J'ai vu un film intéressant hier, monsieur Lazhar . C'est un film canadien-français sur la façon dont une école primaire, les élèves et leurs parents font face à la mort d'un enseignant. L'accent était mis sur la réaction des enfants et la façon dont leur chagrin était reconnu, ou peut-être plus proche de la vérité, pas vraiment reconnu. Cela était aggravé par le fait que l'enseignant décédé se suicidait et le faisait dans la salle de classe. les enfants risquaient de retrouver son corps. Bien sûr, un étudiant a été le premier à découvrir le corps et à le rapporter à la direction générale. C'est un événement très inhabituel, qui, espérons-le, ne peut se produire que dans la fiction d'un film. Cependant, le fait qu'il y ait eu un décès et la façon dont le chagrin des enfants a été géré était trop réel. Il m'a semblé que cela aurait pu arriver avec n'importe quel type de mort et dans la plupart des salles de classe. Alors que le film se déroule à Montréal, au Canada, ce que nous avons vu dans les réactions des parents et dans la façon dont la mort et le chagrin des enfants ont été traités pourrait également se produire n'importe où aux États-Unis. La classe dont l'instituteur était mort avait maintenant un nouvel instituteur, Monsieur Lazhar. On lui a dit qu'il ne pouvait pas parler de la mort. C'était le travail du psychologue qui allait rencontrer la classe et qui était l'expert quand il s'agissait de gérer le chagrin. Le psychologue ne connaissait pas la classe. Lorsque M. Lazhar a écouté sa conversation avec la classe, il l'a entendue parler des coutumes et rituels de la Première Nation (Indigènes) concernant la mort. Quand M. Lazhar essaie de dire au psychologue que les enfants sont très tristes, elle n'en parle pas avec lui, mais lui dit brusquement que ce n'est pas une maladie. Je suis d'accord qu'en effet le chagrin n'est pas une maladie et donc il n'y a pas de remède mais ce n'était pas une réponse suffisante. Il voulait de l'aide pour reconnaître la tristesse de ses élèves et comment les aider à s'en sortir. Ce n'était pas à venir. Monsieur Lazhar partage avec le directeur qu'il s'inquiète pour ses élèves dont la mort de l'enseignant est encore un vrai problème. Un des étudiants a écrit sur ses sentiments et il voulait lire ce qu'elle a écrit à la classe. Le directeur a déclaré que les parents interdisaient que le sujet soit discuté avec leurs enfants, par quiconque sauf le psychologue et que le temps du psychologue était limité.
J'ai pensé à mon blog et à la réaction des parents endeuillés que j'atteins. Qu'attendez-vous de l'enseignant de l'école lorsque votre enfant retourne à l'école après le décès d'un parent ou d'un frère ou d'une sœur? Je ne peux pas parler de ce qui se passe dans d'autres pays, mais dans ce pays, il n'y a presque rien dans une formation des enseignants qui le prépare à discuter du chagrin avec leurs classes. Dans ce cas, les parents ne peuvent pas supposer que l'enseignant sait le mieux. Cependant, vous avez besoin de l'opinion de l'enseignant de votre enfant sur la façon de gérer les réactions de la classe. Il y a des conseillers de deuil disponible à beaucoup d'écoles pendant une période limitée après le décès. Mais c'est l'enseignant en classe qui doit s'occuper des questions des enfants, de leur tristesse et, parfois, d'une explosion inattendue de larmes d'un enfant endeuillé. Les enseignants doivent être capables de tolérer la douleur qui est souvent dans la pièce à ces moments-là, ils doivent apprendre à écouter et à réconforter.
C'est souvent une période très difficile pour les enfants d'âge scolaire. Dans ces classes les enfants sont dans la même classe la plus grande partie de la journée. Les enfants endeuillés ne savent souvent pas comment exprimer leurs sentiments, ils ne sont pas toujours certains de vouloir être le centre d'attention de leur classe, même pour un moment. Ils ne sont souvent pas préparés à la tristesse qui peut les submerger. D'un autre côté, ils veulent que leurs pairs reconnaissent leur chagrin. Cela peut leur apporter un certain confort. Pourtant, d'un autre côté, ils ne veulent pas se sentir différents du reste de la classe. Cela fonctionne bien quand l'enseignant peut parler à la classe à l'avance, quand on peut dire à la classe qu'il est approprié de reconnaître la mort, et même de pratiquer ce qu'il serait bon de dire, étant donné les circonstances. Les enfants peuvent aussi avoir besoin de savoir qu'un enfant qui pleure ne risque pas de pleurer tout le temps. Il y aura des moments où leur tristesse les submerge et il peut y avoir des moments où ils aiment jouer et rire.
Vous devrez peut-être tester l'enseignant pour voir si vous pensez qu'il est à l'aise de parler d'un décès, en particulier celui d'un parent ou d'un frère ou d'une sœur. C'est à la fois, bien sûr, lorsque vous êtes en deuil et que vous faites face à des sentiments que vous n'avez peut-être jamais ressentis auparavant. Nous ne pouvons pas ignorer le fait que les enseignants ont souvent des expériences de cycle de vie similaires. Lorsqu'ils partagent cela avec leur élève en deuil, les élèves ont signalé que cette information leur permettait de parler plus facilement à un enseignant. Ils savent que l'enseignant comprendra. Il y a quelque chose de spécial à parler à quelqu'un qui a vécu une expérience similaire.
La nécessité d'éduquer les enseignants du secondaire est également importante. Cependant, ici, un enfant endeuillé se déplace le plus souvent d'une classe à l'autre. Vous devez trouver un enseignant qui connaît le mieux votre enfant et qui peut accéder à son réseau d'amis. Encore une fois, à un moment où vous êtes le moins capable, vous devez savoir comment et à qui atteindre dans l'école de votre enfant. Si votre enfant ou votre conjoint a été malade pendant un certain temps, l'école peut être préparée à la mauvaise nouvelle. Plus important encore, vous pouvez demander à votre enfant comment il veut que l'école sache, et ce qui serait le plus utile. Souvent, ils ont un ami clé ou des amis à qui ils s'adressent pour obtenir du soutien. souvent, ils n'ont peut-être pas réfléchi à ce qui serait approprié et vous devrez peut-être écouter au fil du temps pour voir comment cela change. Cependant, l'école, par l'intermédiaire du directeur, d'un conseiller d'orientation ou d'un enseignant préféré a besoin de savoir.
Nous devons nous demander si nous avons dépassé l'âge où les gens pensaient que la meilleure façon d'aider un enfant est de le protéger de la mort, de ne pas le laisser aux funérailles familiales, de ne pas le laisser consoler un ami quand cet ami a un la mort dans la famille. J'ai grandi dans ce genre de famille qui pensait qu'ils nous aidaient et nous protégeaient. Je suis allé à mes premières funérailles familiales quand j'avais 28 ans. Ma vie professionnelle a changé ma vie personnelle. En fait, nous savons maintenant que nous aidons les enfants en les impliquant dans tous les aspects de la vie de famille tout en gardant à l'esprit leur âge et la façon dont ils apprennent à leur âge spécifique. Il est également important de faire savoir aux enseignants et camarades de classe qu'ils sont les bienvenus aux funérailles et au service religieux, qu'ils sont également les bienvenus à la maison. Les enfants apprécient d'avoir des amis à visiter.
Nous savons que, plus souvent que nous aimons le reconnaître, les enfants sont très souvent exposés à un décès dans leur famille ou dans une famille d'amis. Cette information ne peut pas être négligée. Est-il possible de planifier des programmes, sur la façon dont les enfants réagissent à un décès, non seulement pour les enseignants mais aussi pour les familles qui envoient des enfants dans cette école? Il peut être très utile de réunir les familles pour parler de leurs propres réactions et de celles de leurs enfants. L'accent peut être mis sur la façon dont les familles et les enfants peuvent s'entraider. Ces réunions peuvent aider les gens à se sentir à l'aise face à un problème que personne ne veut toucher.
