EDEN et "La joie de l'apprentissage"

Série de psychopédagogie de Luskin, n ° 7

I EDEN: Réseau européen d'enseignement à distance

                 Conférence 2013 en quelques mots

                                              par

Dr Bernard Luskin

Je viens de rentrer de la conférence annuelle du réseau européen d'éducation à distance (EDEN) qui s'est tenue à Oslo, en Norvège. Plusieurs milliers de participants de plus de quarante-cinq pays y ont participé. EDEN était une conférence passionnante et j'ai eu l'occasion de présenter un discours de clôture après Sir Ken Robinson, Sugata Mitra et June Breivik. Le programme a mis en vedette de nombreux leaders européens clés dans l'apprentissage à distance.

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Sir Ken Robinson a ouvert la voie en nous avertissant de prêter attention à nos systèmes éducatifs en partant du principe qu'ils «tuent la créativité». Le professeur Sugata Mitra a ensuite expliqué son idée de construire une école dans le nuage et d'amplifier la prémisse les meilleurs enseignants et écoles n'existent pas là où ils sont le plus nécessaires. Mitra a offert de nouvelles perspectives à partir de ses expériences réelles menées de New Delhi en Afrique du Sud en Italie où il a donné aux enfants un accès autogéré aux ordinateurs connectés au web.

Il rapporte maintenant régulièrement des résultats validant l'importance de l'apprentissage collaboratif et démontrant ce que les jeunes peuvent et feront quand on leur laisse simplement la liberté d'accès à la nouvelle technologie renforcée par des encouragements positifs. Le June Breivik d'Oslo a soutenu tout ce qui a été dit et a expliqué l'importance croissante de l'apprentissage amélioré à travers une «éducation perturbatrice» en Norvège.

Mon but avec cette synthèse est d'ajouter mon propre résumé des conclusions des principaux orateurs, y compris moi-même, et de dire combien je pense que la Conférence EDEN 2013 est devenue que l'éducation à distance continue à prendre de l'ampleur et à mûrir dans le monde.

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La conférence EDEN s'est ouverte sur une performance d'un orchestre à cordes d'Oslo composé de jeunes musiciens qui ont lancé le thème de l'harmonie dans l'apprentissage à distance en jouant ensemble. Au cours des jours suivants, les éducateurs à distance des nombreux pays participants ont partagé des idées, développé des relations et trouvé leur voie de collaboration. J'ai fait beaucoup de nouveaux amis à partir d'endroits à travers l'Europe.

Dîner de remise des prix du meilleur projet de recherche

Vous trouverez ci-dessous des «Résumés abrégés» de thèmes majeurs, y compris l'importance de:

1. Garder l'œil sur l'apprentissage et le principe directeur selon lequel l'apprentissage est encore plus important que l'enseignement.

2. Reconnaître que tout dispositif technologique existant est déjà obsolète.

3. Développer des systèmes auto-organisés pour mieux comprendre l'apprentissage et atteindre de grands groupes dans le monde entier.

4. Comprendre l'importance énorme de la collaboration dans l'apprentissage. La collaboration harmonieuse a été soulignée par la description de l'expérience "Hole in the Wall" rapportée par Sugata Mitra.

5. Savoir que nous avons affaire à une nouvelle génération d'apprenants qui ne sont pas inhibés dans l'utilisation de la technologie et qui en viennent naturellement à l'utiliser.

6. Consciente que l'éducation à distance dans le monde entier connaît un succès croissant en raison de l'harmonie et de la coopération qui se forment dans toute l'Europe, avec un potentiel supplémentaire de liaison mondiale avec les Amériques, l'Afrique, l'Australie et l'Asie.

7. Comprendre que «la distance est morte». Bien qu'il y ait de nombreuses questions frontalières à résoudre, l'éducation est un moyen de renforcer l'harmonie mondiale.

8. Reconnaissant que la démographie de la population est au centre du changement et que la «Génération C» ouvrira la voie.

9. Appliquer les nouvelles connaissances au lien entre l'apprentissage, le comportement humain et les médias grâce à une meilleure compréhension de la technologie de l'esprit. Les découvertes de la science cérébrale progressent rapidement et l'application de ces nouvelles connaissances aux théories d'apprentissage est essentielle.

10. Réaliser que la massification mondialisée est le catalyseur des opportunités d'apprentissage à grande échelle.

11. Comprendre que les médias sociaux sur le téléphone cellulaire dominent les appareils et toutes sortes de nouveaux appareils et services pour le partage audio, vidéo et d'information émergent.

12. Reconnaissant qu'il existe une nouvelle itération de l'Internet global "E" xpressive ". Au-delà de l'électronique, le nouvel Internet est en fait composé de mots, de pensées et d'idées. Lors de la Conférence, il a été précisé que ce que Marshall McLuhan a effectivement dit était "Le médium est le massage". Pensez-y.

13. Favoriser une nouvelle expansion mondiale dans l'enseignement supérieur et le développement professionnel, y compris de nouveaux BA, MA, Ph.D. et Ed.D. des programmes de psychologie des médias, de coaching et d'enseignement dans la classe virtuelle.

14. Développer un leadership mondial nouveau et émergent à travers des associations comme EDEN qui comprennent l'Irlande, le Royaume-Uni, les EAU, Israël, l'Italie, l'Afrique du Sud, la Russie, l'Inde, Israël et tous les autres pays du monde.

15. Cultiver de nouvelles opportunités professionnelles pour ceux qui ont les capacités du 21ème siècle, comprendre actuellement comment et pourquoi les gens se comportent, et une passion pour l'apprentissage ouvert et à distance, et

16. Partager notre vision en faisant preuve d'ouverture d'esprit et d'acceptation.

Ma synthèse de la conférence EDEN ne fait que souligner certains des nombreux thèmes. Je tiens également à remercier certains des leaders stratégiques pour leurs idées:

Les principaux dirigeants qui m'ont aidé à affiner mes conclusions comprennent:

Andras Szucs, secrétaire général d'EDEN.

Morten Paulsen, président d'EDEN et professeur d'éducation en ligne, Université d'Oslo, Norvège.

Steve Wheeler, professeur d'enseignement à distance, Université de Plymouth, Royaume-Uni

Bill McNeill, professeur, The College of Estate Management, Royaume-Uni

Antonio Moreira Teixeira, Président Electt, EDEN, Professeur, Enseignement à distance, Universidade Aberta, Portugal

Sugata Mitra, Professeur, Université de Newcastle, Royaume-Uni

Sir Ken Robinson, consultant en éducation, États-Unis d'Amérique

June Breivik, professeur, Norwegian Business School

Site web EDEN Lien: http://www.eden-online.org/index.php

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DR. BERNARD LUSKIN est président et professeur, psychologie appliquée, Wright Graduate Institute, président désigné de la Society for Media Psychology and Technology, division 46 de l'American Psychological Association et PDG de www.LuskinInternational.com. Luskin est un thérapeute agréé en droit du mariage et de la famille (LMFT), psychologue scolaire et entraîneur avec une vaste expérience en éducation et en affaires. Il a occupé le poste de PDG de collèges et d'universités ainsi que de divisions de sociétés Fortune 500. Bernie Luskin a reçu des récompenses pour ses contributions aux médias et à l'éducation de l'American Psychological Association, de l'UCLA Doctoral Alumni Association, de la California State University à Los Angeles, de l'Université de Floride, du gouvernement irlandais et de la Commission européenne. Email: [email protected].

Un merci spécial à Toni Luskin, Ph.D. et Susana Bojorquez, MA pour leur aide précieuse dans la préparation et la publication de cet article.

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