Bullies, Bystanders et Tattletales

L'injustice partout est une menace pour la justice partout.
Dr Martin Luther King, Jr.

Pendant des générations, les parents et les enseignants ont dit aux enfants: «Personne n'aime le tattletale.» Nous conseillons aux enfants de «rester à l'écart des autres» et de «laisser les gens se battre». Nous leur apprenons à «éviter le drame». et les avertir: «Ne t'engage pas, ce n'est pas ton problème.» Tout cela semble logique. Mais être un spectateur présente un dilemme moral important. Nos enfants devraient-ils agir pour aider même quand cela pourrait leur poser des problèmes? Devraient-ils aider quand cela ne semble pas être dans leur propre intérêt? Comment les enfants résolvent ce dilemme dans l'enfance a un impact durable sur la façon dont ils réagissent lorsqu'ils sont aux prises avec cette question qui continuera de se présenter tout au long de leur vie.

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Il était trois heures du matin, le 13 mars 1964, quand l'attaque a commencé. Kitty Genovese était devant son immeuble. Plusieurs de ses voisins ont dit plus tard qu'ils l'ont entendue crier pendant l'attaque d'une demi-heure. Selon les nouvelles comme cela a été rapporté à l'époque, Genovese a crié, "Oh, mon Dieu, il m'a poignardé! Aidez-moi, s'il vous plaît! Aidez-moi! »Un homme ouvrit sa fenêtre et cria:« Laissez cette fille tranquille. »Le tueur s'éloigna brièvement, mais quand la lumière derrière la fenêtre s'éteignit, il retourna poignarder Kitty à nouveau. "Je suis en train de mourir!" Cria-t-elle. Je suis en train de mourir! Les lumières s'allumèrent dans plusieurs appartements et le tueur repartit. Personne n'est descendu pour l'aider, et personne n'a appelé la police. Le tueur revint et termina le travail dans l'entrée de l'immeuble où Kitty était allongée sur le sol.

Un peu plus tard, après que Kitty était déjà mort, un voisin a appelé la police qui est arrivée dans les deux minutes suivant son appel. L'homme expliqua plus tard qu'il avait délibéré d'appeler à l'aide, téléphonant même d'abord à un ami pour obtenir des conseils. "Je ne voulais pas m'impliquer", a-t-il expliqué. La police a demandé aux 37 autres voisins qui ont entendu l'attaque violente pourquoi ils n'ont pas appelé à l'aide. Les réponses allaient de «nous pensions que c'était une querelle d'amoureux» à «j'étais fatigué. Je suis retourné au lit. "

Dans le livre, Cinquante ans après Kitty Genovese: Dans le cas qui a bercé notre foi l'un dans l'autre , le détective de police Albert Seedman décrit son interview avec le tueur, qui a été attrapé six jours plus tard dans un vol de maison.

«N'avais-tu pas peur que ces gens là-bas aient appelé les flics?» Demanda le détective.

"Oh, je savais qu'ils ne feraient rien," dit l'assassin. Seedman a détecté un faible sourire. "Les gens ne le font jamais."

Kitty était la troisième victime du meurtrier.

Le meurtre de Kitty Genovese a déclenché des décennies d'études sur la façon dont les gens réagissent lorsque les autres ont des problèmes. De manière alarmante, les spécialistes des sciences sociales ont rapidement découvert ce qu'ils appelaient l'effet bystander: la probabilité qu'un spectateur aide quelqu'un en difficulté est réduite lorsque plus de gens savent ce qui se passe. D'autres études ont examiné l'impact de la «pensée de groupe», l'influence de l'autorité et l'importance d'un sentiment de connexion à la personne en difficulté.

Armés de toutes ces recherches, sommes-nous meilleurs spectateurs cinquante ans plus tard? Ça ne ressemble pas à ça. En 2009, pas moins de vingt personnes savaient qu'une jeune fille de 15 ans était victime d'un viol collectif en dehors d'une danse de retour à Richmond, en Californie. Plus tard, certains d'entre eux ont dit qu'ils n'avaient rien fait parce qu'ils ne voulaient pas être un "mouchard".

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Aujourd'hui, les spécialistes de l'intimidation croient que par opposition à la «tattletale», trop souvent, les enfants ne disent pas aux adultes qu'ils sont maltraités et ne rapportent pas ce qu'ils voient à leurs pairs. Les autres raisons pour lesquelles les enfants ne signalent pas l'intimidation sont l'embarras, la peur des représailles, la crainte qu'ils ne seront pas crus et la résignation que rien de ce qu'ils font ne fera une différence.

Selon le Centre national des troubles d'apprentissage, bien que les enseignants croient intervenir plus de 70% du temps, le personnel scolaire «remarque ou n'intervient que dans un incident sur vingt-cinq». Dans une enquête sur les enfants victimes d'intimidation, quatre-vingt-dix Ne parlez pas aux adultes des incidents de cyberintimidation. La raison la plus citée: ils croyaient qu'ils devaient «apprendre à s'en occuper eux-mêmes». Pourtant, selon les experts, les deux stratégies les plus efficaces pour éliminer l'intimidation sont: 1) se lier d'amitié avec la victime et 2) qui se passe.

Comme si ce n'était pas une raison suffisante pour que les enfants interviennent lorsqu'ils voient d'autres maltraités, des années de recherche sur les effets de l'intimidation révèlent que le fait d'être un spectateur passif peut devenir aussi nocif pour la santé mentale des spectateurs que pour la victime. Les passants qui ne font rien pour aider les autres enfants sont plus à risque de devenir anxieux et déprimés, et de s'impliquer dans l'alcool et la drogue.

Les idées fausses sur qui se livre à l'intimidation sont endémiques. Pendant des années, nous avons cru que les intimidateurs sont soit de «mauvais enfants» ou manquent d'estime de soi. En général, les experts constatent que les enfants qui maltraitent les autres n'ont pas de problèmes d'estime de soi. En fait, beaucoup sont très populaires auprès des pairs et sont même appréciés par les enseignants. Les enfants qui veulent blesser les autres manquent d'empathie, pas d'estime de soi.

L'intimidation prend de nombreuses formes. Ce qui vient le plus à l'esprit est le genre physique: trébucher, pousser, frapper, frapper les enfants dans des casiers, et autres. Mais d'autres formes d'intimidation sont également nuisibles: l'agression sociale et relationnelle comme les insultes, les railleries, les menaces verbales, la propagation de rumeurs, le fait de parler et de faire la grimace, et d'autres comportements visant à exclure ou isoler quelqu'un sont particulièrement dommageables. le soutien est essentiel au bien-être psychologique et même physique.

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La plupart des agressions sociales et relationnelles, en particulier chez les filles, sont difficiles à détecter pour les adultes sans intervention des spectateurs, car ils sont tellement cachés. Comme Rachel Simmons, co-fondatrice de Girls Leadership, écrit dans Odd Girl Out : «L'agression cachée ne consiste pas seulement à ne pas se faire prendre; La moitié d'entre elles consiste à penser que vous ne maltraiterez jamais quelqu'un en premier lieu. L'image de sucre et d'épices est puissante et les filles le savent. Ils l'utilisent pour embrouiller le radar des enseignants et des parents par ailleurs vigilants. "

Quand nous apprenons à nos enfants à ne pas être des «tattletales», nous les entraînons à devenir des spectateurs passifs et inutiles qui refusent d'intervenir quand quelqu'un a besoin d'eux. Nous avons été formés de cette façon nous-mêmes. Combien de fois avons-nous refusé de donner de la rétroaction aux écoles de nos enfants parce que cela ne semble pas être dans notre propre intérêt ou celui de notre enfant? Combien de fois avons-nous eu une petite idée que l'enfant de quelqu'un d'autre souffre et n'a rien fait pour aider?

Stan Davis, auteur d' Écoles où tout le monde appartient: Stratégies pratiques pour réduire l'intimidation , et son collègue, Charisse Nixon, auteur de Girl Wars: 12 Stratégies qui mettront fin à l'intimidation féminine , dans leur étude de plus de 13 000 enfants, ont trouvé que si vous voulez mettre fin à l'intimidation, dire aux enfants de ne pas être un tattletale est la chose la plus nuisible que vous pouvez faire. "Parler de l'injustice est une bonne chose", dit Davis. "C'est notre travail en tant qu'adultes d'encourager les jeunes à le faire."

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Source: image de Pamela Paresky

Lorsque vos enfants reviennent de l'école, au lieu de «comment se déroulait votre journée?» Ou d'autres questions concernant l'expérience de votre enfant, demandez: «Avez-vous remarqué quelqu'un qui se débattait avec quelque chose aujourd'hui?» Ou «Avez-vous eu la chance d'aider quelqu'un? aujourd'hui? »et d'autres questions qui incitent les enfants à faire preuve de compassion. Selon Sara Konrath, de l'Institut de recherche sociale de l'Université du Michigan, au moment où les enfants atteignent l'université, la compassion est rare. En fait, cette génération d'étudiants est «la plus égoïste, narcissique, compétitive, confiante et individualiste de l'histoire récente».

En 2010, Tyler Clementi, un étudiant de première année homosexuel, s'est suicidé après que son colocataire, Dharun Ravi, a mis en place une webcam pour diffuser à distance la vidéo de Clementi dans une rencontre romantique avec un homme. Témoignage après la mort de Clementi a révélé que Ravi avait posté une invitation à une "fête" sur Twitter. Plusieurs étudiants ont regardé et même posté des commentaires se moquant de Clementi, mais personne n'est intervenu pour arrêter la cyberintimidation. Après que Clementi a sauté du pont George Washington, les étudiants ont tenu des vigiles et ont rejoint une page Facebook en l'honneur de lui.

L'ambulance est arrivée pour le corps de Genovese un peu plus d'une heure après le début de l'attaque. Un détective sur les lieux a rapporté que dès que l'ambulance est partie, «les gens sont sortis».