Dans le blog de la semaine dernière, nous avons analysé la décision de Bill Belichick d'opter pour le 4ème down et 2 en fin de match contre Indianapolis. C'était une décision non conventionnelle mais statistiquement solide. Lorsque le mouvement n'a pas fonctionné, Belichick a reçu des critiques considérables. Beaucoup l'ont appelé la pire décision d'entraîneur qu'il ait jamais prise. C'est une déclaration importante, étant donné la longueur de la carrière d'entraîneur de Belichick et le fait que la décision était logique et axée sur les données. Pourquoi les entraîneurs reçoivent-ils tant de critiques quand leurs décisions ne se passent pas bien?
Le biais de la rétrospection se produit lorsque nous disons ces mots célèbres: «Je le savais depuis toujours». Nous entendons ces mots lundi matin après les matchs de football.
"Je savais que les Giants renverseraient les Patriots au Super Bowl."
"Je savais qu'ils auraient dû lancer la balle."
"Je savais qu'ils auraient dû changer de quart."
Le biais du recul est omniprésent – il n'est certainement pas limité au monde du sport. Que ce soit les joueurs qui disent après coup qu'ils savent ce qui va se passer, ou les médias après une tragédie qui explique comment nous aurions dû le savoir, nous sommes tous victimes du biais du recul.
Chaque fois que je rends un examen, on peut entendre plusieurs étudiants murmurant: «Je savais que la réponse à # 42 était (b).» Ma réponse typique est de leur dire que je n'ai jamais eu un élève qui répond intentionnellement à une question , alors pourquoi, s'ils savaient que la réponse était (b), ont-ils encerclé (a)? Cela leur apporte généralement un petit rire, et leur rappelle doucement à quel point le biais du recul peut être commun. Le danger de ce biais est que, plutôt que d'expliquer pourquoi ils ont mal répondu à une question, cela peut amener les étudiants à supposer à tort qu'ils connaissaient la réponse.
Fischoff a mené une recherche classique sur le biais de la rétrospective lorsqu'il a demandé à certains participants s'ils étaient d'accord avec l'énoncé suivant:
"Les psychologues sociaux ont mené des recherches sur l'attraction. Ils ont trouvé que «les contraires s'attirent».
D'autres participants ont lu ce qui suit:
"Les psychologues sociaux ont mené des recherches sur l'attraction. Ils ont constaté que 'Les oiseaux d'une plume se rassemblent.' "
Lorsque je fais cette démonstration en classe, plus de 80% des participants sont généralement d'accord avec ces affirmations, quelle que soit la déclaration qu'ils lisent. De toute évidence, ces deux déclarations ne peuvent pas être vraies, mais nous sommes habiles à proposer des cas pour soutenir l'une ou l'autre déclaration.
De même, les fans sont prompts à porter un jugement sur les décisions des entraîneurs, alors que dans de nombreux cas, il est difficile de savoir quelle décision est correcte. L'une des nombreuses leçons que nos enfants peuvent apprendre du sport est comment utiliser les statistiques pour prendre de bonnes décisions. J'ai vu beaucoup d'enfants qui n'aiment pas les cours de maths mais qui sont excités par les chiffres quand ils calculent des moyennes au bâton de baseball ou évaluent une décision pour cela au 4ème bas sur la base de la théorie des probabilités. Il est facile d'évaluer les décisions après le fait, mais ce type de recul est de 20-20. Pour aider les enfants à prendre des décisions, une chose que nous pouvons faire est de leur demander leurs opinions sur les décisions avant le résultat. Cela les oblige à réfléchir à une décision qui nécessite de la logique.
Une façon que j'essaie de pratiquer est dans mon travail en tant que coordonnateur offensif pour l'équipe masculine de basket-ball de l'Université de St. Thomas. Nous parlons beaucoup de la sélection des tirs. Il est facile de commettre le biais de la rétrospective en évaluant la qualité d'un tir, car il devient rapidement évident si le tir est entré ou non. Il y a les coups durs où l'on entend un entraîneur dire: «Non, non, non … Bon tir!» Il y a aussi les coups faciles qui manquent lorsqu'un entraîneur demande: «Pourquoi as-tu pris cette balle? Ces réponses sont rationnelles, mais elles semblent être des réponses naturelles parce qu'après coup, il nous est difficile d'imaginer que nous ne savions pas quel serait le résultat.
Pour combattre le biais du recul, nous évaluons chaque coup dès qu'il est pris. De cette façon, les joueurs reçoivent une rétroaction pour savoir si la prise de vue est bonne ou non. Cela encourage à se concentrer sur le processus de faire les choses de la bonne façon, par opposition à se concentrer simplement sur le résultat, qui peut ignorer si un tir était mal conseillé ou non.
En utilisant le sport comme outil d'enseignement pour développer un comportement rationnel, les enfants peuvent apprendre à prendre de bonnes décisions sur la base de preuves empiriques. Encourager nos enfants à évaluer les décisions des autres à l'avance aide les enfants à apprendre que chacun d'entre nous est faillible dans notre prise de décision et que personne n'a toutes les décisions qui se passent comme prévu.
Sur Thanksgiving, que toutes vos décisions passent directement par les poteaux … et même si une décision manque, ne vous laissez pas deviner, ces entraîneurs, ou votre décision d'avoir une tranche supplémentaire de tarte à la citrouille supplémentaire!
