Pourquoi les enfants manquent de confiance

Découvrez les deux types de confiance chez les étudiants et comment construire le bon.

Lorsque Brandon m’a dit qu’il souhaitait créer une chaîne YouTube pour aider les personnes partageant la même vision à se réunir et à collaborer, je lui ai demandé: «Qu’est-ce qui vous empêche?

“Je n’ai pas la confiance”, a-t-il reconnu.

Au cours des minutes qui ont suivi, Brandon et quatre de ses amis se sont joints à moi pour discuter de la raison pour laquelle les adolescents peuvent manquer de confiance en eux pour essayer des choses qu’ils veulent vraiment faire dans leur vie. Au fait, c’est vrai. Tant d’adolescents se sentent à la fois responsabilisés et craintifs. Lorsque Growing Leaders a sondé des étudiants de trois pays différents (Inde, Singapour et Mexique), nous avons constaté que la principale raison pour laquelle ils ne pensaient pas pouvoir diriger était: «Je manque de confiance». Cette réponse est venue avant financement et stratégie. Trop d’entre eux souffrent du FOMU: «Peur de gâcher».

L’ironie est qu’aujourd’hui beaucoup de parents travaillent dur pour donner confiance à leurs enfants. Pendant plus de 20 ans, les parents ont félicité leurs enfants en leur donnant des rubans et des trophées juste pour leur participation à l’équipe de football. négocié avec leurs enseignants pour un certain grade et leur a dit qu’ils étaient intelligents juste pour passer un test difficile. Nous étions déterminés à renforcer leur estime de soi en renforçant leur confiance en eux.

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Alors, pourquoi ça n’a pas si bien fonctionné?

Deux types de confiance

Source: Unsplash

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Boyd Varty, auteur de Cathedral of the Wild, suggère qu’il existe différentes formes de confiance dans les gens et que nous le constatons vivement chez les étudiants. Boyd a été élevé en Afrique par des parents qui ont créé une réserve naturelle pour les animaux sauvages. Il révèle que ses parents ont toujours pris soin de leurs enfants, sans jamais les surprotéger. Ils ont estimé que les bonnes compétences en matière de prise de décision venaient d’un peu de liberté. D’après le livre, il suggère qu’il existe deux types de confiance:

1. Le genre qui vient de ne jamais être brûlé, de ne jamais tomber ou de vivre un incident négatif dans son enfance.
2. Le genre qui vient d’avoir été dans des situations où tout a mal tourné et où les enfants ont appris à être débrouillard et à résoudre les problèmes.

Boyd écrit: «Nos parents n’ont jamais cherché à nous mettre en danger, bien sûr; ils nous auraient défendus de tout, sont morts avant de nous avoir laissé faire du mal. Mais ils ne nous abriteraient pas. Pour nous abriter là où nous avons grandi, nous n’aurions pas réussi à nous préparer.

J’aimerais parler du fait que nous développons le mauvais type de confiance chez les enfants.

Construire une fausse confiance

L’objectif de chaque parent, enseignant et entraîneur est de faire émerger des jeunes confiants sous leur responsabilité. Mais avec plus d’attention accordée à ce sujet que jamais depuis que je suis en vie, nous semblons échouer lamentablement. Pourquoi? Je pense que c’est parce que nous avons involontairement essayé de créer le mauvais type de confiance:

• Une fausse confiance qui consiste à ne rien essayer mais à regarder des vidéos sur des personnes qui l’ont fait.
• Une fausse confiance en entendant qu’ils sont «géniaux» sans rien faire d’excellent.
• Une fausse confiance qui provient de toujours disposer de ressources financières sans jamais avoir à les gagner elles-mêmes.

Nous pensons en quelque sorte que la prévention de «mauvaises choses» cultivera la confiance. En réalité, cela pourrait bien se retourner. Lorsque nous sauvons nos étudiants des conséquences de l’oubli de leur autorisation, de leur short de sport ou de toute autre responsabilité, il se produit deux choses:

1. Ils développent un faux sentiment de confiance, pour ensuite être dévorés vivants lorsqu’ils entrent dans le monde réel où leur professeur ou leur employeur ne veut pas les sauver.
2. Ils commencent à se douter qu’ils n’ont vraiment pas ce qu’il faut parce qu’ils n’ont pas testé leurs compétences et qu’ils commencent à réduire leurs risques.

Ainsi, le type de confiance facile à créer ne fonctionne pas très bien. Il est construit à partir de nos simples mots et sentiments. Le type le plus difficile à construire dure plus longtemps:

Mauvais type de confiance :

1. C’est fragile
2. Ça s’efface
3. C’est faux

Bon type de confiance :

1. C’est robuste
2. Il reste
3. C’est réel

J’ai un challenge pour toi. Pendant cette année scolaire, engageons-nous à créer le type de confiance approprié chez les élèves; ceux qui croient avoir ce qu’il faut et le démontrent en leur permettant d’essayer de nouveaux projets à risque, même s’ils échouent, échouent ou échouent. Nous pourrions être surpris de ce que les étudiants peuvent vraiment faire. Ils finiront par prendre leur place en tant que leaders responsables et confiants. Boyd Varty se souvient de sa vie en Afrique: «J’ai vu un garçon masaï de 8 ans paître son bétail sans aucun adulte à des kilomètres à la ronde. Tout le monde a contribué à l’âge de 4 ans; nous devions tous faire notre part. »Je voudrais bien dire cela en Amérique.