Au cours des derniers mois, j'ai eu de nombreuses occasions d'interagir avec les parents d'enfants d'âge préscolaire et primaire, tous deux dans les écoles et les librairies pour promouvoir le livre intelligent: comment développer et soutenir les lecteurs motivés et réussis. parce que je me suis lancé dans un nouveau projet de recherche qui consiste à offrir des ateliers de lecture aux parents. Cela a été très amusant pour moi, surtout parce que l'une des choses qui me manque le plus d'être un psychologue scolaire qui travaille dans les milieux scolaires est les interactions quotidiennes avec les parents. Je suis toujours impressionné par le temps et l'énergie que les parents consacrent à aider leurs enfants à surmonter les obstacles et à faire de leur mieux, et ce dévouement est évident lorsque les parents se retirent un soir après le travail pour aller écouter un livre ou s'aligner Les baby-sitters pour les six prochaines semaines pour aller à un atelier qui peut aider leur enfant à devenir un lecteur plus réussi. C'est inspirant!
Certaines des questions que j'ai entendues au cours des derniers mois portent sur ce qui est le plus logique pour les jeunes enfants: Y a-t-il un âge où il est trop tôt pour lire ensemble? Est-il acceptable de lire encore et encore le même livre, ou devrais-je demander à mon enfant de choisir un nouveau livre? Est-ce que c'est normal qu'il ne veut que lire sur l'iPad? Ce sont des questions importantes et importantes, et il est clair que la technologie a un effet sur la façon dont la conversation familiale et le temps de lecture se jouent à travers le pays. Nous continuons à faire de notre mieux pour répondre à ces questions en fonction de ce que nous savons, et à utiliser des données et de la bonne science pour aider les parents à identifier ce qui est le plus logique pour leurs enfants à différents âges.
Au cours des dernières semaines, quelques bonnes réponses à ces questions ont été largement partagées (plutôt que seulement dans les laboratoires de recherche et les revues poussiéreuses). Tout d'abord, il y avait un excellent article dans le New York Times qui expliquait très clairement pourquoi il est important que les jeunes enfants écrivent à la main plutôt qu'électroniquement. Non seulement l'écriture au crayon et au papier aide les enfants à améliorer leurs compétences précoces en matière de reconnaissance des lettres, mais elle aide également les élèves plus âgés à conserver des informations en mémoire. Comme les écoles encouragent les élèves de plus en plus jeunes à lire, écrire et annoter sur des tablettes, il est très important que les chercheurs continuent à étudier ce problème. Les composantes motrices et tactiles de l'écriture à l'ancienne facilitent de nombreuses habiletés d'alphabétisation et de cognition, et puisque la lecture et l'écriture vont de pair, ces constatations sont importantes à considérer lorsqu'on pense aux meilleures stratégies pour soutenir le développement de la lecture. . Il y a des avantages et des inconvénients à permettre aux enfants de lire sur des appareils électroniques, mais la recherche est suffisamment complexe pour que les parents continuent de faire preuve de prudence, limitent le temps passé devant l'écran et trouvent du temps pour se rendre à la bibliothèque cet été.
L'autre grande constatation que les parents pourraient être intéressés cette semaine est celle qui démontre que même les bébés devraient être inclus dans ce voyage de bibliothèque. L'American Academy of Pediatrics a diffusé une déclaration de politique cette semaine qui encourage les pédiatres à fournir aux parents les informations et les ressources nécessaires pour lire à leurs enfants tous les jours dès l'enfance. Je suis ravi de cette annonce pour deux raisons. Premièrement, cela aide à souligner l'importance de la lecture partagée du berceau au collège, ce qui est un message important pour tous les parents. En outre, et peut-être plus important encore, l'annonce a également stimulé le don de livres pour enfants par certaines grandes maisons d'édition (Scholastic) et organisations politiques (Trop petit pour échouer, Reach Out and Read). Les gens supposent souvent que les parents qui ne lisent pas régulièrement avec leurs enfants ont choisi de ne pas le faire, mais c'est rarement le cas – ces parents manquent généralement de temps, de connaissances et de ressources pour lire régulièrement, et j'espère vraiment cet effort de collaboration de certains grands acteurs de la lecture aidera à ce changement. Je suis impatient de parler avec d'autres psychologues scolaires sur la façon dont nous pouvons jouer un rôle, aussi!
Enfin, pour d'autres réponses aux questions que les parents posent souvent, jetez un coup d'œil à un autre article que j'ai écrit cette semaine avec mes collègues. Bonne lecture!
