Un entraîneur de basketball de l'école secondaire dans le sud de la Californie a été suspendu récemment après un match de 161-2, dans lequel son équipe a gagné. Bien qu'un tel événement favorise un débat passionné sur l'eau, les idéologies qui sous-tendent cette suspension devraient être considérées sous les deux angles, car une telle ligne de conduite a de sérieuses répercussions sur les athlètes, les entraîneurs, les parents et les supporteurs. Comme l'auteur ne connaît pas tous les détails de l'événement, cet article ne cherche pas à soutenir ou à nuire à cette façon de procéder, mais plutôt à fournir un point de vue pour examiner ces types d'événements (c.-à-d. réprimandé à la suite de victoires unilatérales, comme il y en a eu plusieurs exemples ces dernières années), et les messages que ces démarches transmettent aux individus impliqués et à la société dans son ensemble.
Tout d'abord, il convient de noter que de nombreuses variables (âge des athlètes, expérience, niveau de compétition, questions éthiques, tactiques et stratégies utilisées par l'équipe gagnante, structure et format de la compétition), dont la plupart sont inconnues, devraient être considéré avant de pouvoir tirer une conclusion appropriée quant à savoir si une action est justifiée par le fait qu'une équipe en battra massivement une autre. Par conséquent, cet article cherche à fournir quelques domaines à considérer.
La première chose qui m'est venue à l'esprit à travers les médias sociaux, c'est que suspendre un entraîneur pour gagner un jeu implique que l'entraîneur gagnant a fait quelque chose de mal. Encore une fois, bien qu'il manque des détails clés, un niveau d'incertitude est présent. Un article sur le sujet (voir les références) suggère que les joueurs partants ont été contrôlés en seconde période, et que leur défense de presse «pleine cour» a cessé à la mi-temps. Cela suggère un niveau de compassion de la part de l'entraîneur gagnant. Une question clé à poser à ce stade est de savoir à quel moment l'entraîneur devrait demander à son équipe d'arrêter d'essayer. L'essence du sport est la poursuite de l'excellence, et en demandant à une équipe de «s'y tenir» contredit cela et, en même temps, mine l'opposition.
La société considère le sport comme un moyen d'enseigner et de développer de nombreux attributs positifs tels que l'éthique du travail, le leadership et la résilience. Olympisme (www.olympic.org), qui est la philosophie qui sous-tend le mouvement olympique, favorise les principes suivants; (1) le développement équilibré du corps, volonté (caractère) et esprit, (2) la joie dans l'effort, (3) la valeur éducative d'être un bon modèle, et (4) le respect de l'éthique universelle, y compris la tolérance, la générosité , unité, amitié, non-discrimination, respect des autres et principes éthiques fondamentaux. Il est important de noter que, à aucun moment, c'est gagné ou perdu mentionné.
La devise olympique «Citius, Altius, Fortius» signifiant «plus vite, plus haut, plus fort» reflète la position ci-dessus et soutient l'idée que l'amélioration et l'effort sont au cœur du sport. Tant que la compétition est poursuivie de façon éthique (dans l'esprit du jeu, en respectant les règles), il devient difficile de voir ce qu'un entraîneur qui gagne un match par une telle marge aurait dû faire différemment. Malheureusement, la même société qui croit que le sport peut développer l'éthique du travail et la résilience, nous enseigne également (à la suite de ce que les comportements sont renforcés) d'accepter de gagner et d'éviter de perdre. À la suite de l'administration d'une telle punition à un entraîneur, il semble que ce que nous enseignons aux athlètes doit être placé sous le microscope – est-ce que notre évaluation du succès et des valeurs doit être examinée?
Alors qu'une mesure commune du succès dans le sport est un résultat objectif (c.-à-d. Victoire / perte), peut-être un accent plus interne et contrôlable doit être développé et renforcé (par les entraîneurs, administrateurs, supporters, etc.) afin que les athlètes des résultats, sont en mesure de connaître le succès (par exemple, des améliorations, l'apprentissage, l'atteinte de meilleurs résultats personnels, etc.) tout en développant simultanément des attributs tels que la résilience. Le message que nous transmettons aux athlètes des perdants en pénalisant un entraîneur et une équipe qui concourent aussi fort que possible, c'est que l'équipe gagnante a fait quelque chose de mal – et par la suite, l'équipe perdante a été «victime». Plutôt que de blâmer, cela semble être une excellente occasion d'enseigner pour développer l'esprit et l'audace lorsque les choses ne vont pas comme on le souhaite. Ce n'est pas l'intention de cet article de discréditer la déception que la partie perdante aurait probablement connue, cependant, il est important de considérer ce que suspend un entraîneur dans ce type de scénario.
Colin Cowherd d'ESPN Radio a récemment suggéré que ce ne sont probablement pas les athlètes qui ont eu des problèmes de perte avec une marge aussi importante, mais plutôt les parents. Bien que cela ne soit pas connu, les parents jouent un rôle actif et important dans la promotion d'un environnement qui permet à tous les athlètes et équipes de rivaliser autant qu'ils le peuvent, tout en déterminant le succès à la fois par les indicateurs de résultats et de performance. Si la même équipe perd dans le prochain match entre ces deux écoles par une plus petite marge, et subit ensuite une amélioration similaire dans le jeu suivant, cela représente-t-il un degré de succès et l'encouragerait-elle à promouvoir l'éthique et la résilience?
Cet auteur aimerait aussi savoir pourquoi cette équipe qui remporte régulièrement de telles victoires unilatérales est en compétition dans la ligue dans laquelle elle évolue actuellement, et ce qui pourrait être fait par les administrateurs pour produire une ligue plus compétitive (c.-à-d. dans les catégories appropriées pour produire des jeux plus compétitifs). Dans ces types de situations, il semble souvent que le système perpétue le problème et que des mesures administratives pourraient peut-être apporter des changements si nécessaires.
Perdre un match avec une marge considérable peut être incroyablement décevant, cependant, en tant qu'ancien athlète et entraîneur qui a été du mauvais côté de beaucoup de défaites blessantes et déséquilibrées, une seule chose vient à l'esprit qui aurait pu être pire – et c'est si l'autre équipe avait complètement cessé d'essayer.
Les références:
http://espn.go.com/los-angeles/story/_/id/12182194/california-girls-high…
http://www.olympic.org/olympism-in-action
Image:
http://www.dailymail.co.uk/news/article-2914170/California-girls-basketb…
