux des méthodes les plus efficaces sont le test et l'espacement. Le test est juste comme ça sonne – testez vous sur le matériel, de préférence souvent! L'espacement se réfère à l'étalement de l'étude au fil du temps dans plusieurs sessions plutôt que de tout entasser en une ou deux sessions.
Combiner test et espacement est un excellent moyen de devenir un super-apprenant.
Bien sûr, amener les élèves à comprendre et à croire aux méthodes scientifiques est l'un des défis pour les amener à être de meilleurs apprenants. Il est difficile de surmonter l'intuition, et l'intuition amène souvent les gens à croire que le simple fait de regarder ou de relire le matériel est efficace (en le mettant de côté et en le testant, il est beaucoup plus efficace). est plus efficace que de les espacer. Enseigner aux étudiants ceci est un objectif de mes collègues (Ed DeLosh et Matthew Rhodes) et moi-même dans le développement d'un cours universitaire de première année sur l'application de la science de l'apprentissage pour mieux étudier.
Mais croire n'est que la moitié de la bataille. En fait, la mise en œuvre de ces techniques dans la vie quotidienne est l'autre. Dans mon séminaire de première année sur l'application de la science de l'apprentissage pour développer les compétences d'étude, les étudiants viennent généralement à croire (après une résistance initiale) que les tests et l'espacement sont des méthodes très efficaces. Pourtant, beaucoup d'entre eux admettent qu'ils ne parviennent pas vraiment à utiliser ces techniques, même s'ils comprennent qu'ils le devraient. Les étudiants sont occupés, le temps passe vite, et soudainement l'examen est sur eux et ils se retrouvent à bourrer à la dernière minute et n'ont pas le temps de se tester efficacement.
Alors, comment les gens peuvent-ils surmonter la tendance à ne pas planifier assez tôt pour profiter pleinement des tests et de l'espacement pour maximiser l'apprentissage?
Un excellent moyen de vous forcer à mettre en œuvre des tests et des espacements dans votre apprentissage quotidien consiste à utiliser les applications standard que vous avez probablement déjà à portée de main. La plupart des applications de calendrier vous permettent de taper des questions pour que vous apparaissiez à des moments particuliers certains jours, comme s'il s'agissait d'événements planifiés. Vous pouvez planifier ces questions de sorte que leurs rappels apparaissent pour vous lorsque vous savez que vous aurez un moment pour essayer d'y répondre. Vous pouvez penser à des questions à vous poser au moment où vous apprenez d'abord le matériel, comme pendant les cours ou pendant la lecture d'un manuel; Il suffit de taper les questions dans votre application de calendrier pour apparaître à des heures plus tard. Comme vous transportez votre appareil tout au long de la journée, vous serez invité à répondre à vos propres questions. Vous pouvez même les configurer pour qu'ils se répètent plusieurs fois par semaine, de sorte que vous deviez y répondre de façon répétée et espacée dans le temps. Cela vous permettra de combiner tests et espacements pour atteindre des niveaux d'apprentissage plus élevés.
Les instructeurs peuvent aider en faisant une pause de temps en temps pour encourager les élèves à réfléchir à des questions pour se tester plus tard, ou même pour suggérer des questions spécifiques.
D'autres applications et systèmes utilisent ou ont utilisé ces principes de test et d'espacement, tels que certaines applications de carte flash pour apprendre le vocabulaire en langue étrangère, ou le système d'apprentissage SpacedEd décrit ici, ici et ici. Pour des idées sur la façon de pousser encore plus loin votre apprentissage extrême, consultez cet article de blog sur les souvenirs de cuing pendant le sommeil.
