Au cours des 20 dernières années, j'ai approuvé avec enthousiasme le camp d'été comme une grande expérience de croissance pour les enfants. Parfois, je me demandais si je pouvais légèrement exagérer le cas. Pendant les 17 ou 18 premières années, je me suis dit que j'étais trop excité au sujet du camp.
Je suis maintenant convaincu que je sous-estimais la puissance de l'expérience du camp. Pourquoi donc? En raison de la technologie.
Je comprends que cela n'a pas de sens au départ. Comment participer à un camp dépourvu de technologie aide-t-il un enfant à réussir dans un monde défini par lui? Laisse-moi expliquer.
Ma théorie de base est la suivante:
1. La technologie a transformé le monde dans lequel nous vivons: les marchés sont mondiaux, les lieux de travail sont en constante évolution et la technologie elle-même est en perpétuelle évolution.
2. Ce nouveau monde nécessite un certain ensemble de compétences pour y réussir.
3. Ironiquement, la technologie entrave le développement des compétences mêmes nécessaires pour réussir.
Permettez-moi de regarder chacune des trois composantes de ma théorie séparément.
1. La technologie a transformé le monde dans lequel nous vivons. Cela nécessite peu d'explications, mais je noterai certains des changements les plus puissants.
2. Ce nouveau monde nécessite un certain ensemble de compétences pour y réussir. Il y a une dizaine d'années, un groupe d'entreprises a conclu que les employés débutants venaient à eux sans les compétences nécessaires pour réussir. En conséquence, ils ont créé le Partenariat pour les compétences du 21ème siècle (p21.org). Les participants à ce programme comprennent la plupart des entreprises les plus respectées aux États-Unis: Apple, Dell, Cisco, Microsoft, Ford, Corporation pour la radiodiffusion publique, Marriott, etc.
Le Partenariat a mené 3 études incluant plus de 2000 organisations de différentes tailles. Ils ont créé une liste de compétences essentielles à la réussite au XXIe siècle. Est-ce que les «compétences technologiques» ont fait la liste? Oui, mais bon ne pas casser les 10 meilleures compétences. De plus, les employeurs constatent que les nouveaux employés ont des compétences suffisantes dans ce domaine. En outre, les employeurs ne se concentrent pas sur les «3 R» de la lecture, de l'écriture et du «calcul».
Au lieu de cela, la liste mettait l'accent sur les 4 C: la communication, la collaboration, la créativité et la pensée critique. Voici la liste des 5 plus importants:
1. Communication orale
2. Collaboration
3. Ethique du travail / auto-discipline
4. Communication écrite
5. Pensée critique / résolution de problèmes
Je vois cette liste comme une lettre d'amour pour les camps d'été. Certes, nous n'améliorons pas les compétences en communication écrite, mais je crois que nous aidons les enfants à développer les 4 autres compétences ainsi que toute autre expérience. Les écoles sont occupées à enseigner les mathématiques et la grammaire, de sorte qu'elles n'ont ni le temps ni le format pour favoriser la communication orale et la collaboration.
Les camps développent l'autodiscipline à travers des rituels (inspection) et des défis (temps passé loin de la maison, essayer de nouvelles activités).
Certaines écoles encouragent la résolution de problèmes, mais les «problèmes» sont généralement définis de manière étroite (comme un problème de mathématiques). Ce qui intéresse le Partenariat ici, c'est sa capacité à relever des défis inattendus. Au camp, cela inclut de trouver des façons de s'amuser quand toutes les activités sont arrosées ou de créer des sketchs à la dernière minute. Gérer les hauts et les bas de la vie dans des quartiers proches favorise certainement la débrouillardise.
3. La technologie entrave le développement des compétences mêmes nécessaires au succès . Regardez à nouveau la liste. La communication et la collaboration sont des compétences interpersonnelles. Les enfants développent ces habiletés de la façon dont ils développent des habiletés athlétiques ou scolaires – par la pratique. Apprendre à persuader une autre personne ou organiser un groupe de personnes passe par l'expérimentation et la répétition, tout comme un coup droit de tennis ou une sonate pour piano de Mozart.
Les compétences interpersonnelles sont développées en face-à-face, pas sur Facebook ou sur des messages textes. OMG! Ça c'est effrayant.
C'est effrayant parce que nos adolescents sont dépendants de la technologie et des médias sociaux. Considérez ces deux faits:
• La Kaiser Family Foundation, l'adolescent américain moyen, passe 53 heures par semaine à interagir avec un écran électronique. D'où vient cette heure? Les heures passées à l'école et à l'étude sont restées généralement constantes, mais les enfants interagissent et jouent moins. En termes simples, la grande majorité de ces heures «perdues» viennent des activités qui les aident à développer et à «pratiquer» leurs compétences interpersonnelles.
• Pew Research et la société Neilson ont découvert que l'adolescent moyen envoie et reçoit 3 339 SMS par mois, tout en y consacrant 95 minutes par jour.
Si, comme l'affirme de façon convaincante le Partenariat, les compétences interpersonnelles sont la clé du succès sur le lieu de travail moderne, ces tendances sont profondément préoccupantes. Lorsque nos enfants devraient renforcer leurs compétences en communication, en collaboration et en leadership (une autre compétence en déficit énorme), ils se tournent plutôt vers leurs téléphones, leurs gosses et leurs ordinateurs.
En bref, la technologie enlève les compétences nécessaires pour réussir dans un monde technologique.
Le camp d'été est la seule expérience à ma connaissance où les enfants et les adolescents abandonnent leur téléphone pendant des jours ou des semaines à la fois et s'amusent toujours. En fait, j'entends souvent des adolescents qui accueillent des vacances des exigences des médias sociaux. Garder le contact avec les médias sociaux prend du temps et souvent plein de drame. Au camp, les enfants interagissent en face-à-face et envoient zéro texte.
Quand ils reviendront à la maison, ils reprendront leur téléphone, mais je vois trois différences importantes dans nos campeurs par rapport aux autres enfants et adolescents. Premièrement, ils ont tendance à les utiliser moins. Ils ont senti la vie séparée du cordon ombilical électronique et l'ont aimé. Pendant qu'ils envoient des SMS, ils mettent aussi les téléphones plus tôt. Deuxièmement, ils savent qu'ils peuvent être spectaculaires sans ces appareils. Ils apprennent mon "application de tueur" préférée, appelée "le bouton d'arrêt". Enfin, ils sont des communicateurs plus efficaces, de meilleurs amis et des leaders plus qualifiés que leurs pairs. Chaque année, j'entends une litanie de campeurs dire "Je ne suis pas sûr de ce qui s'est passé, mais j'ai trouvé que j'étais le capitaine / tambour major / chef" de mon organisation.
Cette génération ne sera jamais aussi bonne que ses grands-parents dans les interactions interpersonnelles. Bien sûr, ils sont plus compétents en technologie que leurs grands-parents. Pourtant, ce sont ces compétences interpersonnelles qui sont les plus importantes et les plus déficitaires. Nos enfants ne sont pas aussi bons que leurs grands-parents, mais si nous pouvons les aider à être meilleurs que ceux qui les entourent, ils seront prêts à réussir – dans leur carrière et dans leurs relations.
