Si vous n'avez aimé aucun enfant, vous allez adorer ce qui va suivre, sans débat national

"La prochaine vague de réformes scolaires est sur le point de se rompre", selon le rapport spécial du Washington Monthly , "The Next Big Test". La réforme émane du "premier ensemble de tests nationaux à enjeux élevés – totalement informatisé, plus dur que tout ce que la plupart des étudiants américains ont expérimenté et arriver dans les salles de classe du pays en 2014. "

Grâce à l'intelligence artificielle, selon les journalistes de Monthly , le besoin de tests standardisés s'estompera, remplacé par ce que les promoteurs appellent «l'évaluation furtive» – surveillance électronique continue des étudiants, employant des systèmes similaires à ceux des magasins d'épicerie maintenant utilisés pour suivre l'inventaire.

La plupart des apprentissages se feront à l'aide de logiciels de pointe «souvent sous forme de jeux vidéo». Grand Test Auto, comme l'appelle le gros titre du mensuel. Ou du moins c'est le but.

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La refonte des normes est en retard. Le régime de test de No Child Left Behind laissait beaucoup à désirer, particulièrement dans sa mise en œuvre. Mais le diable est toujours dans la mise en œuvre.

Le point le plus important du rapport: ce mouvement de réforme passe sous silence, sans débat national vigoureux. Nous avons besoin de ce débat. À présent.

Alors, voici un appel à l'action – pour que les parents, les enseignants, les éducateurs en environnement et d'autres citoyens concernés s'impliquent dans le processus de détermination de l'orientation future de nos écoles. Commençons par quelques questions.

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• Les nouvelles Normes fondamentales communes comprendront-elles des occasions d'apprentissage à l'extérieur ou sont-elles principalement axées sur l'apprentissage vidéo et technologique, comme le suggèrent les articles du Washington Monthly ?

• Est-ce que la nouvelle version des normes scientifiques, qui est maintenant disponible pour commentaires publics, met suffisamment l'accent sur l'éducation environnementale et l'apprentissage dans la nature – ou est-elle principalement axée sur l'ingénierie et la technologie?

• Les normes offriront-elles suffisamment de souplesse et de soutien aux enseignants pour amener les élèves à l'extérieur afin de leur offrir des occasions d'apprentissage authentiques et expérientielles? Quel rôle joueront les habitats naturels en tant que milieux d'apprentissage? Quel rôle jouera le jeu (au-delà de l'utilisation des jeux vidéo)?

• Si la nouvelle vague dépend autant de la technologie d'apprentissage électronique que le suggère le mensuel , sommes-nous convaincus que cela fonctionnera? L'année dernière, le New York Times a rapporté que les écoles dépensaient des milliards en technologie "alors même qu'elles réduisaient les budgets et licencient les enseignants, avec peu de preuves que cette approche améliore l'apprentissage de base."

• À mesure que les écoles deviendront de plus en plus high-tech, la salle de classe en plein air sera-t-elle considérée comme un agent d'équilibrage, qui renforcera la capacité d'apprentissage mais protégera également la santé psychologique et physique des élèves?

• Y a-t-il suffisamment de recherche de haute qualité pour soutenir l'apprentissage fondé sur la nature et l'expérience, ou la haute technologie aura-t-elle le premier et dernier mot?

• Le seul outil d'enseignement sur lequel nous pouvons certainement nous entendre est l'enseignant extraordinaire avec un esprit et un cœur qu'aucun ordinateur ne peut égaler. Quel rôle jouera l'enseignant efficace et indépendant? Quelle marge de manœuvre aura vraiment cet enseignant? Ou choisir d'avoir?

Il ne fait aucun doute que la prochaine vague de réformes scolaires ne se limitera pas à quelques articles, mais je vous recommande de lire le rapport, qui semble largement favorable à la nouvelle vague, ainsi que d'autres articles. Un sceptique pourrait conclure: Si vous avez aimé la pensée réductionniste de Leave No Child Behind, vous allez adorer la prochaine vague, qui nous est largement apportée par les entreprises technologiques. Cela pourrait être un résultat.

En voici une autre: Un nouvel ensemble de normes, judicieusement mises en œuvre, préparera les jeunes à toute une vie, pas seulement à la technologie. Il ne fait aucun doute que l'éducation poursuivra et favorisera les avantages de la technologie, mais elle devrait aussi maximiser les avantages d'apprentissage du temps passé dans le monde réel, y compris le reste de la nature. Est-ce que ça va arriver?

Dites-nous ce que vous savez et ce que vous pensez.

Voici la série: The Next Big Test, un rapport spécial dans le numéro de mai / juin du Washington Monthly.

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Richard Louv

est l'auteur de THE NATURE PRINCIPLE: Reconnecting with Life à l'ère numérique et DERNIER ENFANT DANS LES BOIS. Il est président émérite du Children and Nature Network, où cette colonne est apparue pour la première fois.

Plus de lecture:

Grading l'école numérique: Dans la salle de classe de l'avenir, Stagnant Scores, The New York Times, le 3 septembre 2011

Extrait du magazine Outside d'un chapitre du "Principe de la Nature" sur l'esprit hybride

Un accent sur les éducateurs et les milieux éducatifs, adapté de C & NN Bibliographies annotées de recherche et d'études par Cheryl Charles, Ph.D., président, Children & Nature Network, et Alicia Senauer, Université de Yale.

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En savoir plus sur le Réseau des enseignants naturels de C & NN.